政教處范文德育處秋期工作計劃二

政教處范文之德育處秋期工作計劃二一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針、政策，教育法規(guī)為依照，以《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《未成年人思想道德建立》等為準(zhǔn)繩，以“三成兩創(chuàng)”、“三立兩尚”為指導(dǎo)思想，結(jié)合尹校長提出的“1238”的工作思路，把“成人”教育作為德育工作的主要抓手，堅持以德強(qiáng)校，堅持“雙中心”理念，接著穩(wěn)固“一二三四五”的德育成果，加強(qiáng)德育工作的頂層設(shè)計，強(qiáng)化德育科研，創(chuàng)新德育工作，實在推進(jìn)德育工作的縱深化開展，把德育工作抓好抓實，抓出特色。二、工作目的1、強(qiáng)化一個基點：以成人教育為基點，強(qiáng)化常規(guī)治理，促進(jìn)學(xué)生根底文明的提升。2、深化兩大機(jī)制：一是班主任培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)班主任工作的專業(yè)化開展；二是班級量化考評機(jī)制，將學(xué)習(xí)小組建立納入班級量化考評，促進(jìn)班級良性開展。3、激活三支隊伍：一是以班主任為核心的老師治理隊伍，構(gòu)成“全員治理”的氣氛，二是以學(xué)生干部為核心的學(xué)生自主治理隊伍，構(gòu)成以校團(tuán)委、校學(xué)生會、年級團(tuán)總支學(xué)生會、班委干部等學(xué)生干部治理的一體化的自主治理格局；三是以家長為核心的校外輔導(dǎo)員隊伍，整合家庭與社會資源，聘請不同身份、職業(yè)的家長進(jìn)課堂、上講臺，為學(xué)生開講座、做分享，增進(jìn)學(xué)生對家長的理解和理解，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會立體化育人的場面。4、落實四大德育載體：一是以全封閉治理為核心德育常規(guī)治理;二是層次化的德育課教育設(shè)計，在總目的的指導(dǎo)下,以年級為單位，設(shè)立多層次的詳細(xì)的(或階段性的)、有較強(qiáng)操作性的分目的，在每一層次內(nèi)確定相應(yīng)的施教內(nèi)容；三是系列化的德育活動的開展，接著深化團(tuán)校A班、D班的建立和校園文化“五六七八九”德育系列活動；四是以升旗儀式、成人儀式、晉級典禮、高考壯行儀式等為主體的勵志德育活動。5、力爭實現(xiàn)五個方面的提升：一是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，實現(xiàn)學(xué)生根底文明的提升；二是培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍，促進(jìn)學(xué)生自主治理的提升；三是打造特色班級，實現(xiàn)班級文化的提升；四是拓寬心育渠道，促進(jìn)心育效勞水平的提升；五是創(chuàng)新德育工作，實現(xiàn)德育教育和德育科研的提升。三、本學(xué)年重點推進(jìn)的六項工作1、強(qiáng)化隊伍建立，提升工作水平。（1）高度注重班主任隊伍在教育教學(xué)工作中的重要作用，把班主任隊伍的建立作為德育的工作重心。一是施行德育處、安保處與年級分管德育副主任的例會制度，加強(qiáng)溝通，達(dá)成共識。二是強(qiáng)化施行班主任量化考核制度，改革每月紀(jì)律和衛(wèi)生流淌紅旗的評比方式，每月A部班級（弘毅學(xué)堂、高三尖刀班和實驗班）和B部班級（高三重點班）的前30%分別評流淌紅旗班級。三是以年級組班主任隊伍建立為重點，完善年級周班主任例會和年級班主任論壇制度，加強(qiáng)年級內(nèi)班主任之間的互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)調(diào)和互相配合，構(gòu)成高素養(yǎng)的年級班主任群體，促進(jìn)班級之間良性開展，年級內(nèi)部整體推進(jìn)。四是施行班主任青藍(lán)工程，加強(qiáng)對新班主任的指導(dǎo)，促進(jìn)班級之間良性開展。五是推行副班主任制度。加強(qiáng)對副班主任的指導(dǎo)、治理和考核，進(jìn)一步明確副班主任根本要求。（2）強(qiáng)化學(xué)生干部隊伍建立。一是充分發(fā)揮學(xué)生干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，以健康豐富的德育節(jié)、語言節(jié)、藝術(shù)節(jié)、健身節(jié)、科技節(jié)等活動為載體，協(xié)助學(xué)生凸顯專長，促進(jìn)潛能發(fā)揮，為每位學(xué)生提供獲得成功體驗的平臺；二是指導(dǎo)各年級、各班級健全班級各類組織，選拔好學(xué)生干部，明確職責(zé)，讓他們真正成為班主任的助手，發(fā)揮應(yīng)有的作用。