7健康看電視 第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

7健康看電視第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要學習“7健康看電視”這一章節(jié)，包括了解電視節(jié)目內容、合理安排看電視時間、培養(yǎng)良好的看電視習慣等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本章節(jié)與學生在日常生活中看電視的實際情況密切相關。學生在生活中已經有一定的看電視經驗，通過本節(jié)課的學習，可以幫助他們樹立正確的看電視觀念，培養(yǎng)良好的看電視習慣。二、核心素養(yǎng)目標

1.媒介素養(yǎng)：學生能夠辨別電視節(jié)目的內容，學會選擇有益身心健康的節(jié)目。

2.自我管理素養(yǎng)：學生能夠合理安排看電視時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

3.社會責任感：學生意識到電視節(jié)目對個人成長的影響，增強對社會信息的責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生認識到看電視的積極意義，如獲取知識、放松心情等，同時了解過度看電視的負面影響。

②引導學生學會如何選擇合適的電視節(jié)目，培養(yǎng)良好的看電視習慣，包括合理安排時間、選擇有益內容等。

2.教學難點

①幫助學生建立正確的看電視觀念，意識到電視節(jié)目對個人成長的影響，并能夠自覺抵制不良信息。

②指導學生如何合理安排看電視時間，避免影響學習和生活，培養(yǎng)自我管理能力。

③通過小組討論和案例分析，讓學生學會批判性思考，提高對電視節(jié)目內容的辨識能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于展示教學課件和相關視頻。

-信息化資源：精選電視節(jié)目片段、電視節(jié)目推薦列表、學生看電視習慣調查問卷。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、案例分析、角色扮演。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習電視節(jié)目內容的選擇和看電視時間的管理。

設計預習問題：圍繞“健康看電視”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的電視節(jié)目是什么？為什么？”、“你通常每天看電視多長時間？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生提交的預習成果，或通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電視節(jié)目內容選擇和看電視時間管理的重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何平衡學習和娛樂時間。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過文字、圖片或視頻等形式展示自己的預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于過度看電視的新聞視頻，引出“健康看電視”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電視節(jié)目內容選擇的原則和看電視時間管理的技巧，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何識別有益的電視節(jié)目，如何設定看電視的時間限制。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的看電視習慣，并探討如何改進。角色扮演活動可以讓學生模擬家長與孩子討論看電視時間的問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于如何控制看電視時間的具體方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗健康看電視的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康看電視的知識點。

實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握健康看電視的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于如何制定個人看電視計劃的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供關于電視節(jié)目內容選擇的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的健康看電視的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-電視節(jié)目內容選擇指南：介紹如何選擇有益于兒童和青少年身心健康的電視節(jié)目，包括教育類、紀錄片、動畫片等。

-健康看電視時間管理：提供關于如何合理安排看電視時間的建議，包括設定看電視的時間限制、選擇合適的觀看時間等。

-電視節(jié)目評價標準：介紹如何評價電視節(jié)目的質量，包括內容健康性、教育性、娛樂性等。

-家庭看電視公約：提供家庭制定看電視公約的模板，幫助家庭成員共同遵守健康的看電視習慣。

-電視節(jié)目制作背后的故事：介紹電視節(jié)目的制作過程，包括劇本創(chuàng)作、拍攝、剪輯等，激發(fā)學生對電視節(jié)目的興趣。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：《電視與兒童發(fā)展》、《電視節(jié)目評價指南》等，幫助學生深入了解電視節(jié)目對兒童和青少年成長的影響。

-觀看紀錄片：推薦一些關于歷史、科學、自然等主題的紀錄片，引導學生通過電視節(jié)目學習知識，開闊視野。

-參與電視節(jié)目制作活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的電視節(jié)目制作活動，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

-家庭討論：定期與家人討論電視節(jié)目內容，分享自己的看法和感受，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-制定個人看電視計劃：引導學生根據自己的興趣和時間安排，制定個性化的看電視計劃，培養(yǎng)良好的時間管理能力。

