7 兩件寶（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

7兩件寶（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“兩件寶”為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，通過(guò)趣味識(shí)字、朗讀感悟、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路緊密圍繞教材，注重學(xué)生主體地位，體現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)識(shí)字教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；其次，通過(guò)朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力；最后，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和語(yǔ)言實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：生字詞的識(shí)記與運(yùn)用。本節(jié)課要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“兩件寶”中的生字，如“兩”、“件”、“寶”，并能夠在句子中正確運(yùn)用。

-重點(diǎn)二：朗讀技巧的培養(yǎng)。通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：生字“寶”的理解。學(xué)生需要理解“寶”字的意義，知道它代表珍貴的東西，并能將其與課文內(nèi)容相結(jié)合。

-難點(diǎn)二：句子結(jié)構(gòu)的理解。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“兩件寶”這樣的句子結(jié)構(gòu)可能存在困難，需要教師通過(guò)具體例子和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-難點(diǎn)三：情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。在閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“兩件寶”所蘊(yùn)含的親情和友情的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解生字詞的意義和用法，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.演示法：通過(guò)實(shí)物或圖片演示“兩件寶”的概念，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生字詞和圖片，提高學(xué)生的視覺(jué)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行字詞游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.聲音資源：播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-教師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《兩件寶》。你們知道‘寶’字是什么意思嗎？請(qǐng)舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

-學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：“‘寶’是指非常珍貴的東西。今天我們要學(xué)習(xí)的是兩件非常珍貴的東西，它們是什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)答案吧?！?/p>

2.初讀課文，整體感知

-教師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

-學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-朗讀結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用自己的話來(lái)概括一下?！?/p>

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這篇課文講述了媽媽和爸爸送給孩子兩件寶，這兩件寶是什么呢？讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)，找到答案?！?/p>

3.精讀課文，理解內(nèi)容

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

-第一段：教師提問(wèn)：“媽媽送給孩子的是什么寶？為什么說(shuō)它是寶？”

學(xué)生回答：“媽媽送給孩子的是愛，因?yàn)閻凼菬o(wú)價(jià)的?！?/p>

-第二段：教師提問(wèn)：“爸爸送給孩子的是什么寶？為什么說(shuō)它是寶？”

學(xué)生回答：“爸爸送給孩子的是勇敢，因?yàn)橛赂铱梢詰?zhàn)勝困難?！?/p>

-教師總結(jié)：“是的，媽媽的愛和爸爸的勇敢都是無(wú)價(jià)的寶，它們能給我們帶來(lái)力量和勇氣。”

4.情感體驗(yàn)，朗讀感悟

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的情感，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得媽媽和爸爸送給孩子的這兩件寶，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)意味著什么？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“這兩件寶是媽媽和爸爸對(duì)孩子的深深的愛和期望，它們是孩子們成長(zhǎng)道路上最寶貴的財(cái)富?！?/p>

-教師示范朗讀課文，學(xué)生跟讀，感受課文中的情感。

5.練習(xí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)

-教師出示新的句子：“我家的兩件寶是媽媽的愛和爸爸的智慧?！?/p>

-學(xué)生仿寫句子，教師選取優(yōu)秀作品展示，并給予表?yè)P(yáng)。

-教師提問(wèn)：“如果你們家的兩件寶是什么，你們會(huì)怎么表達(dá)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.總結(jié)全文，拓展延伸

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《兩件寶》，知道了愛和勇敢都是無(wú)價(jià)的寶。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠珍惜這些寶貴的財(cái)富，努力成長(zhǎng)?！?/p>

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起討論，你們家的兩件寶是什么，并寫一篇短文分享你們的感受?！?/p>

-學(xué)生點(diǎn)頭，表示明白。

7.結(jié)束語(yǔ)

-教師微笑著說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家回家后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見?！?/p>

-學(xué)生齊聲回答：“老師再見！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀活動(dòng)：推薦家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀與家庭、親情、勇敢等主題相關(guān)的書籍，如《猜猜我有多愛你》、《爸爸去哪兒了》等，通過(guò)親子閱讀，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-傳統(tǒng)節(jié)日教育：結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，如端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、中秋節(jié)的家庭團(tuán)圓等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解歷史，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。

2.拓展建議：

-生字詞學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查字典、卡片記憶等方式，加強(qiáng)生字詞的識(shí)記和運(yùn)用。

-朗讀技巧訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，如模仿優(yōu)秀朗讀者的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，提高學(xué)生的朗讀水平。

-課外閱讀推薦：根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合一年級(jí)學(xué)生的課外讀物，如童話故事、科普知識(shí)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制思維導(dǎo)圖、寫讀后感等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-情感教育融入：在日常生活中，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情感需求，培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心和同理心。

-藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與繪畫、手工制作等活動(dòng)，將課文內(nèi)容與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《兩件寶》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們的參與讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不熟悉課堂氛圍，沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的課堂環(huán)境。

在教學(xué)策略上，我注重了生字詞的教學(xué)，通過(guò)反復(fù)朗讀、游戲互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生記憶生字。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“寶”這個(gè)字的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只是停留在字面意思上。這讓我反思，我在講解生字詞時(shí)，是否應(yīng)該更加注重字義的理解和運(yùn)用，以及如何將字義與課文內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解字詞的含義。

在課堂管理上，我努力維持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)遇到一些小狀況，比如學(xué)生之間的小打小鬧、注意力不集中等。這讓我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，讓他們明白遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谏衷~的識(shí)記上有了進(jìn)步，朗讀能力也有所提高，更重要的是，他們對(duì)親情和勇敢有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在情感體驗(yàn)上還有待加強(qiáng)，他們對(duì)于課文中所表達(dá)的情感感受不夠深刻。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

2.在教學(xué)策