四川省南充市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末檢測(cè)試題語(yǔ)文含答案

南充市2024—2025學(xué)年度上期普通高中二年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題本試卷總分150分，考試時(shí)間150分鐘?？忌⒁猓?．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。2．作答時(shí)，將選擇題答案涂在答題卡規(guī)定的位置上，將非選擇題答案寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上，在試題卷上作答，答案無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上曾說(shuō)：“海明威的《老人與?！穼?duì)狂風(fēng)和暴雨、巨浪和小船、老人和鯊魚(yú)的描寫(xiě)，給我留下了深刻印象?！碧ぴL海明威的寫(xiě)作之地，讓他對(duì)海明威這位文壇硬漢有了更直接的了解和感悟?！啊独先伺c?！访枋龅哪欠N精神，確實(shí)是一種永恒的精神?！绷?xí)近平總書(shū)記在浩如煙海的外國(guó)作家和作品中著重提及海明威和《老人與?！?，足見(jiàn)其具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。今天，我們重新審視包括海明威在內(nèi)的世界著名作家的經(jīng)典作品，仍會(huì)感動(dòng)，仍會(huì)受到作品中的精神的鼓舞。作為“迷惘的一代”的代表人物，海明威在某些方面是迷惘的，尤其是在戰(zhàn)爭(zhēng)和政治問(wèn)題上。然而，即使在迷惘中，海明威仍然堅(jiān)持生命本身的價(jià)值。基于這種堅(jiān)持，海明威的作品突破了表層的迷茫，體現(xiàn)出強(qiáng)悍的風(fēng)格。《老人與?！匪茉斓摹坝矟h”形象就是這種強(qiáng)悍風(fēng)格的突出代表。“硬漢”的行為準(zhǔn)則是拼搏，不顧危險(xiǎn)，雖死猶榮，決不屈服。二戰(zhàn)之后，世界處于一種頹敗的狀態(tài)中，《老人與?！匪茉斓摹坝矟h”形象給無(wú)數(shù)人樹(shù)立了信心。這是一劑時(shí)代的強(qiáng)心針。諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞評(píng)價(jià)海明威為“最偉大、誠(chéng)實(shí)而又大無(wú)畏地創(chuàng)造了我們這個(gè)苦難時(shí)代中真實(shí)人物的作家”。如果說(shuō)“硬漢”形象是《老人與海》在內(nèi)容上的突出貢獻(xiàn)，那么“冰山”風(fēng)格則是其形式上開(kāi)創(chuàng)的新風(fēng)?！氨健憋L(fēng)格體現(xiàn)在作品的結(jié)構(gòu)和文體上。從結(jié)構(gòu)上講，“冰山”風(fēng)格指截取故事中的一個(gè)時(shí)間段或時(shí)間點(diǎn)，以集中反映重大的主題或歷史事件。至于故事的經(jīng)過(guò)和歷史背景，則被當(dāng)作“冰山”的八分之七隱匿在“洋面”之下。從文體上講，海明威的文體風(fēng)格具有簡(jiǎn)潔、含蓄、明快等特點(diǎn)。首先，他以簡(jiǎn)約、清新的文體凈化了文風(fēng)。英國(guó)評(píng)論家貝茨稱(chēng)海明威的文體“引起了一場(chǎng)文學(xué)革命”“海明威是一個(gè)拿著板斧的人，砍伐了整座森林的冗言贅詞，還原了基本枝干的清爽面目”。海明威厭惡大字眼，他摒棄空洞、浮泛的夸飾性文字，多使用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)、常用詞或日常用語(yǔ)，取得了清晰自然、真切疏朗的藝術(shù)效果。其次，他采用了多種簡(jiǎn)約含蓄卻內(nèi)涵豐富的表達(dá)形式。他的作品中經(jīng)常包含著豐富的潛臺(tái)詞，他從來(lái)不對(duì)人物感情作過(guò)分的描寫(xiě)，而是將其融入簡(jiǎn)潔的景色描寫(xiě)和人物動(dòng)作描寫(xiě)中。電報(bào)式的對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白、象征手法、意識(shí)流手法等均是海明威表情達(dá)意的手段?！