2024-2025學年高中語文 4 種樹郭橐駝傳說課稿 語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

2024-2025學年高中語文4種樹郭橐駝傳說課稿語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》中的《4種樹郭橐駝傳》。內(nèi)容包括郭橐駝種樹的成功經(jīng)驗以及他獨特的種樹理念，旨在引導(dǎo)學生深入理解作者對自然與人的關(guān)系的思考，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力：通過分析郭橐駝種樹的故事，培養(yǎng)學生對自然美和人文精神的審美鑒賞能力。

2.增強文化理解意識：引導(dǎo)學生理解古代農(nóng)業(yè)文化的精髓，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

3.強化批判性思維：通過對比分析不同種樹方法的優(yōu)劣，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

4.提高語言表達效果：鼓勵學生在理解的基礎(chǔ)上，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，提升文學素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.郭橐駝種樹方法的獨特性及其成功原因的解讀。

2.文中“養(yǎng)樹者必養(yǎng)其根，養(yǎng)心者必養(yǎng)其志”哲理的理解和應(yīng)用。

難點：

1.對郭橐駝種樹方法的深層文化內(nèi)涵的理解。

2.如何將古代種樹智慧與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)理念相結(jié)合，進行創(chuàng)新性思考。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學生深入挖掘郭橐駝種樹方法的獨特性，結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展史，幫助學生理解其背后的文化內(nèi)涵。

2.利用多媒體展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生態(tài)保護的實際案例，引導(dǎo)學生將古代智慧與現(xiàn)代實踐相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.通過課堂提問和寫作練習，鼓勵學生運用所學哲理，結(jié)合自身生活體驗，提升語言表達能力和批判性思維能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：語文教學軟件、在線教育平臺。

3.信息化資源：郭橐駝種樹的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、課堂辯論、寫作練習。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習一篇充滿哲理的散文——《種樹郭橐駝傳》。這篇散文不僅講述了郭橐駝種樹的故事，更蘊含了深刻的哲理。在開始學習之前，請大家先思考一個問題：你們認為種樹最重要的因素是什么？

（學生）土壤、水、陽光、肥料……

（教師）很好，這些都是種樹的重要因素。但今天我們要探討的不僅僅是這些，而是更深層次的道理。接下來，讓我們一起走進這篇散文，揭開郭橐駝種樹之謎。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們自讀課文，要求做到以下幾點：①朗讀課文，感受文言文的韻味；②圈畫出自己認為重要的句子或段落；③思考課文的主要內(nèi)容。

（學生）閱讀課文，并完成相關(guān)任務(wù)。

（教師）好的，請同學們分享自己的閱讀感受和發(fā)現(xiàn)。

（學生）分享閱讀感受和發(fā)現(xiàn)。

（教師）同學們的閱讀很認真，下面我們來梳理一下課文的主要內(nèi)容。

三、細讀課文，深入探究

1.郭橐駝種樹的方法獨特在哪里？

（教師）請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，分析郭橐駝種樹的方法獨特之處。

（學生）分析郭橐駝種樹的方法獨特之處。

（教師）很好，郭橐駝種樹的方法獨特之處在于他注重樹根的培養(yǎng)，而不是僅僅關(guān)注樹木的外觀。

2.“養(yǎng)樹者必養(yǎng)其根，養(yǎng)心者必養(yǎng)其志”這句話有什么深刻含義？

（教師）請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬@句話的理解。

（學生）理解“養(yǎng)樹者必養(yǎng)其根，養(yǎng)心者必養(yǎng)其志”這句話的深刻含義。

（教師）這句話告訴我們，無論是種樹還是育人，都要注重根本，培養(yǎng)內(nèi)在的品質(zhì)。

3.文中提到的“木必茂”與“人必成”有什么關(guān)系？

（教師）請同學們思考并討論這個問題。

（學生）討論“木必茂”與“人必成”的關(guān)系。

（教師）同學們的討論很深入，下面我來總結(jié)一下：木必茂，意味著樹木健康成長；人必成，意味著人才能成為有用之才。這兩者之間有著密切的關(guān)系。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.請同學們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓Α梆B(yǎng)樹者必養(yǎng)其根，養(yǎng)心者必養(yǎng)其志”這句話的理解。

（學生）分享對這句話的理解。

（教師）很好，同學們的理解很深刻。這句話不僅適用于種樹，也適用于我們的生活和學習。

2.請同學們以“種樹郭橐駝傳”為題材，寫一篇短文，表達你對這篇散文的感悟。

（學生）寫作練習。

（教師）同學們的寫作很認真，下面我們來交流一下寫作心得。

（學生）交流寫作心得。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了《種樹郭橐駝傳》，了解了郭橐駝種樹的方法和哲理。希望大家能夠從中汲取智慧，提升自己的素養(yǎng)。課后，請同學們再次閱讀課文，并思考以下問題：這篇文章對你有什么啟發(fā)？你將如何將所學應(yīng)用到實際生活中？

（學生）思考并回答問題。

（教師）好的，今天的課就到這里，下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《種樹郭橐駝傳》作者柳宗元的生平及文學成就介紹，包括其散文、政論等作品。

-唐宋時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史背景，如農(nóng)田水利、農(nóng)具改良等。

-中國古代種樹文化的經(jīng)典文獻，如《農(nóng)政全書》、《齊民要術(shù)》等。

-現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)的理念和實踐案例，如有機農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀柳宗元的其他散文作品，如《小石潭記》、《捕蛇者說》等，以深入了解其文學風格和思想內(nèi)涵。

-組織學生參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，實地觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理方法，將古代種樹智慧與現(xiàn)代科技相結(jié)合。

-建議學生閱讀《農(nóng)政全書》等古代農(nóng)業(yè)著作，對比古代與現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)觀念，探討農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史演變。

-引導(dǎo)學生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的資料，了解可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)模式。

-組織學生進行小組討論，針對課文中的“養(yǎng)樹者必養(yǎng)其根，養(yǎng)心者必養(yǎng)其志”進行深入思考，探討其在當代社會中的意義。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或小論文，總結(jié)自己對《種樹郭橐駝傳》的理解和感悟，提升寫作能力。

-通過觀看紀錄片或參加講座，了解中國古代園林藝術(shù)和生態(tài)理念，增強對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生態(tài)文明的認識。

-引導(dǎo)學生參與社區(qū)綠化活動，將所學知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-郭橐駝種樹的方法與理念

-“養(yǎng)樹者必養(yǎng)其根，養(yǎng)心者必養(yǎng)其志”哲理

-唐宋時期農(nóng)業(yè)文化背景

②重點詞句：

-郭橐駝種樹：“能順木之天，以致其性”

-“吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)”

-“養(yǎng)樹者必養(yǎng)其根，養(yǎng)心者必養(yǎng)其志”

③板書布局：

-標題：《種樹郭橐駝傳》

-作者：柳宗元

-人物：郭橐駝

-中心思想：闡述郭橐駝種樹的成功經(jīng)驗，體現(xiàn)其獨特的種樹理念，蘊含深刻的哲理。

-關(guān)鍵詞：順木之天、養(yǎng)根、養(yǎng)志

-框架圖：