三是接著配合團(tuán)委做好食堂學(xué)生干部值日。（3）加強(qiáng)德育處工作人員隊伍的建立。完善一年一聘機(jī)制，通過培訓(xùn)、制度、考核等方式努力提高德育處工作人員的效勞質(zhì)量。2、進(jìn)一步提高德育教育的實效性，加強(qiáng)德育課教育的常規(guī)治理。（1）高一年級以“養(yǎng)成適應(yīng)，知行統(tǒng)一”為德育教育理念；高二年級以“學(xué)會競爭、活動育人”為德育教育理念；高三年級以“成人、責(zé)任、感恩、亮劍”為德育教育理念。構(gòu)成一級一理念的富有特色的德育課教育。（2）德育課由年級組組織老師集智備課，做出課件，寫出教案，建立年級德育課信息資源庫，實現(xiàn)資源共享；要求各年級把德育課盡量統(tǒng)一安排在同一時間上課，以便檢查。（3）德育處對德育課備課進(jìn)展檢查，半期檢查一次德育備課本。（4）德育處每周對每班德育課上課情況進(jìn)展檢查，對無故曠課、德育課上成自習(xí)課、德育課上成學(xué)科內(nèi)容課者均按上課缺席處理。在室外上德育課須向年級分管德育的副主任申請，原則上一個月不超過一次。（5）副班主任一月內(nèi)上一次德育課。3、穩(wěn)固改革的成果，創(chuàng)新德育工作，提高德育工作的針對性和實效性。（1）強(qiáng)化常規(guī)治理。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生著裝、佩戴、頭式；標(biāo)準(zhǔn)校牌的治理；標(biāo)準(zhǔn)午休秩序的治理；標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生使用的治理；標(biāo)準(zhǔn)教室、公區(qū)、寢室衛(wèi)生檢查，嚴(yán)格按照相關(guān)扣分標(biāo)準(zhǔn)；標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生請假治理，強(qiáng)化請假學(xué)生信息通報制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生請假條的治理；標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生用語；標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生處分程序的治理，加強(qiáng)受處分學(xué)生的后續(xù)教育。（2）深化德育改革，創(chuàng)新德育工作，成立瀘縣二中德育工作室，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)和德育研究。借助“工作室”這一開展平臺，發(fā)揮班主任的個性專長，通過專家培訓(xùn)、班主任德育課研討、班主任沙龍、課題研究等方式，協(xié)助班主任更新教育理念和提升工作才能，力爭用三年左右的時間，構(gòu)建具有二中特色的德育教育、德育科研、德育活動的德育工作體系。4、推進(jìn)學(xué)習(xí)小組的建立和建立，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主治理和自我提升。（1）指導(dǎo)各班完成學(xué)習(xí)小組的建立和建立。（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組活動過程的監(jiān)視考核和通報，納入每學(xué)月教室文化的檢查。（3）學(xué)習(xí)小組建立納入期末班級量化考核。5、提升班級文化建立，打造特色班級。班級文化是班級內(nèi)部構(gòu)成的獨特的價值觀，共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和開展的動力和成功的關(guān)鍵。真正的班級文化建立的目的，不僅僅是美麗的教室環(huán)境，最重要的還應(yīng)當(dāng)是從人文學(xué)的角度施行班級治理，用班級文化的氣氛來薰染學(xué)生，協(xié)助學(xué)生走出誤區(qū)，改變適應(yīng)，最終使學(xué)生在“無認(rèn)識”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我。（1）拓展“七有”內(nèi)涵，按《瀘縣二中教室文化布置指導(dǎo)施行意見》進(jìn)展班級文化布置。（2）深化班級文化建立，構(gòu)成一班一文化。（3）施行特色班級申報，學(xué)期初依照德育處制定的《瀘縣二中特色班級創(chuàng)立指導(dǎo)施行意見》進(jìn)展特色班級申報，學(xué)期末依照各班匯總的材料（包括班級簡介、班級文化、活動圖片、成果折射、特色詮釋等）評定特色班級。但凡被評為特色班級的班級，授予特色班級稱號，并在期末班級量化考核中加100分納入評比。6、拓寬心育渠道，打造心理健康教育特色。在穩(wěn)固我校心理健康教育各項成果根底上，進(jìn)一步拓寬心理健康教育的渠道，加強(qiáng)心理健康教育課程建立，完善心理健康教育效勞體系，進(jìn)一步充實心理健康硬件和軟件，積極探究心