氨健憋L(fēng)格不僅改變了英語(yǔ)文學(xué)的面貌，而且成為世界文學(xué)的文體風(fēng)向標(biāo)。正如諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞中所說(shuō)：“海明威作為我們這一時(shí)代偉大文體的創(chuàng)造者之一，在近25年的美國(guó)和歐洲的敘事藝術(shù)中，有著顯著的重要性。這一重要性，主要是在于他那生動(dòng)的對(duì)白，語(yǔ)言增減得恰到好處，既使人易懂又達(dá)到令人難忘的境界。他又以精湛的技巧，再現(xiàn)了口語(yǔ)中一切的奧妙……”《老人與?！芬云渌茉斓摹坝矟h”形象和突出的“冰山”風(fēng)格，屹立于世界文學(xué)之林，鼓舞和啟發(fā)著一代又一代的讀者。（摘編自《如何閱讀<老人與海>》，有刪改）材料二：記者：你重讀前一天已經(jīng)寫(xiě)好的部分時(shí)進(jìn)不進(jìn)行修改？還是等以后整部作品寫(xiě)完之后再修改？海明威：我每天總是把停筆之前的稿子修改一遍。全文完成之后，再修改一遍。別人替我打了字之后，我又有機(jī)會(huì)改正和重寫(xiě)，因?yàn)榇蜃指蹇吹们宄?。最后一次改稿是看校樣的時(shí)候。非常感謝有這么多次不同的修改機(jī)會(huì)。記者：你修改的程度能有多大？海明威：這就看情況了?！队绖e了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁(yè)，我改寫(xiě)了三十九次才算滿(mǎn)意。記者：這里有什么技巧問(wèn)題嗎？你感到為難的是什么呢？海明威：尋找準(zhǔn)確的字眼兒。記者：有沒(méi)有根本沒(méi)有一點(diǎn)靈感的時(shí)候？海明威：當(dāng)然有這種時(shí)候。但是，你只要在知道下面將發(fā)生什么的時(shí)候停筆，你就能往下寫(xiě)。只要你能開(kāi)個(gè)頭，問(wèn)題就不大了?；盍ψ詴?huì)來(lái)的。記者：桑頓·懷爾德談到一些記憶法，可以使作家繼續(xù)他每天的工作。他說(shuō)你有一回告訴他，你削尖了二十支鉛筆。海明威：我不記得我一口氣用過(guò)二十支鉛筆。一天用七支二號(hào)鉛筆就不錯(cuò)了。記者：你不在寫(xiě)作的時(shí)候，是不是也經(jīng)常在觀察，搜求可能有用的東西？海明威：那當(dāng)然。作家不去觀察，就完蛋了。但是他不必有意識(shí)地去觀察，也不必去考慮將來(lái)如何使用。也許開(kāi)始的時(shí)候是這種情況。但到了后來(lái)，他觀察到的東西進(jìn)入了他所知、所見(jiàn)的大倉(cāng)庫(kù)。你知道這一點(diǎn)也許有用：我總是試圖根據(jù)冰山的原理去寫(xiě)作。冰山有露出水面的一部分，八分之七是藏在水面之下的。你刪去你所了解的任何東西，這只會(huì)加厚你的冰山。那是不露出水面的部分。如果作家所略去的是他不了解的東西，那么他的小說(shuō)就會(huì)出現(xiàn)漏洞?！独先伺c?！繁緛?lái)可以長(zhǎng)達(dá)一千多頁(yè)，把村里每個(gè)人都寫(xiě)進(jìn)去，包括他們?nèi)绾沃\生、怎么出生、受教育、生孩子，等等。其他作家這么寫(xiě)了，寫(xiě)得很出色很好。在寫(xiě)作中，你受制于他人已經(jīng)取得的令人滿(mǎn)意的成就。所以我想學(xué)著另辟途徑。我試圖把一切不必要向讀者傳達(dá)的東西刪去，這樣他或她讀了之后，就會(huì)成為他或她的經(jīng)驗(yàn)的一部分，好像確實(shí)發(fā)生過(guò)似的。這件事做起來(lái)很難，我一直十分努力在做，能夠完全把經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)，并且使它成為沒(méi)有人傳達(dá)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。好在我有一個(gè)好老頭兒和一個(gè)好孩子，還有，大海也同人一樣值得寫(xiě)。我見(jiàn)過(guò)馬林魚(yú)的配偶，了解那個(gè)情況。所以我沒(méi)有寫(xiě)。就在那一片水面上我看見(jiàn)過(guò)五十多頭抹香鯨的鯨群，有一次我叉住了一頭鯨，這頭鯨幾乎有六十英尺長(zhǎng)，卻讓它逃走了。所以，我也沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)里去。村里我所了解的一切，我都略去不寫(xiě)。