《日語基礎(chǔ)寫作》課程教學(xué)大綱

《日語基礎(chǔ)寫作》課程教學(xué)大綱（BasicJapaneseWriting）一、課程概況課程代碼：0603022學(xué)分：2學(xué)時：16周先修課程：基礎(chǔ)日語Ⅰ、基礎(chǔ)日語Ⅱ、基礎(chǔ)日語Ⅲ、實用日語語法等適用專業(yè)：日語專業(yè)建議教材：《日語基礎(chǔ)寫作》,李先瑞,華東理工大學(xué)出版社,2018課程歸口：外國語學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是日語專業(yè)必修課程，開設(shè)于二年級第二學(xué)期。是培養(yǎng)學(xué)生日語寫作能力的課程。培養(yǎng)學(xué)生直接用日語進行思維的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生使用日語進行各類規(guī)范的書面表達、并進行自我修改的能力。課程廣泛介紹日語文章的基本寫作常識、各種常用表達法、各類文章的寫作技巧，為后續(xù)的學(xué)術(shù)寫作課程、畢業(yè)論文寫作以及學(xué)生畢業(yè)后從事與日語相關(guān)專業(yè)的工作奠定基礎(chǔ)。同時，日語寫作也是能較為直觀地體現(xiàn)學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀的個人思想的一門課程。要緊扣立德樹人根本宗旨，幫助學(xué)生堅定愛國主義思想和信念，重視對于學(xué)生思想上的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待不同國家間的文化沖突、價值理念差異等，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價值觀、人生觀、世界觀，幫助學(xué)生提升文化自信。二、課程目標(biāo)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生對本國語言文化的深層次了解，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強學(xué)生對本國語言文化的理解和認同感。目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。提高學(xué)生對于不同國家文化差異的敏感性，挖掘本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和良好的人文與科學(xué)素養(yǎng)。目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生掌握日語文章書寫的基本要求和格式，熟練掌握日語寫作的基礎(chǔ)知識和基本技能，能運用自己掌握的詞匯及語法書寫常見的各個類型日語文章。目標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生批判性寫作能力，令學(xué)生能獨立收集、分析資料，就某一主題撰寫出結(jié)構(gòu)合理、觀點明確、行文流暢的記敘性、議論性文章，能運用外語講好中國故事。本課程設(shè)計支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求1-1、2-1、4-3、5-2，對應(yīng)關(guān)系如表所示。畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4畢業(yè)要求1-1√√畢業(yè)要求2-1√畢業(yè)要求4-3√畢業(yè)要求5-2√√三、課程內(nèi)容與要求（一）課程內(nèi)容日語基礎(chǔ)寫作內(nèi)容主要分為兩部分。1.寫作基礎(chǔ)知識。日語寫作稿紙的使用方法、標(biāo)點符號的使用方法、課堂報告、研究計劃書等有邏輯性的日語文章所使用的文體、基本語法、文章與文體、文章的主體、段落、語句和寫文章的步驟等知識點。2.寫作實踐。通過自身掌握的閱讀和寫作技巧，通過閱讀材料、分組討論等方法，運用掌握的日語詞匯、語法進行記敘介紹文、感想文、議論文等常見類型文章的寫作實踐。（二）課程設(shè)計總體要求1.寫作基礎(chǔ)知識。學(xué)生能掌握日語書寫的基本規(guī)則和要求。重點結(jié)合學(xué)生易錯知識點，通過具體例子，講練結(jié)合，要求學(xué)生熟練掌握日語寫作的基本知識。2.寫作實踐。在日語運用上，要求學(xué)生能夠?qū)φ彰空n寫作目的，掌握相應(yīng)的結(jié)構(gòu)和表達方式，了解有邏輯性的日語文章的具體寫作方法。另一方面，要通過課程教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確得體地使用日語書面語傳遞信息、表達思想，培養(yǎng)邏輯思維能力和基本的科學(xué)研究素養(yǎng)。同時從內(nèi)容上引入思想政治內(nèi)容，通過鼓勵學(xué)生積極探索，用辯證、批判的思維思考問題，發(fā)掘自己周圍乃至自己國家、民族的優(yōu)秀文化，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。針對課上講授內(nèi)容或?qū)懽鞑牧希瑢W(xué)生按每組3-4人分組做討論，之后要求學(xué)生按教師所定題目實際書寫一篇規(guī)定字數(shù)的作文，在規(guī)定時間內(nèi)提交。教師進行修改，在次周上課時選出2-3篇范文，運用協(xié)作學(xué)習(xí)模式，全班圍繞范文進行分組討論，教師點評，并由學(xué)生代表點評。（三）具體內(nèi)容第一單元寫作基礎(chǔ)知識（2課時×3周）1、掌握日語文章中常用標(biāo)點符號的使用方法及報告、原稿用紙的書寫規(guī)則。2、掌握書面語的句末表達方式。理解書面語和口語的區(qū)別，掌握接續(xù)詞、縮略形式及副詞等的書面語形式。