2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 1 1秋天說(shuō)課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文11秋天說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《秋天》通過(guò)生動(dòng)描繪秋天的景色，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和審美能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受季節(jié)變化帶來(lái)的美好。通過(guò)朗讀、背誦、繪畫(huà)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化的意識(shí)。

2.提升學(xué)生朗讀、背誦的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪秋天景色的創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍視傳統(tǒng)文化的情感。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)知還比較淺顯，對(duì)秋天的感受主要來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)。以下是對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)有限，可能只停留在常見(jiàn)的果實(shí)、落葉等現(xiàn)象上，對(duì)秋天的氣候、動(dòng)植物變化等知識(shí)了解較少。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力有待提高。他們?cè)诶首x和背誦方面可能存在音準(zhǔn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)逐步改善。

3.素質(zhì)層面：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力較弱。他們需要教師耐心引導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能存在坐姿不端正、交頭接耳等現(xiàn)象，需要教師通過(guò)課堂管理，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為。

這些學(xué)情分析表明，本節(jié)課的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對(duì)秋天的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《秋天》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秋天相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及描繪秋天的詩(shī)歌。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、紙張，用于學(xué)生繪畫(huà)秋天的場(chǎng)景。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，放置秋天主題的掛圖，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們看到了秋天的哪些景色？”

2.學(xué)生分享觀察到的秋天的景色，教師總結(jié)并引入課題《秋天》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《秋天》，注意朗讀的節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生感受秋天的韻味。

2.教師講解課文中的生字、新詞，如“金黃”、“豐收”等，通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生理解詞語(yǔ)含義。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解課文是如何描繪秋天的美景的。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示關(guān)于秋天的圖片，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描述圖片中的景色。

2.學(xué)生分組討論，每組選取一幅圖片，用課文中的句子進(jìn)行描述，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得秋天有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)秋天的氣候、景色和農(nóng)作物等特征。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用粉筆在黑板上畫(huà)出自己心中的秋天。

2.學(xué)生展示畫(huà)作，其他學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路，教師給予點(diǎn)評(píng)。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“秋天的故事”創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用文字描繪秋天的美好。

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表進(jìn)行口頭分享，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的特點(diǎn)和課文中的美好描寫(xiě)。

2.教師提出拓展性問(wèn)題：“除了課文中的描寫(xiě)，你們還知道哪些關(guān)于秋天的知識(shí)？”

3.學(xué)生分享自己的知識(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如觀察力、想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力等。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的季節(jié)特征：介紹秋天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化、農(nóng)作物收獲等知識(shí)，如秋天的氣溫變化、落葉現(xiàn)象、果實(shí)成熟等。

-秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗：探討中國(guó)各地的秋天傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，以及與之相關(guān)的習(xí)俗和故事。

-秋天的文學(xué)作品：收集與秋天相關(guān)的詩(shī)歌、散文、童話等文學(xué)作品，如《登高》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-秋天的藝術(shù)作品：展示國(guó)內(nèi)外關(guān)于秋天的繪畫(huà)、攝影、雕塑等藝術(shù)作品，如梵高的《星夜》、徐悲鴻的《秋江獨(dú)釣》等，提高學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察秋天的變化，記錄下自己的觀察日記，如落葉、果實(shí)、天氣等。

-組織學(xué)生參加秋天的戶外活動(dòng)，如秋游、采摘等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的美好。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、博物館等，讓學(xué)生了解秋天的歷史和文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生參與秋天的文學(xué)創(chuàng)作，如寫(xiě)詩(shī)、作文等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-通過(guò)觀看秋天的電影、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受秋天的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與秋天的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行秋天的科學(xué)探究，如觀察昆蟲(chóng)、植物等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與秋天的社會(huì)實(shí)踐，如幫助農(nóng)民收割、參與環(huán)?；顒?dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《秋天》這一課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的，通過(guò)播放秋天的自然風(fēng)光視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)秋天的景色充滿了好奇和興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試著用多種方式來(lái)講解生字、新詞，比如通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解，也讓他們?cè)谡n堂上有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诶首x課文時(shí)，對(duì)“金黃”、“豐收”這樣的詞語(yǔ)表現(xiàn)得特別感興趣，他們的聲音里充滿了對(duì)秋天的喜愛(ài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述秋天的圖片，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們有了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，他們的想象力得到了很好的發(fā)揮，有的孩子甚至能結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)描述，這讓我感到非常欣慰。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你們覺(jué)得秋天有什么特點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題激發(fā)了孩子們的思考，他們紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)不夠清晰，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)畫(huà)，這個(gè)環(huán)節(jié)特別受歡迎，孩子們?cè)诤诎迳袭?huà)出了自己心中的秋天，他們的作品充滿了童真和創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓孩子們有了展示自己的機(jī)會(huì)，也讓他們?cè)趧?chuàng)作中體會(huì)到了秋天的美好。

在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我組織了“秋天的故事”創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，孩子們的想象力得到了極大的釋放，他們創(chuàng)作的故事充滿了趣味和想象力。這個(gè)活動(dòng)讓我看到了孩子們的潛力，也讓我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，我在管理課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我在教學(xué)策略上還需要更加靈活和細(xì)致。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的氣候特點(diǎn)：涼爽、干燥

-秋天的自然現(xiàn)象：落葉、果實(shí)成熟

-秋天的動(dòng)植物變化：昆蟲(chóng)準(zhǔn)備過(guò)冬、