2024教科室工作參考計劃范文2

教科室工作參考計劃范文(2)一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞xx區(qū)委、區(qū)政府"高位提升·惠及全民"的總體戰(zhàn)略，認(rèn)真執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于深化推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的假設(shè)干意見》，積極強化"辦有質(zhì)量的教育"工作措施，結(jié)實樹立責(zé)任認(rèn)識、進取認(rèn)識、創(chuàng)新認(rèn)識，理論聯(lián)絡(luò)實際，效勞行政決策，效勞學(xué)校開展，效勞老師提升，為推進鄞州教育現(xiàn)代化而盡責(zé)盡力。二、總體目的圍繞全面推進教育綜合改革的主題，立足xx區(qū)教科室本身的教育科學(xué)研究、德育指導(dǎo)研究、心理健康教育指導(dǎo)、青青年科技教育輔導(dǎo)等四大領(lǐng)域，不斷完善標(biāo)準(zhǔn)長效的工作機制，擴大培養(yǎng)專業(yè)務(wù)實的骨干隊伍，持續(xù)創(chuàng)新科學(xué)有效的研究載體，面向基層，面向老師，聚焦課堂改革，聚焦課程改革，實在履行"研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、效勞、治理"職責(zé)，立體優(yōu)化四大領(lǐng)域的"鄞州特色"，不斷提升鄞州教育的新質(zhì)量。三、主要工作依照《xx市xx區(qū)教育局關(guān)于深化推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的假設(shè)干意見》（xx教〔XX〕xx號）要求和XX年8月全區(qū)教育系統(tǒng)干部讀書會等會議上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，明確xx區(qū)教科室的主要工作：1．突出科研的全員性和引領(lǐng)性。面向教學(xué)實踐，立足全員參與，建立人人寫總結(jié)、組組有論文、校校出課題的科研機制。在全體老師特別是5年以下教齡的老師中，推行教學(xué)反思日記的撰寫，每年評選表彰一批好的教學(xué)反思日記。抓好面上普及，施行好高層次課題研究，促進科研整體水平提升。（教育局文件第13條）2．推進科技特色建立。推進校園科普活動，開展科技示范校（園）評選，辦好區(qū)青青年科技節(jié)，組織參加市級以上科技競賽，提升校園科技水平。（教育局文件第28條）3．注重人文特色建立。建立一批市標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室，加強心理輔導(dǎo)老師配置，創(chuàng)立市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。（教育局文件第29條）4.圍繞課堂教學(xué)改革和課程教學(xué)改革。教科室的重點工作是從教育科研的視角，圍繞課堂教學(xué)改革中的導(dǎo)學(xué)案征詢題、小組建立征詢題、課堂流程征詢題、教學(xué)評價征詢題等，進展深化研究指導(dǎo)；在浙江省全面推進中小學(xué)課程改革的背景下，從教育科研的視角，圍繞校本課程的頂層設(shè)計、課程群建構(gòu)、課程開發(fā)、教材編寫、課程開設(shè)、課程評價等，進展深化研究指導(dǎo)。（局長和分管局長的相關(guān)講話）5.將中小學(xué)德育工作提到重要高度。在"樹德立人"重要教育思想指引下，依照省委書記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人形式教育工作會議的講話精神，教科室要加強德育工作的研究和指導(dǎo)力度，并有專人配合教育局全面深化地推進全區(qū)中小學(xué)的德育工作。（局長和分管局長的相關(guān)講話）四、詳細(xì)工作1．樂于全域效勞。抱著"既效勞于民，又不擾民"的誠心，大力歡迎各協(xié)作區(qū)、各校的領(lǐng)導(dǎo)和老師前來區(qū)教科室，或邀請區(qū)教科室人員前去各協(xié)作組和學(xué)校，就學(xué)校或老師需求的教育科研征詢題、課程改革征詢題、課堂改革征詢題、校園文化建立征詢題、學(xué)校特色建立征詢題、科技教育征詢題、德育工作征詢題、心理健康教育征詢題、家庭教育征詢題、校園法律征詢題等，進展面對面的深化交流、征詢、指導(dǎo)、效勞。