但我所了解的東西正是冰山在水面以下的部分。（摘自《海明威寫(xiě)作訪談錄》，有刪節(jié)）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.在當(dāng)今時(shí)代，重新審視世界文學(xué)作品，我們?nèi)耘f會(huì)感動(dòng)并受到作品中的精神的鼓舞。B.習(xí)近平總書(shū)記以自身經(jīng)歷和感悟評(píng)價(jià)了圣地亞哥的“硬漢”精神對(duì)人類(lèi)精神的作用。C.海明威所代表的“迷惘的一代”在戰(zhàn)爭(zhēng)和政治問(wèn)題上是迷惘的，在其他問(wèn)題上則不。D.海明威摒棄夸飾性文字，從來(lái)不描寫(xiě)人物感情，其作品中往往包含著豐富潛臺(tái)詞。2.根據(jù)材料一、二的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在訪談過(guò)程中，詢(xún)問(wèn)者都是以直問(wèn)的方式把想要了解的問(wèn)題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)的。B.對(duì)于海明威在回答中未充分說(shuō)明的“修改”“靈感”等問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)者進(jìn)行了追問(wèn)。C.兩則材料都涉及到海明威創(chuàng)造性地根據(jù)“冰山原理”去進(jìn)行創(chuàng)作并大獲成功的事實(shí)。D.由標(biāo)題“海明威寫(xiě)作訪談錄”可知，訪談雙方不能岔開(kāi)話題去談寫(xiě)作以外的事情。3.下列選項(xiàng)中，最不符合海明威“冰山”風(fēng)格創(chuàng)作理念的一項(xiàng)是（）A.寫(xiě)老人與鯊魚(yú)最后、也是最慘烈的一次搏斗，作者不僅沒(méi)有對(duì)鯊魚(yú)的丑惡和兇狠過(guò)多著墨，連老人的感受都寫(xiě)得極為簡(jiǎn)單。B.作者在描寫(xiě)老人與鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程時(shí)，并沒(méi)有喋喋不休地講述這些搏斗動(dòng)作讓老人想到些什么，我們看到的只有動(dòng)作本身。C.《老人與海》講述的是一個(gè)老人花了三天時(shí)間捕捉了一條大魚(yú)卻又失去它的故事，作者完全可以將其一生的經(jīng)歷補(bǔ)充完整。D.海明威在描寫(xiě)對(duì)話和獨(dú)白時(shí)刪掉了情緒化描述，只留下“他說(shuō)”“他想”，讀者只能從內(nèi)容本身去聯(lián)想老人的情感和心理。4.請(qǐng)結(jié)合《老人與海》相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)材料一劃?rùn)M線句子內(nèi)容的理解。5.在班級(jí)舉行的讀書(shū)交流活動(dòng)中，你的任務(wù)是給同學(xué)們介紹海明威的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容擬寫(xiě)交流提綱的要點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。色癡阿英高陽(yáng)產(chǎn)布。清末民初，皆以草木染色。蘇木染紅，槐米染黃，鼠李染藍(lán)，皂斗染黑，拼色套染，變幻無(wú)窮。但工序繁多——采集、過(guò)濾、煮染，毫厘之差，顏色便有異。主顧若是苛刻，就會(huì)有人說(shuō)，去留祥佐村，找劉獨(dú)眼去。大伙不記得劉獨(dú)眼的本名，卻都知道他染得一手好布。劉獨(dú)眼染的布，天水碧，紫蝦青，月下白，佛面金，與樣品無(wú)半絲差別，且鮮亮明艷，皂洗日曬摩擦均不脫色。調(diào)色配彩，全憑眼力，劉獨(dú)眼卻盲了一只眼。另一只，視力亦極弱。辨色時(shí)，他的臉湊得極近，獨(dú)眼緊貼上去，腦袋來(lái)回移動(dòng)，狀頗可笑。劉獨(dú)眼制染液，看起來(lái)更是腌臜，一鍋色湯，手指蘸水，來(lái)回?cái)噭?dòng)，探溫度高了低了；抽手入嘴，嘖嘖咂吮，說(shuō)用料多了少了。天長(zhǎng)日久，口唇色漬層疊，貌如厲鬼。但是，無(wú)論要求如何刁鉆，哪怕是淬火的鐵，初銹的銅，夕云晨靄，雉尾鶯頭，但凡人間的顏色，劉獨(dú)眼只消看一眼，便能從染缸拎出來(lái)。