3、理解文中主語和謂語的對應(yīng)關(guān)系，掌握使用自動詞或被動式的表達方法和含義；理解助詞在句子、篇章中的作用。4、了解“名詞化”在日語寫作中的必要性和使用效果；理解日語表達的“首尾一致”原則，掌握“主謂呼應(yīng)”及“一文一義”的寫作方法。第二單元記敘介紹文（2課時×4周，撰寫2篇作文）1、記敘介紹文的基本結(jié)構(gòu)、撰寫方式、常見句型講解。2、課程思政知識點：選取《我尊敬的歷史人物》、《我的家鄉(xiāng)》、《想向外國人介紹的中國風(fēng)俗》、《中日節(jié)日的差異》等題目，提供閱讀材料或是讓學(xué)生分組進行課前調(diào)查活動，在課上讓學(xué)生分組討論，對本國本地域追本溯源，引發(fā)學(xué)生對本國本地域歷史文化、傳統(tǒng)人文的興趣，激發(fā)愛國愛家鄉(xiāng)的情懷。第三單元感想文（2課時×4周，撰寫2篇作文）1、感想文的基本結(jié)構(gòu)、撰寫方式、常見句型講解。2、課程思政知識點：選取《閱讀<蟹工船>片段有感》、《閱讀<政黨>片段有感》、《學(xué)習(xí)<中文與日語>有感》、《學(xué)習(xí)<訪問日本的印象>有感》等題目，提供閱讀材料或是與基礎(chǔ)日語課程聯(lián)動，在課上讓學(xué)生分組討論閱讀材料或自己學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過對本國和日本社會的比較，讓學(xué)生思考不同國家之間的差異，了解資本主義社會的特征和缺陷，更能領(lǐng)會本國的優(yōu)越性。第三單元議論文（2課時×4周，撰寫2篇作文）1、議論文的基本結(jié)構(gòu)、撰寫方式、常見句型講解。2、課程思政知識點：選取《中日傳統(tǒng)藝術(shù)對比》、《中日環(huán)境問題》、《從日本老齡化現(xiàn)象想到的》、《中日跨文化對比》等題目，提供閱讀材料或是讓學(xué)生分組進行課前調(diào)查活動，在課上讓學(xué)生分組討論閱讀材料或自己準(zhǔn)備的內(nèi)容。其中，教師可以選取典型的文化沖突現(xiàn)象，通過對本國和日本的比較，引導(dǎo)學(xué)生多角度看待問題，既要看到別國的優(yōu)點也要看到本國的優(yōu)點，不能一味地追捧別國，只看片面的現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維去思考問題。（四）教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系及建議時間分配本課程設(shè)計時間為16周，安排在第四學(xué)期。課程教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系及建議時間分配如表所示。序號教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點時間分配/天教學(xué)形式1寫作基礎(chǔ)知識（一）目標(biāo)35-22課時講練2寫作基礎(chǔ)知識（二）目標(biāo)35-22課時講練3寫作基礎(chǔ)知識（三）目標(biāo)35-22課時講練4記敘介紹文（一）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論講練5記敘介紹文（二）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論發(fā)表6記敘介紹文（三）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論講練7記敘介紹文（四）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論發(fā)表8感想文（一）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論講練9感想文（二）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論發(fā)表10感想文（三）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論講練11感想文（四）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論發(fā)表12議論文（一）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論講練13議論文（二）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論發(fā)表14議論文（三）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論講練15議論文（四）目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時討論發(fā)表16期末考試目標(biāo)1、2、3、41-1、2-1、4-3、5-22課時測試合計32課時四、課程實施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段1.“教師反饋+協(xié)作學(xué)習(xí)”模式通過寫作實踐和教師評價反饋的過程讓學(xué)生掌握具有邏輯性的日語文章的寫作方法；通過協(xié)作學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)學(xué)生對課題文章進行自評和他評，提高學(xué)生的實踐自覺性、有意識地運用所學(xué)知識解決問題的能力。2.“課程教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)平臺”模式授課教師有目的的指導(dǎo)及評閱、學(xué)生個人的寫作實踐和協(xié)作模式下的討論過程是構(gòu)成本課程的主要部分，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題，并做出相應(yīng)修改，因此，反饋不僅通過書面批注，還要利用畢博平臺的小組討論功能，以問答、討論等多種方式進行。