教科室成員平時要加強本身學(xué)習(xí)、進修、研究，加強引領(lǐng)才能和指導(dǎo)作用。2．勤于分層培訓(xùn)。通過自主組織和合作組織，充分拓展主題性或?qū)ｎ}性培訓(xùn)、普及型或提高型培訓(xùn)、會議型或競賽型培訓(xùn)、工程式或任務(wù)式培訓(xùn)、沙龍式或師徒式培訓(xùn)、學(xué)分式或證書式培訓(xùn)、工作室或工作坊培訓(xùn)等方式，分層分類培養(yǎng)并擴大和提高教育科研、心理輔導(dǎo)、科技教育、德育輔導(dǎo)等方面的師資力量。3．精于教科主業(yè)。（1）明確重點任務(wù)：及時征集、推薦、組織并施行好立足教學(xué)、立足學(xué)生為主的區(qū)級、市級、省級乃至全國規(guī)劃課題工程，爭取廣立項、多立項，并擴大以課堂改革、課程改革為專題的課題立項比重，爭取高結(jié)題率、高獲獎率，并接著以絕對優(yōu)勢領(lǐng)跑全大市各縣市區(qū)；及時征集和推薦各級關(guān)于德育、心育、體育、藝術(shù)等專項課題或小課題的研究成果，爭取全覆蓋，廣獲獎，使教育科研的"鄞州現(xiàn)象"更具妨礙力；主動大力推行區(qū)規(guī)劃課題成果一等獎、市規(guī)劃課題成果二等獎及以上獲獎級別的課題成果，并正式選編出版《xx區(qū)xx教育科研成果集粹》，使之成為科研成果和科研方法復(fù)制遷移、借鑒嫁接、示范引領(lǐng)的有效載體，同時使之成為xx區(qū)人民政府的國家級教育課題結(jié)題成果之一。（2）落實重點環(huán)節(jié)：經(jīng)常性巡查和面對面指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的全國、省、市立項的規(guī)劃課題的施行情況，重點加強開題論證、中期檢查、結(jié)題論證，特別關(guān)注過程研究與成果提煉，實在把好課題的科學(xué)性、前瞻性、創(chuàng)新性、實效性四大關(guān)，以期接著廣泛地產(chǎn)生有一定質(zhì)量的、具有區(qū)域引領(lǐng)作用的、有一定水準(zhǔn)的研究成果；接著抽機巡查和指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的區(qū)級立項的規(guī)劃課題的施行情況；對不能完成各級規(guī)劃課題的單位和負(fù)責(zé)人，予以更強迫的戒備力度。（3）拓展相關(guān)業(yè)務(wù)：不定期組織舉辦或推薦選送各級各類優(yōu)秀論文、教學(xué)反思的評比，并視情作出詳細(xì)指導(dǎo)。認(rèn)真組織征集、評審、規(guī)劃、指導(dǎo)、結(jié)題、評比新一輪市、區(qū)兩級德育專項個人課題，積極參加一年一度的"長三角"征文活動、xx市中小學(xué)"德育熱點大家談"征文競賽、xx市中小學(xué)主題班會評選活動、xx市"甬江杯"學(xué)前教育主題征文活動。4.誠于德育指導(dǎo)。以"堅持立德樹人主旨，創(chuàng)新德育工作機制"為核心，認(rèn)真履行教育局黨委本學(xué)年初下達給區(qū)教科室的新職責(zé)和新要求，彰顯德育主旨，創(chuàng)新德育方法，拓展德育課程，凝聚德育合力，優(yōu)化德育環(huán)境，全面推進全區(qū)中小學(xué)德育工作的研究與指導(dǎo)。將"中國夢·我行動"主題教育實踐活動與以"銘心踐行·伴我成長"為主題的未成年人社會主義核心價值觀培育踐行系列活動嚴(yán)密結(jié)合，把核心價值觀榮融入教育全過程，做到細(xì)、小、實，并強化"愛國、誠信、節(jié)儉、友愛、孝敬"五方面的知行合一，弘揚傳統(tǒng)文化、民族精神。進一步提高學(xué)校德育工作的主動性、主動性和實效性，推進德育導(dǎo)師制和學(xué)生綜合素養(yǎng)評價，構(gòu)建教學(xué)與德育一體化形式，精心設(shè)計"每月一主題、每周一重點"的德育活動主題。發(fā)揮德育課程的本質(zhì)功能和學(xué)科教學(xué)的德育主渠道作用，將社會主義核心價值體系貫穿于中小學(xué)德育課程的全過程，并努力探究德育環(huán)境課程、德育實踐課程、德育自主課程、德育養(yǎng)成課程和德育精品課程，確保學(xué)生每年至少參加2次社會實踐大課堂活動，突出課程化、校本化和特色化。