曾有人懷疑，劉獨(dú)眼種下染色植物的土中施有異藥，遂趁其外出，攜竹簍翻入院中盜土，這人一不留神跌倒，壓折一小片花。劉獨(dú)眼怒如瘋牛，奔突至其家。那人伏在麥秸垛上，大氣不敢喘。劉獨(dú)眼看不清，以為沒(méi)人，便拔出門(mén)閂，將簍子搗得粉碎，又跺上幾腳，氣沖沖離去。劉獨(dú)眼不是沒(méi)治過(guò)眼。某日，一主顧自青島來(lái)，說(shuō)當(dāng)?shù)亟虝?huì)醫(yī)院駐有洋醫(yī)，擅治疑難眼疾，但洋醫(yī)即將回國(guó)，欲治須從速。劉獨(dú)眼聽(tīng)罷，連夜揣錢(qián)上路。沒(méi)過(guò)幾天，劉獨(dú)眼就回來(lái)了。背上多了個(gè)瘦童，她的腦瓜頂一對(duì)小黃辮，筷子粗細(xì)。①這么快？沒(méi)去。不治了？錢(qián)要養(yǎng)娃。女童是半道撿的，取名“小染”。從此，劉獨(dú)眼更加賣(mài)力染布。忽一日，小染生了背癰，啼哭高熱，急請(qǐng)郎中。郎中說(shuō)，惡疾，備木匣吧。劉獨(dú)眼跪求。郎中擺手走出。俄而，屋內(nèi)大哭。郎中抽了袋煙，又返回，說(shuō)，高陽(yáng)縣城東大街，有馬姓名醫(yī)，或可治此疾。劉獨(dú)眼深鞠一躬。郎中道，癰疽兇險(xiǎn)，神醫(yī)惜名，未必會(huì)收。你定要提我的名字，他與我交惡，一聽(tīng)我治不好，便肯醫(yī)了。他素來(lái)貪財(cái)，錢(qián)務(wù)必帶夠。②劉獨(dú)眼翻開(kāi)被套，摸出張薄紙，揣入懷中，取床潔凈褥子，兜上小染，上路。紙上文字密密麻麻，是半生的染布心得。知情人說(shuō)，瞧吧，為了心頭肉，舍了命根子。服藥半月，小染可下炕走動(dòng)。倒是劉獨(dú)眼，瘦脫了形，眼眶凸出，如圍著幾根干草棍。他不住吁嘆，秘方一泄，怎么賺錢(qián)養(yǎng)活小染？忐忑等了兩個(gè)月，市面上并未出現(xiàn)相似染法的布匹。很久后，劉獨(dú)眼才聽(tīng)聞，名醫(yī)捏著那張折起的薄紙，靜立不語(yǔ)，一盞茶工夫，將其熔入了煎藥的火焰。小染痊愈了，歡實(shí)蹦跳。那日，劉獨(dú)眼醒遲，聽(tīng)得窗縫鉆進(jìn)的嬌脆笑聲。起身，見(jiàn)滿(mǎn)院的花，悉數(shù)被小染摘下，零落一地。鄰里說(shuō)，逃不過(guò)一場(chǎng)痛揍了。卻見(jiàn)劉獨(dú)眼將小染舉起，說(shuō)，高處還有一朵，伸胳膊，使勁夠。小染長(zhǎng)成了大姑娘。小染生得嫩。衣衫用布，都是劉獨(dú)眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染綠。這些材料能攔住日頭，小染白凈得像富家千金。小染有志氣，去省城讀書(shū)。其時(shí)，傳統(tǒng)織機(jī)已被鐵輪機(jī)代替，草木著色早讓位于化學(xué)染料，但劉獨(dú)眼仍終日擺弄染缸。有人說(shuō)媒，來(lái)定日子。劉獨(dú)眼垂頭不語(yǔ)。良久，扯開(kāi)粘連的嘴唇，道，染匠嫁女，不想遭人笑話，待我染出正紅的布，再商議其余。自此，劉獨(dú)眼院中掛滿(mǎn)紅布，將黃土墻映出彤彤熱意。一塊塊布，深淺不一，亮暗不一，冷暖不一，風(fēng)中斜飄似帆，日光星點(diǎn)透射，閃若銀針，半坡遙望，如巨大紅花搖曳。半月后，媒人又來(lái)。劉獨(dú)眼答，顏色仍欠火候。兩月后再來(lái)，又說(shuō)，還差口氣兒。媒人不由細(xì)忖。小染畢業(yè)才嫁，已是民國(guó)二十六年。日軍自平津南下，掠走染軋機(jī)器，斷絕棉紗顏料。高陽(yáng)全縣以手工織機(jī)織布，為八路軍縫制棉衣。布料需染成黃綠色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，難以統(tǒng)一。人們犯了難，去找劉獨(dú)眼。劉獨(dú)眼沒(méi)日沒(méi)夜鼓搗，酒腌水泡，鹽醋明礬，依著時(shí)辰溫度、陰晴霧雨隨時(shí)調(diào)整，一匹匹布，色澤一致，搭在繩上，似千軍萬(wàn)馬。寒露過(guò)后，八路軍來(lái)收布，說(shuō)，戰(zhàn)士們的冬衣終于有了著落。這天，一個(gè)八路軍來(lái)村里，他說(shuō)因傷掉隊(duì)，打聽(tīng)收布者的去向。劉獨(dú)眼湊過(guò)臉，與其握手寒暄，看他身上沾土，便彎腰細(xì)細(xì)拍打。八路軍眼含熱淚。劉獨(dú)眼卻耳語(yǔ)鄉(xiāng)民，快去喊人，這個(gè)八路軍，假的，色兒不對(duì)。小染加入了共產(chǎn)黨，南征北戰(zhàn)，直到劉獨(dú)眼臨終，才匆匆趕回。