另外，通過畢博平臺等網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生預(yù)習(xí)、寫作實踐提供途徑。（二）主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求如表所示。主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求準(zhǔn)備階段1.實踐計劃嚴(yán)格按照教學(xué)大綱設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行備課。2.指導(dǎo)老師應(yīng)具備日語學(xué)術(shù)文章寫作能力、指導(dǎo)能力；關(guān)注有關(guān)日語寫作教育的最新理念，積極研究日語寫作教學(xué)方法、寫作教材等方面的問題3.選用教材結(jié)合最新研究成果及教學(xué)理念，選用與教學(xué)目標(biāo)相符合的教材。4.組織管理完善教學(xué)資料、課件及畢博平臺教學(xué)資源；復(fù)印課堂所需教學(xué)資料；制定相關(guān)課堂教學(xué)規(guī)則等。實施階段1.計劃執(zhí)行圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織課堂教學(xué)，有目的的指導(dǎo)，講練結(jié)合；以學(xué)生為中心，采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高教學(xué)效果。2.過程指導(dǎo)使用課件PPT進行講授，書面評閱學(xué)生作文；通過網(wǎng)絡(luò)平臺答疑，與學(xué)生互動；課堂組織討論范文，現(xiàn)場點評。3.學(xué)生管理每次課布置課題作業(yè)，按教師要求在規(guī)定時間內(nèi)提交；課堂采用分組協(xié)作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題，自我反思、修改。4.教學(xué)檢查教師評閱學(xué)生作文；通過畢博平臺進行測試等?？偨Y(jié)考核1.設(shè)計報告對學(xué)生提交的作業(yè)進行點評，以每堂課的教學(xué)內(nèi)容及知識點作為評價標(biāo)準(zhǔn)，分等級評價。2.成績考核本課程考核的方式為:平時成績+期末考試成績。期末考試方式為閉卷筆試?？荚嚥扇〗炭挤蛛x，監(jiān)考由學(xué)院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）未參與分組發(fā)表或消極應(yīng)對分組任務(wù)者。（2）缺課次數(shù)達本學(xué)期總授課學(xué)時的1/3以上者。（3）課程目標(biāo)小于0.6。3.總結(jié)歸檔整理歸檔本課程所有教學(xué)相關(guān)資料；保存所有學(xué)生作文，以此作為日語寫作教學(xué)研究的一手資料，不斷完善本課程教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，開展相關(guān)研究課題。五、課程考核（一）考核資料要求本課程設(shè)計要求提交如下資料進行考核：1.每次課后在規(guī)定時間內(nèi)提交課題作業(yè)（共6次）。2.期末考試。（二）成績評定要求課程考核方式：采用平時考勤、課堂表現(xiàn)、課題作業(yè)考核、期末考試成績綜合考核相結(jié)合的形式。課程總評成績=平時成績×30%+期末成績×70%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則對應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點平時成績考勤、課堂表現(xiàn)、課題作業(yè)30%考勤：0.5分×16周=8分。缺勤1次減0.5分，缺勤3次以上（不包括3次）不得參加期末考試。缺勤不能提交課題作業(yè)。課堂表現(xiàn)：3分×8次=32分。本課程隨機選8次對學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中是否積極參與小組討論，是否能夠運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的對策進行考核。課題作業(yè)：10分×6次=60分。1-1、2-1、4-3、5-2期末成績期末考試卷面成績70%期末考試內(nèi)容緊扣課堂教學(xué)知識點，對學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)達成情況進行考核。題型包括：填空、改病句、基本寫作技巧考核、短文寫作、作文寫作。其中直接寫作相關(guān)的內(nèi)容占卷面成績60%，體現(xiàn)本課程重視寫作實踐的課程特點。1-1、2-1、4-3、5-2六、有關(guān)說明（一）持續(xù)改進1.關(guān)注有關(guān)日語寫作指導(dǎo)的最新研究動向及研究成果，堅持日語寫作教學(xué)研究工作，科學(xué)、有效地完成日語寫作課程教學(xué)任務(wù)。2.繼續(xù)建設(shè)日語寫作網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實踐的機會，搭建師生及學(xué)生之間互動的平臺。3.不斷完善日語寫作課程評價機制，科學(xué)合理地對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評價。如何點評學(xué)生作文，如何與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生自覺