6-1 《記念劉和珍君》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

6-1《記念劉和珍君》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《記念劉和珍君》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一篇課文，講述了作者對革命先烈劉和珍的懷念之情。文章以真摯的情感、優(yōu)美的語言和獨特的結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了革命者的崇高精神。本節(jié)課旨在引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括對文學作品的基本閱讀能力、對文學常識的初步了解以及對作者生平的簡單認識。然而，對于本課所涉及的現(xiàn)代文學史知識、散文的寫作特點以及作者魯迅的文學成就，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對文學作品的學習興趣普遍較高，尤其是對具有歷史背景和深刻內(nèi)涵的作品。他們在學習上表現(xiàn)出較強的獨立思考能力，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好通過文本細讀來深入理解，而另一部分學生則更傾向于通過討論和分享來提升理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《記念劉和珍君》時，可能會遇到對魯迅作品風格的理解困難，尤其是對作品中蘊含的深刻哲理和復雜情感的處理。此外，對于散文結(jié)構(gòu)的把握、作者情感的表達以及歷史背景的融入，都是學生可能遇到的挑戰(zhàn)。因此，教學中需要引導學生逐步深入，通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對魯迅生平和作品風格的介紹，幫助學生建立對課文內(nèi)容的整體認識。

2.討論法：組織學生就課文中的關(guān)鍵問題進行討論，如劉和珍的形象塑造、作者的情感表達等，提高學生的思辨能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的歷史背景資料，引導學生分析課文與歷史事件的關(guān)系，加深對課文主題的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示魯迅的照片、作品插圖以及相關(guān)的歷史圖片，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如魯迅的演講視頻、相關(guān)評論文章，拓寬學生的知識視野。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高課堂互動性和學習效率。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：以魯迅先生的經(jīng)典名言“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”為引，提問學生如何理解這句話，進而引出本節(jié)課的主題《記念劉和珍君》。

-回顧舊知：簡要回顧魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，幫助學生回憶魯迅的文學風格和創(chuàng)作特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解《記念劉和珍君》的寫作背景、作者情感以及文章結(jié)構(gòu)。分析劉和珍的形象，探討作者對她的懷念之情。

-舉例說明：選取課文中具有代表性的段落，如“她，一個弱女子，為了正義，甘愿犧牲自己的生命”，引導學生體會作者的情感。

-互動探究：組織學生分組討論，針對課文中的問題提出自己的見解，如“為什么劉和珍的形象如此鮮明？”等。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，表達自己對劉和珍的敬意和對正義的追求。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，針對學生遇到的問題進行解答和指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生對正義的追求和劉和珍的英勇精神。

-提醒學生在生活中關(guān)注正義，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《祝?！返龋私怍斞傅奈膶W成就和思想內(nèi)涵。

-思考并撰寫一篇關(guān)于正義的文章，結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述對正義的理解。

6.拓展延伸（約10分鐘）：

-邀請學生分享自己閱讀魯迅作品的心得體會，鼓勵學生多角度、多層次地理解魯迅的思想。

-組織學生觀看與魯迅相關(guān)的紀錄片或電影，進一步了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。

7.課后反思（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的亮點和不足，針對學生的學習情況進行反思。

-布置課后反思作業(yè)，要求學生總結(jié)自己在課堂上的學習收獲和不足，為今后的學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解《記念劉和珍君》的寫作背景、作者情感以及文章結(jié)構(gòu)，對魯迅先生的文學成就和思想內(nèi)涵有更深入的認識。

-學生能夠識別并分析課文中魯迅先生運用的一些寫作手法，如象征、對比、排比等，提高文學鑒賞能力。

-學生能夠掌握散文的基本特點，包括語言風格、結(jié)構(gòu)布局、情感表達等，為今后閱讀和理解散文作品打下基礎。

2.能力提升方面：

-學生通過課堂討論和互動探究，提高了思辨能力和批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題。

-學生在撰寫短文的過程中，鍛煉了寫作能力，學會了如何表達自己的觀點和情感。

-學生通過參與課堂活動，增強了團隊合作意識，學會了與他人溝通交流，提高了人際交往能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生在了解劉和珍的英勇事跡后，培養(yǎng)了愛國主義情感，對正義有了更深刻的認識。

-學生通過學習魯迅先生的作品，體會到了文學的力量，增強了文學素養(yǎng)和審美情趣。

-學生在課堂總結(jié)和課后反思中，學會了自我反思，提高了自我認知和自我管理能力。

4.應用實踐方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，關(guān)注社會熱點問題，提高社會責任感。

-學生在閱讀魯迅的其他作品時，能夠主動尋找與《記念劉和珍君》的關(guān)聯(lián)，拓寬知識面。

-學生在課后閱讀和寫作過程中，能夠自覺運用所學方法，提高語文綜合素養(yǎng)。

5.學習習慣方面：

-學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，能夠主動查閱資料，拓展知識面。

-學生在課堂學習中，積極參與討論，提高了課堂參與度。

-學生在課后反思中，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決方法，形成良好的學習習慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《記念劉和珍君》的寫作背景與魯迅的生平

-魯迅的生平經(jīng)歷

-北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治環(huán)境

-魯迅對劉和珍事件的關(guān)注與反應

②課文結(jié)構(gòu)與主題

-課文的引言部分

-主體部分的情感抒發(fā)

-結(jié)尾部分的反思與呼喚

③劉和珍的形象塑造

-劉和珍的生平簡介

-課文中對劉和珍形象的描寫

-劉和珍形象所體現(xiàn)的價值觀

④魯迅的情感表達

-對劉和珍的懷念與尊敬

-對社會現(xiàn)實的批判與反思

-對正義的呼喚與期待

⑤散文的寫作手法

-象征手法的運用

-對比手法的運用

-排比手法的運用

⑥歷史背景與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)

-北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治事件

-課文中反映的社會矛盾

-魯迅作品中的時代特征八、教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，心里有點感觸。首先，我想說的是教學方法。咱們這節(jié)課采用了講授法、討論法和案例分析法，我覺得效果還是不錯的。講授法讓我能系統(tǒng)地介紹魯迅先生的生平和作品背景，討論法則讓學生們有了更多表達自己看法的機會，而案例分析法則幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解魯迅先生的作品風格時，可能講解得有點快，有些學生可能跟不上。這就提醒我，以后在講解時要更加注重節(jié)奏，給學生們留出更多消化和理解的時間。

再來說說課堂管理。我覺得學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺積極的，但也有一些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。我注意到這一點，以后我會嘗試更多的鼓勵和引導，讓每個學生都能參與到討論中來。

教學總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課還是達到了預期的效果。學生們對《記念劉和珍君》的理解有了明顯提高，他們對魯迅先生的敬佩之情也有所增強。在情感態(tài)度方面，他們對于正義的認識也更加深刻。

但是，也有一些地方讓我感到遺憾。比如，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到不同學生的接受能力，有的學生覺得作業(yè)有點難，有