【物理】《氣體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)

《氣體的壓強(qiáng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析知識(shí)地位：《氣體的壓強(qiáng)》是第九章《壓強(qiáng)和浮力》中的重要內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)之后，對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的進(jìn)一步拓展和深化，也是后續(xù)學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系以及浮力產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：教材首先通過(guò)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象引入氣體壓強(qiáng)的概念，如吸管吸飲料、吸盤掛鉤等，讓學(xué)生感受大氣壓的存在。接著介紹了大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法——托里拆利實(shí)驗(yàn)，以及標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。然后探討了大氣壓的變化規(guī)律，包括隨高度、天氣等因素的變化，最后講述了氣體壓強(qiáng)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，如高壓鍋、抽水機(jī)等，體現(xiàn)了物理知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

能力培養(yǎng)：教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、觀察分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生科學(xué)探究精神和科學(xué)思維方法的形成。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了壓強(qiáng)的基本概念、固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)壓力、壓強(qiáng)的概念和計(jì)算有了一定的理解，并且具備了一定的受力分析能力，這為學(xué)習(xí)氣體壓強(qiáng)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

能力水平：八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)原理和抽象的物理概念，理解起來(lái)可能還存在一定的困難，需要教師通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

心理特點(diǎn)：這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象充滿興趣，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，但注意力容易分散，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.知道氣體對(duì)浸在其中的物體有壓強(qiáng)，了解氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。

2.理解大氣壓強(qiáng)的存在，能列舉出證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)例。

3.知道大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法，理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理，記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。

4.了解大氣壓強(qiáng)隨高度、天氣等因素的變化規(guī)律，知道氣體壓強(qiáng)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)氣體壓強(qiáng)的存在，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)對(duì)生活中氣體壓強(qiáng)現(xiàn)象的分析和解釋，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

2.讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)的意識(shí)。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1.氣體壓強(qiáng)的存在及產(chǎn)生原因。

2.大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法——托里拆利實(shí)驗(yàn)。

3.大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

2.運(yùn)用氣體壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，如吸管吸飲料、高壓鍋的工作原理等。

3.理解氣體壓強(qiáng)與體積、溫度等因素的關(guān)系。教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列有趣的實(shí)驗(yàn)，如覆杯實(shí)驗(yàn)、吸盤實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣體壓強(qiáng)的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

講授法：對(duì)于一些抽象的概念和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)原理，如托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、大氣壓強(qiáng)隨高度變化的規(guī)律等，由教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

討論法：組織學(xué)生對(duì)一些生活中的氣體壓強(qiáng)現(xiàn)象進(jìn)行討論，如吸管吸飲料、抽水機(jī)的工作原理等，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力。

多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體課件展示一些實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫等，直觀地呈現(xiàn)氣體壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和接受，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課

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教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)“覆杯實(shí)驗(yàn)”，將一個(gè)裝滿水的杯子用一張紙覆蓋杯口后倒置，讓學(xué)生觀察水不會(huì)流出的現(xiàn)象；展示生活中吸盤掛鉤掛重物的圖片。提問(wèn)學(xué)生：為什么水不會(huì)流出來(lái)？吸盤為什么能緊緊吸在墻上？

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學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和圖片，思考教師提出的問(wèn)題，嘗試進(jìn)行解釋。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生的思考，為接下來(lái)學(xué)習(xí)氣體壓強(qiáng)的知識(shí)做好鋪墊。

新課講授

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氣體壓強(qiáng)的存在及產(chǎn)生原因

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教師活動(dòng)：講解氣體壓強(qiáng)的概念，指出氣體對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫做氣體壓強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生回顧液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，類比分析氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，即氣體受重力作用并且具有流動(dòng)性。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生列舉生活中還有哪些現(xiàn)象可以證明氣體壓強(qiáng)的存在。

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學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解氣體壓強(qiáng)的概念。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在小組內(nèi)討論并列舉出如用吸管吸飲料、注射器吸藥水、鋼筆吸墨水等證明氣體壓強(qiáng)存在的實(shí)例。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)類比液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生理解氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的類比思維能力。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，列舉生活中的實(shí)例，不僅可以加深學(xué)生對(duì)氣體壓強(qiáng)存在的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和觀察生活的能力。

