2024年四年級英語下冊 Unit 4 My Favourites Lesson 1 How Are You9說課稿 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou9說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou9說課稿冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容冀教版四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou

本節(jié)課主要圍繞問候語展開，通過學(xué)習(xí)詢問和回答健康狀況的日常用語，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。內(nèi)容包括：問候語"Howareyou?"、回答"Fine,thankyou.Andyou?"以及相關(guān)的情景對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候和回答方式，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和回答，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.問候語"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"的正確使用。

2.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型時可能出現(xiàn)的語法錯誤。

2.學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時可能出現(xiàn)的表達(dá)不流暢。

解決辦法：

1.通過反復(fù)練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生熟悉并掌握問候語和回答。

2.在課堂中設(shè)置情境對話環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽開口，教師及時糾正語法錯誤。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示真實(shí)生活場景，幫助學(xué)生理解并模仿正確的表達(dá)方式。

4.設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如小組競賽、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而突破表達(dá)不流暢的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如醫(yī)院、學(xué)校等，讓學(xué)生在具體場景中運(yùn)用所學(xué)問候語。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“問候交流”任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地運(yùn)用新詞匯和句型。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動性，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《Hello》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生跟隨歌曲唱出問候語"Howareyou?"，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)已學(xué)問候語。

-教師提問：“同學(xué)們，你們平時是怎么問候別人的？”（引導(dǎo)學(xué)生回答）

-教師總結(jié)：“今天，我們將學(xué)習(xí)新的問候語和回答方式，來豐富我們的英語交流?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示圖片或?qū)嵨?，如醫(yī)生、學(xué)生等，引出新的問候語"Howareyou?"。

-教師示范并講解"Howareyou?"的發(fā)音和用法，同時板書關(guān)鍵詞。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師展示回答"Fine,thankyou.Andyou?"的圖片或情景，講解其含義和用法。

-學(xué)生跟讀并模仿回答，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師通過情景對話，展示如何運(yùn)用新學(xué)問候語進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新學(xué)問候語進(jìn)行問候和回答。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計“問候接力”游戲，學(xué)生依次進(jìn)行問候，鞏固所學(xué)知識。

-小組競賽：各小組競賽，看哪個小組能最快、最準(zhǔn)確地運(yùn)用新學(xué)問候語進(jìn)行交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了新的問候語和回答方式，希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家人用新學(xué)問候語進(jìn)行交流，并記錄下對話內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生積極復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和語調(diào)地朗讀問候語"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"。

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)問候語進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和回答健康狀況。

-學(xué)生在角色扮演和小組競賽中，能夠流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

2.詞匯和句型的掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如"Howareyou?","Fine","Andyou?"等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的句型，如"Howareyou?"和"Fine,thankyou.Andyou?"。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，如問候、詢問等。

3.交際能力的提高：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)問候語和回答方式，如在學(xué)校、家庭和朋友之間。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的交際場合選擇合適的問候語和回答方式。

-學(xué)生在交流中能夠注意到禮貌和尊重，表現(xiàn)出良好的交際態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過參與課堂活動和游戲，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

-學(xué)生在成功運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流后，自信心得到提升。

-學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，愿意主動參與課堂活動。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我檢測，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

6.文化意識的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)問候語和回答方式，了解英語國家的文化習(xí)俗。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下的問候方式存在差異。

-學(xué)生在交流中能夠尊重和理解不同文化，展現(xiàn)出跨文化交際的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou，我覺得整體上還是挺順利的。不過，在回顧整個教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新學(xué)問候語。這種方法挺有效的，學(xué)生們在角色扮演和游戲中都表現(xiàn)得挺活躍，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在角色扮演時表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e，或者擔(dān)心自己的英語水平不夠好。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，不要因?yàn)楹ε露艞墖L試。

其次，我在課堂上也嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生在完成任務(wù)時，對于任務(wù)的要求理解不夠深入，導(dǎo)致任務(wù)完成得不夠理想。因此，我需要在布置任務(wù)時更加詳細(xì)地說明任務(wù)目標(biāo)，同時也要關(guān)注學(xué)生的理解程度，確保他們能夠準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不善于表達(dá)，導(dǎo)致他們在小組中不太活躍。這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，適時地給予他們指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上能夠積極地參與活動，運(yùn)用新學(xué)問候語進(jìn)行交流，這表明他們對所學(xué)內(nèi)容有了較好的掌握。同時，我也看到了他們在情感態(tài)度上的變化，比如更加自信、敢于開口說英語了。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于新學(xué)問候語的運(yùn)用還不夠熟練，有些學(xué)生可能在語法上還存在一些錯誤。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

-在課堂上多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

-利用課后時間，組織一些英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。板書設(shè)計①知識