2024教案人教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃

教案人教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生雖少，但有兩個學(xué)生極其懶惰，作業(yè)總是完不成，成績極差，尤其是其中一個學(xué)生做作業(yè)速度極其慢，做出來的作業(yè)錯誤率極高，真是令人頭疼，得想個方法挽救一下。其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比擬積極，作業(yè)能自覺完成，背誦之類能積極向老師來背好。有一個學(xué)生思維比擬活潑，上課發(fā)言算他積極，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人數(shù)雖少，但不管在學(xué)習(xí)上、生活上依然思想上，我總想讓他們一個都不能少，能積極向上，全面開展，茁壯成長。二、本冊教材的根本構(gòu)造本冊教材仍以專題方式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習(xí)、閱讀鏈接、材料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。是應(yīng)接高段知識．三、本冊教材的教學(xué)目的本冊通過精巧的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的陶冶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目的。四、本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目的:1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的適應(yīng)。2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的適應(yīng),珍藏并與同學(xué)交流圖書材料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的適應(yīng)。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講述見聞,并說出本人的感受和辦法。8.留心四周事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修正習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集材料,提出不明白的咨詢題,開展討論,處理生活中的簡單咨詢題。五、落實(shí)教學(xué)目的的根本措施:(一)、營建自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上,通過有目的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實(shí)現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化本人的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構(gòu)造方式的揣摩和揣測,理解文章的內(nèi)容,到達(dá)和人物心靈溝通的境地。2、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,確實(shí)是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的辦法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,在語文園地中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。事實(shí)上,學(xué)生完全能夠把其中一個想象成本人,另一個確實(shí)是本人現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀如此的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)本人的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。4、學(xué)生與本人的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感受我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者確實(shí)是用如此的閱讀提示語,給學(xué)生一個詳細(xì)的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去咨詢咨詢本人。教科書通過詳細(xì)的語言,為學(xué)生營建了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生到達(dá)和四周人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用本人的方式進(jìn)展學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式確實(shí)是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著本人的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和本人交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,我想……我要……我一定……,從學(xué)生的角度進(jìn)展設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表如今語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了非常好的答案。每個單元前都有導(dǎo)語,課與課之間有鏈接語,精讀課文中泡泡語,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目的,有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生本人閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過本人的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起如此的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式確實(shí)是自主、合作、探究。以自讀課文和互相交流為根底,欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)方式進(jìn)展評價,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的根底上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的根底,學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生咨詢題、處理咨詢題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即便沒有老師的指導(dǎo),也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。六、課程進(jìn)度表周次時間起止教學(xué)內(nèi)容19.2---9.61、觀潮29.7---9.132、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云39.14---9.20語文園地一5、古詩兩首49.21---9.276、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)覺59.28---10.4語文園地二9、巨人的花園610.5---10.11國慶放假710.12---10.1810、幸福是什么11、去年的樹12、小木偶的故事810.19---10.25語文園地三13、白鵝910.26---11.114、白公鵝15、貓16、母雞1011.2---11.8語文園地四17、長城1111.9---11.1518、頤和園19秦兵馬俑語文園地五1211.16---11.2220、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋1311.23---11.2923、卡羅納24、給予是歡樂的語文園地六1411.30---12.625、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