劉獨(dú)眼指著柜子說(shuō)，柜中布，是閑時(shí)染出。天青淡青，給外孫；水紅桃紅，給外孫女。最底下那塊布，留給我自己。小染哭成淚人。人們說(shuō)，劉獨(dú)眼染了一輩子布，帶入土中的那一塊，不知有多奇異。殮衣上身，出乎意料——未著任何顏色，只是原色，鋪展于大地，與萬(wàn)物融為一體。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)題目“色癡”，“色”指劉獨(dú)眼從事調(diào)色染布工作，“癡”體現(xiàn)他對(duì)工作的專(zhuān)注程度，題目言簡(jiǎn)意賅，統(tǒng)攝全文。B.劉獨(dú)眼種的花前后兩次被人為破壞，但他的態(tài)度卻大不相同，這既使情節(jié)波瀾起伏，又使劉獨(dú)眼的形象更加立體豐滿(mǎn)。C.劉獨(dú)眼調(diào)色配彩，著色染布技藝高超，但他歷時(shí)數(shù)月也染不出小染出嫁所需的正紅色布匹，可見(jiàn)他是舍不得女兒出嫁。D.劉獨(dú)眼沒(méi)日沒(méi)夜地趕制八路軍所需的布匹，一是因?yàn)樗钄?shù)量大，可補(bǔ)貼家用，同時(shí)也體現(xiàn)出他想上陣殺敵的強(qiáng)烈意愿。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“劉獨(dú)眼”這個(gè)外號(hào)，既突出其外貌特征，又帶有故事性，體現(xiàn)眾人對(duì)他褒貶參半情感態(tài)度。B.①處采用對(duì)話形式，省去說(shuō)話人和主語(yǔ)，節(jié)奏感強(qiáng)，突出眾人的疑惑和劉獨(dú)眼爽快干脆的性格特點(diǎn)。C.②處運(yùn)用一系列動(dòng)詞，如“翻”“摸”“揣”“取”“兜”等，緊湊連貫，表現(xiàn)劉獨(dú)眼救女心切。D.選材平中見(jiàn)奇，穿插對(duì)民間技藝、社會(huì)背景的描述，小說(shuō)既有傳奇色彩，又有生活氣息和時(shí)代意義。8.劉獨(dú)眼是小說(shuō)的主角，請(qǐng)結(jié)合文本分析，作者是如何從側(cè)面塑造其豐富立體的人物形象的。9.小說(shuō)結(jié)尾情節(jié)反轉(zhuǎn)，既在“意料之外”，又在“情理之中”。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。二、古代?shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：樂(lè)毅者，魏國(guó)人，賢，好兵。齊大敗燕，燕昭王甚怨齊，于是禮賢下士，以圖報(bào)也。樂(lè)毅奉魏王命使于燕，燕昭王以客禮待之，遂委質(zhì)燕昭王，以為亞卿。時(shí)齊湣王強(qiáng)，南敗楚，西摧三晉，助趙滅中山。湣王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王問(wèn)伐齊之事，樂(lè)毅對(duì)曰：“齊地大人眾，未易獨(dú)攻也。王必欲伐之，莫如與趙、楚、魏?！庇谑鞘箻?lè)毅約趙惠文王，別使連楚、魏、韓，令趙誘秦以伐齊之利。于是樂(lè)毅將五國(guó)之兵以伐齊，大破之。齊湣王亡走于莒，諸侯兵罷歸，而樂(lè)毅獨(dú)追至臨淄，盡取齊寶財(cái)物祭器，輸之燕。燕昭王大說(shuō)，封樂(lè)毅昌國(guó)君。樂(lè)毅留齊五歲，下七十余城，獨(dú)莒、即墨未服。會(huì)燕惠王即位，惠王素與樂(lè)毅不睦。齊之田單聞之，乃使人言于惠王：“齊城不下者兩城耳，然所以不早拔者聞樂(lè)毅與燕新王有隙欲連兵且留齊南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來(lái)?！毖嗷萃跣胖?，乃使騎劫代樂(lè)毅。樂(lè)毅聞之，畏見(jiàn)誅，遂降趙。田單后果破騎劫，轉(zhuǎn)戰(zhàn)逐燕，盡復(fù)得齊城。燕惠王悔之，又怨樂(lè)毅之降趙，恐趙用樂(lè)毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人讓樂(lè)毅，且謝之曰：“將軍為燕破齊報(bào)先王之仇，寡人豈敢忘將軍之功！讒人間之，令將軍與寡人有隙。然將軍離燕歸趙，亦何以報(bào)先王之恩？”樂(lè)毅遺惠王書(shū)曰：“臣聞察能而授官者，成功之君也。先王，有堯舜之心，故臣以身得察于燕，先王過(guò)舉，以為亞卿，臣感激涕零。以天之道、先王之靈，受命擊齊，大敗之，齊王遁走，僅以身免，珠玉等盡收入燕。