構(gòu)建以學(xué)校教育為主體、家庭教育為根底、社會教育為依托的三位一體合作育人體系，構(gòu)成每校有理事會，每班有家委會的新場面。抓好德育隊伍建立，提高德育干部的業(yè)務(wù)水平和治理才能，組建名導(dǎo)師工作室、導(dǎo)師、德育老師工作坊，健全校外德育工作者隊伍，落實德育干部待遇。加強學(xué)校青年宮和青青年道德講堂等德育陣地建立，推進學(xué)生社團和文化校園等品牌建立，運用心理健康教育成果，促進學(xué)生個性健康開展。5．擅長心育示范。穩(wěn)固xx市首批唯一的心理健康教育示范區(qū)創(chuàng)立成果，穩(wěn)固xx區(qū)各校的xx市心理健康征詢室建立成果和心理健康教育課程建立成果，強化內(nèi)涵開展,并對全區(qū)中小學(xué)（幼）的心理健康教育工作，在制度建立、師資建立、硬件建立、課程建立、檔案建立、社會合作、區(qū)域交流等方面，進展擴大、標(biāo)準(zhǔn)、晉級、創(chuàng)新，擴大浙江省心理健康教育老師c級、b級、a級老師和國家心理征詢師隊伍（總量到達全區(qū)老師數(shù)的50%以上），標(biāo)準(zhǔn)各校專兼職心理輔導(dǎo)老師的教學(xué)行為和輔導(dǎo)行為，提高xx市學(xué)校心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)化輔導(dǎo)室比例，并接著爭創(chuàng)省一級心理輔導(dǎo)站。優(yōu)化心理健康教育老師教研活動、工作坊、骨干老師培養(yǎng)、名師工作室等專業(yè)提升平臺，創(chuàng)新校本化心理導(dǎo)航、心理素養(yǎng)拓展平臺，設(shè)立和跟蹤心理健康教育專項課題，積極組織開展或推薦選送區(qū)、市、省各級關(guān)于心理健康教育的教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、專項課題、技能大賽、優(yōu)秀心理劇的評比，并接著以絕對優(yōu)勢領(lǐng)跑全大市各縣市區(qū)，使"鄞州形式"更具妨礙力。接著強化校園危機預(yù)防和干涉機制，有效防止和減少校園心理危機事件的發(fā)生，進一步提升我區(qū)中小學(xué)心理健康教育水平。6．工于科技輔導(dǎo)。按市教育局、市科協(xié)及市體育局等六部委科技工作部署，接著促進校園科普行動，以工程為依托，以活動為載體，以培訓(xùn)為根底，以競賽為平臺，促進科技特色開展，促進學(xué)?？萍冀逃v深化、一校多品化開展，讓每一位小孩與科技互動、與科普結(jié)緣。開展學(xué)?？萍冀逃?手拉手"活動，讓科技教育強校與弱勢學(xué)校結(jié)對幫扶，促進區(qū)域間師生的學(xué)習(xí)與交流，推進區(qū)域青青年科技教育的平衡開展。接著開展科技示范學(xué)校和科普幼兒園的申報、推薦、評選工作，開展科技教育先進集體、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評選。接著組織師生參加區(qū)、市、省和全國級的各類科技節(jié)、嘉年華、夏令營和賽車、風(fēng)箏、機器人、計算機編程、電子制造、無線電測向、智力七巧板、頭腦om與di、科技創(chuàng)意微電影、科普故事表演、科普畫報等科技競賽或科技創(chuàng)新大賽，高調(diào)保持鄞州科技教育在全市、全省乃至全國的競爭力和妨礙力，并協(xié)助各校申報師生創(chuàng)造專利。爭取擴大科技教育研究在規(guī)劃課題工程中的比重，并單獨設(shè)立科技教育研究的課題工程，鼓舞科技老師積極開展科研行動，總結(jié)經(jīng)歷，探究規(guī)律，提升學(xué)?？平虣n次。7．長于平臺建立。加強鄞州的"教育科研""德育時空"和"教育科技"等支網(wǎng)建立，及時精確地反映我區(qū)教育教學(xué)改革的新征詢題和新成就，展示各校老師在教育科研、德育活動、心理健康教育、科技輔導(dǎo)等方面的新成果，做到信息互通，資源共享（要求各校教科主任無條件每周一次登錄鄞州的"教育科研"專欄，每學(xué)期有本校的教科信息展示），使之更貼近學(xué)校的教育教學(xué)改革，更好地效勞于基層的學(xué)校和老師。認(rèn)真完成《鄞州教育教科》年刊的編輯、出版、分發(fā)工作，認(rèn)真完成一年兩期的《x