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大氣壓強(qiáng)的測(cè)量——托里拆利實(shí)驗(yàn)

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教師活動(dòng)：介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)的背景和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，演示托里拆利?shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，邊演示邊講解實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備一根1m左右長(zhǎng)的玻璃管，一只手握住玻璃管中部，在管內(nèi)灌滿水銀，排除空氣；用另一只手的食指緊緊堵住玻璃管開口端，把玻璃管小心地倒插在盛有水銀的槽里；待開口端全部浸入水銀槽內(nèi)時(shí)放開手指，將管子豎直固定，當(dāng)管內(nèi)外水銀液面的高度差約為760mm左右時(shí)，它就停止下降，讀出水銀柱的豎直高度h，利用公式水銀計(jì)算出大氣壓強(qiáng)的大小。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論實(shí)驗(yàn)中如果玻璃管傾斜、粗細(xì)變化、混入空氣等情況對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

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學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教師的實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。思考教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，分析玻璃管傾斜、粗細(xì)變化、混入空氣等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，并得出結(jié)論。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)和講解，讓學(xué)生直觀地了解托里拆利實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析實(shí)驗(yàn)中的各種情況，有助于加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

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標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值及單位

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教師活動(dòng)：講解標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的定義，即標(biāo)準(zhǔn)大氣條件下海平面的氣壓，其值為101.325kPa，也可以記作1atm。介紹大氣壓的常用單位還有毫米汞柱（mmHg）等，說(shuō)明1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等于760mmHg，。

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學(xué)生活動(dòng)：記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值和單位，了解不同單位之間的換算關(guān)系。

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設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值和單位，為后續(xù)學(xué)習(xí)和計(jì)算大氣壓強(qiáng)相關(guān)問(wèn)題提供基礎(chǔ)。

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大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律

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教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示大氣壓隨高度變化的曲線，講解大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小的規(guī)律，舉例說(shuō)明如登山時(shí)，隨著海拔的升高，大氣壓力逐漸降低，導(dǎo)致人體會(huì)感到呼吸困難等。介紹大氣壓強(qiáng)還會(huì)隨天氣等因素變化，如晴天的大氣壓比陰天的大氣壓高，冬天的大氣壓比夏天的大氣壓高。

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學(xué)生活動(dòng)：觀察課件中的曲線和圖片，聽(tīng)教師講解，理解大氣壓強(qiáng)隨高度、天氣等因素的變化規(guī)律，結(jié)合生活中的實(shí)際體驗(yàn)，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示和實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀地了解大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律，將抽象的知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

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氣體壓強(qiáng)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用

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教師活動(dòng)：展示高壓鍋、抽水機(jī)、吸塵器等圖片，結(jié)合圖片講解這些設(shè)備的工作原理，分析它們是如何利用氣體壓強(qiáng)來(lái)工作的。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生解釋生活中其他一些與氣體壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，如用注射器打針、用打氣筒打氣等。

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學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，聽(tīng)教師講解，理解高壓鍋、抽水機(jī)等設(shè)備的工作原理。在小組內(nèi)討論生活中的其他氣體壓強(qiáng)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，并派代表進(jìn)行發(fā)言。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)生活和生產(chǎn)中氣體壓強(qiáng)應(yīng)用實(shí)例的分析和討論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解氣體壓強(qiáng)的知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

課堂練習(xí)

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教師活動(dòng)：出示一些與氣體壓強(qiáng)相關(guān)的練習(xí)題，如計(jì)算大氣壓強(qiáng)作用在某一面積上的壓力、根據(jù)托里拆利實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算大氣壓強(qiáng)等，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。巡視學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

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學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)的氣體壓強(qiáng)知識(shí)，對(duì)于不懂的問(wèn)題及時(shí)向教師請(qǐng)教。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，以便教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

課堂小結(jié)

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教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括氣體壓強(qiáng)的存在及產(chǎn)生原因、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值、大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律以及氣體壓強(qiáng)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用等，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

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學(xué)生活動(dòng)：和教師一起回顧本節(jié)課的知識(shí)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了氣體壓強(qiáng)的相關(guān)