五伯以來(lái)，功未有及先王者也。臣竊以為：夫免身立功，以明先王之跡，上計(jì)也；離不測(cè)之罪，變節(jié)忘恩，不義也。又聞：古之君子，交絕不出惡聲；忠臣去國(guó)，不忘其本。臣雖不肖，數(shù)奉教于君子矣，故敢獻(xiàn)書(shū)以聞。”于是燕王復(fù)以樂(lè)毅子樂(lè)間為昌國(guó)君，溝通燕趙。（節(jié)選自張預(yù)《十七史百將傳》有刪改）材料二：于是六國(guó)之士，……有齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂(lè)毅之徒通其意。（賈誼《過(guò)秦論》）材料三：人君無(wú)愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。（司馬遷《屈原列傳》）10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。然所以A不早拔者B聞樂(lè)毅C與燕新王有隙D欲連兵E且留齊F南面而G王齊。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“畏見(jiàn)誅”與《過(guò)秦論》“身死人手，為天下笑者”的句式相同。B.讓?zhuān)?zé)備，與《蘇武傳》“如惠語(yǔ)以讓單于”的“讓”詞義相同。C.離，通“罹”，遭受，與《屈原列傳》“‘離騷’者，猶離憂也”的“離”詞義不相同。D.“樂(lè)毅之徒”的“之”與《老子》四章“九層之臺(tái)”的“之”用法不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.燕國(guó)曾被齊國(guó)擊敗，燕昭王想報(bào)仇雪恨，于是廣招天下賢才。樂(lè)毅奉命出使燕國(guó)，這給了他施展才能的機(jī)會(huì)。B.齊湣王強(qiáng)大但是驕橫，燕昭王先采納了樂(lè)毅的建議，成功破齊，但后來(lái)中了田單的反間計(jì)，疏遠(yuǎn)了樂(lè)毅。C.田單果然擊敗了騎劫，收復(fù)了失地。燕王雖覺(jué)后悔，但仍然怨恨樂(lè)毅投降趙國(guó)，更擔(dān)心樂(lè)毅借趙伐燕。D.樂(lè)毅在回信中暗示自己不愿意回到燕國(guó)，但不會(huì)忘記曾經(jīng)在燕國(guó)受到的恩惠，不會(huì)做對(duì)不起燕國(guó)的事。13.把文中畫(huà)橫線的句子及課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）燕昭王以客禮待之，遂委質(zhì)燕昭王，以為亞卿。（2）汝為人臣子，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見(jiàn)？（班固《蘇武傳》）14.司馬遷認(rèn)為君主皆欲“求忠以自為，舉賢以自佐”，材料一有哪些事實(shí)可以證明樂(lè)毅是忠誠(chéng)賢能的人才呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。寄題安福李令先春閣黃庭堅(jiān)宮殿繞風(fēng)煙，江山壯城郭。令君蓺①桃李，面春筑飛閣。春至最先知，雨露遍花藥。是日勸農(nóng)桑，冰銷(xiāo)土膏作。弦歌②出縣齋，徘徊問(wèn)民瘼。雞犬聲相聞，奈何簿領(lǐng)③縛。安得攜手嬉，烹茶煨鴨腳?！沧⑨尅尝偕殻悍N植。②弦歌：《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》記孔子學(xué)生子游任武城宰，以弦歌為教民之具。③簿領(lǐng)：官府記事的簿冊(cè)、文書(shū)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從詩(shī)歌的題目可知，詩(shī)人并沒(méi)有親自到先春閣，而是從異地寫(xiě)詩(shī)題贈(zèng)。B.五六句繪暮春之景，雖細(xì)雨紛紛但仍有花朵傲立枝頭，讓人心生喜悅。C.最后兩句表達(dá)了詩(shī)人希望與朋友一起悠閑度日，共享生活歡樂(lè)的愿望。D.這首古體詩(shī)融寫(xiě)人、敘事、繪景、抒情于一爐，語(yǔ)言質(zhì)樸，情真意切。16.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)安?？