-觀看公益廣告：鼓勵學生觀看公益廣告，了解社會問題，培養(yǎng)社會責任感。

-參與電視節(jié)目評論活動：鼓勵學生參與電視節(jié)目評論活動，提高他們的批判性思維能力。

-設計電視節(jié)目：讓學生嘗試設計自己的電視節(jié)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

-參觀電視臺：組織學生參觀電視臺，了解電視節(jié)目的制作過程，激發(fā)他們對電視行業(yè)的興趣。

-舉辦電視節(jié)目知識競賽：通過知識競賽的形式，鞏固學生對電視節(jié)目相關知識的掌握，提高他們的學習興趣。

-創(chuàng)作電視節(jié)目劇本：鼓勵學生創(chuàng)作電視節(jié)目劇本，鍛煉他們的寫作能力和表達能力。

-開展電視節(jié)目主題班會：以“健康看電視”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己的經驗和看法，共同探討如何健康看電視。七、教學反思

教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷總結經驗，改進教學方法，提升教學質量。以下是我對“7健康看電視”這一課時的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學目標達到了。通過課堂活動，學生們對如何健康看電視有了更深刻的認識。他們學會了如何選擇有益的電視節(jié)目，如何合理安排看電視時間，以及如何培養(yǎng)良好的看電視習慣。這些知識對于他們的日常生活有著重要的指導意義。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我使用了新聞視頻，這個方法很有效。學生們對視頻中的內容產生了共鳴，激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我也意識到，部分學生可能對視頻內容不太熟悉，導致他們在討論時參與度不高。因此，在今后的教學中，我會嘗試使用更加貼近學生生活的案例，以提高他們的參與度。

在講解知識點時，我注重結合實際案例，讓學生們能夠更好地理解。例如，在講解如何選擇電視節(jié)目時，我以《新聞聯播》和《爸爸去哪兒》為例，讓學生們對比分析兩者的特點。這種方法收到了良好的效果，學生們能夠輕松地掌握選擇電視節(jié)目的技巧。

課堂活動的設計上，我設計了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)。這些活動不僅讓學生們積極參與，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通能力。然而，我也發(fā)現，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生因為害羞或者不自信，沒有充分發(fā)揮自己的潛力。這提醒我，在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課后拓展應用方面，我布置了關于制定個人看電視計劃的作業(yè)。這個作業(yè)旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的自我管理能力。但是，我也發(fā)現，部分學生的作業(yè)完成質量不高，這說明我對作業(yè)的布置和反饋還有待改進。在今后的教學中，我會更加細致地設計作業(yè)，并提供更有針對性的反饋。

此外，我還發(fā)現，在課堂上，我過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。例如，在講解看電視時間管理時，我沒有充分關注學生可能面臨的困惑和壓力。今后，我會更加關注學生的情感需求，嘗試從他們的角度出發(fā)，設計更加貼近學生實際的教學內容。

1.關注學生的個體差異，尊重學生的不同學習需求，為每個學生提供合適的學習機會。

2.豐富教學手段，運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.加強課堂互動，關注學生的情感體驗，營造良好的課堂氛圍。

4.優(yōu)化作業(yè)設計，提供更有針對性的反饋，幫助學生鞏固所學知識。

5.不斷學習新知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教育教學改革的要求。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生的成長貢獻自己的力量。八、內容邏輯關系

1.健康看電視的重要性

①本文重點知識點：電視節(jié)目內容對身心健康的積極影響。

②重點詞：有益、健康、身心。

③重點句：“看電視不僅可以放松心情，還能學習新知識?！?/p>

2.選擇合適的電視節(jié)目

①本文重點知識點：如何辨別電視節(jié)目的內容，選擇有益于身心健康的節(jié)目。

②重點詞：辨別、有益、健康、內容。

③重點句：“選擇電視節(jié)目時，要關注節(jié)目的教育性和娛樂性?！?/p>

3.合理安排看電視時間

①本文重點知識點：如何合理安排看電視時間，避免影響學習和生活。

②重點詞：合理安排、時間、學習、生活。

③重點句：“每天看電視的時間不宜過長，要保證充足的睡