h縣令李令勤政愛(ài)民的形象特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·雍也》中說(shuō)君子如果處理不好“文”與“質(zhì)”的關(guān)系，可能會(huì)出現(xiàn)“_____________，______________”的情況。（2）司馬遷連用兩個(gè)被動(dòng)句“______________，______________”，點(diǎn)明了屈原創(chuàng)作《離騷》時(shí)心中怨憤的由來(lái)。（3）“扁舟”是古典詩(shī)文中最常見(jiàn)的意象之一，或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自得的情懷，或蘊(yùn)藏淡泊隱逸的愿望等，如“______________，______________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。國(guó)慶期間，古建大省山西游客如織、市場(chǎng)火爆。奔涌至各大景點(diǎn)的（A）的人群中，既有初次踏入的外地游客，也有心念故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)方游子，更不乏為山西的璀璨人文再度吸引而來(lái)的“回頭客”?！吧轿髀眯械奈幕⒀缰睋粜撵`深處”“山西值得來(lái)一百次”“山西旅游的后勁太大”……翻看著一則則熱情洋溢的網(wǎng)民留言，我們由衷地為山西的“被看見(jiàn)”而（B）。穿過(guò)如珍珠般散落的古建，觸摸歷史、感知文化，可謂“一眼千年”，令人沉思沉醉。它激發(fā)了年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，那些抬眼即見(jiàn)的斗拱飛檐，那些歷史長(zhǎng)河中的北魏遼金……每一次駐足和凝視，領(lǐng)略這跨越千年的極致美學(xué)，都是對(duì)歷史的深情致敬和對(duì)文化認(rèn)同的強(qiáng)烈表達(dá)。繼淄博、哈爾濱后，洶涌的流量終于奔向低調(diào)多年的山西。這絕非偶然，①、獨(dú)特的自然風(fēng)光、溫暖的民俗風(fēng)情和熱情的待客之道，成為山西“出圈”的流行密碼。游戲《黑神話·悟空》上線后，熱度瞬間引爆了互聯(lián)網(wǎng)。興奮的“天命人”（游戲主角名）涌入山西文旅官方賬號(hào)的評(píng)論區(qū)，爭(zhēng)相為山西旅游出主意。對(duì)此，山西文旅主打倆字——“聽(tīng)勸”。國(guó)慶前夕，山西文旅廳推出一系列與“黑悟空”相關(guān)的花樣玩法，努力提升游客參與度和體驗(yàn)感。不僅山西，放眼全國(guó)，各地真誠(chéng)溫暖的“寵客”服務(wù)（C），都拉滿(mǎn)了游客的體驗(yàn)感。比如，浙江麗水免費(fèi)開(kāi)放停車(chē)位近萬(wàn)個(gè),可實(shí)時(shí)查詢(xún)空車(chē)位,向市民和游客提供便利；江西南昌，因滕王閣景區(qū)客流過(guò)多，為防止游客在排隊(duì)過(guò)程中無(wú)聊，景區(qū)保安跳起熱舞串燒為游客解悶……②，但傳遞的情感都是共通的，那是一種對(duì)游客的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，而這更是各地文旅事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。所謂文旅的潑天富貴，是一場(chǎng)雙向奔赴。一邊是游客不再滿(mǎn)足于走馬觀花的旅行方式，更渴望深入探索目的地的文化底蘊(yùn)；一邊是地方文旅部門(mén)的合理規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和便民措施的配套。這場(chǎng)文化盛宴，包括政府、商家乃至每一個(gè)普通人，都是文化的傳播者，他們用自己的方式講述著山西的故事、傳達(dá)著這片土地的溫度。那些讓游客一去再去的旅游目的地不僅讓游客領(lǐng)略到了其獨(dú)特的文化魅力，更通過(guò)貼心的服務(wù)和豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，讓“頭回客”變“回頭客”。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2024年10月14日，有刪改）18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)波浪線的句子可以改為“游客穿過(guò)眾多的古建筑，可以觸摸并感知到山西厚重的歷史文化，這使得游客仿佛越過(guò)了千年的時(shí)光，不禁沉思且沉醉?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？20.下列句子中雙引號(hào)的作用與例句相同的一項(xiàng)是（）例：武漢，從來(lái)不是一座“孤島”；湖北，從來(lái)不是孤軍作戰(zhàn)。A.可見(jiàn)，說(shuō)“一切社會(huì)的歷史都是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史”，并不確切。（《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》）B.……溫暖的民俗風(fēng)情和熱情的待客之道，成為山西“出圈”的流行密碼。C.興奮的“天命人”（游戲主角名）涌入山西文旅官方賬號(hào)的評(píng)論區(qū)，爭(zhēng)相為山西旅游出主意。D.更通過(guò)貼心的服務(wù)和豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，讓“頭回客”變“回頭客”。21.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?2.請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)有序號(hào)的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①我們走過(guò)了許多彎路，但是錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。——毛澤東②被同一塊石頭絆倒兩次是一種恥辱。——[古羅馬]西塞羅③有錯(cuò)誤要逢人便講，既可取得同志的監(jiān)督幫助，又可以給同志們借鑒?！芏鱽?lái)這些名言警句引發(fā)了你怎樣聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

南充市2024—2025學(xué)年度上期普通高中二年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題本試卷總分150分，考試時(shí)間150分鐘。考生注意：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。2．作答時(shí)，將選擇題答案涂在答題卡規(guī)定的位置上，將非選擇題答案寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上，在試題卷上作答，答案無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上曾說(shuō)：“海明威的《老人與?！穼?duì)狂風(fēng)和暴雨、巨浪和小船、老人和鯊魚(yú)的描寫(xiě)，給我留下了深刻印象?！碧ぴL海明威的寫(xiě)作之地，讓他對(duì)海明威這位文壇硬漢有了更直接的了解和感悟?！啊独先伺c?！访枋龅哪欠N精神，確實(shí)是一種永恒的精神。”習(xí)近平總書(shū)記在浩如煙海的外國(guó)作家和作品中著重提及海明威和《老人與?！?，足見(jiàn)其具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。今天，我們重新審視包括海明威在內(nèi)的世界著名作家的經(jīng)典作品，仍會(huì)感動(dòng)，仍會(huì)受到作品中的精神的鼓舞。作為“迷惘的一代”的代表人物，海明威在某些方面是迷惘的，尤其是在戰(zhàn)爭(zhēng)和政治問(wèn)題上。然而，即使在迷惘中，海明威仍然堅(jiān)持生命本身的價(jià)值?；谶@種堅(jiān)持，海明威的作品突破了表層的迷茫，體現(xiàn)出強(qiáng)悍的風(fēng)格。《老人與?！匪茉斓摹坝矟h”形象就是這種強(qiáng)悍風(fēng)格的突出代表?！坝矟h”的行為準(zhǔn)則是拼搏，不顧危險(xiǎn)，雖死猶榮，決不屈服。二戰(zhàn)之后，世界處于一種頹敗的狀態(tài)中，《老人與?！匪茉斓摹坝矟h”形象給無(wú)數(shù)人樹(shù)立了信心。這是一劑時(shí)代的強(qiáng)心針。諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞評(píng)價(jià)海明威為“最偉大、誠(chéng)實(shí)而又大無(wú)畏地創(chuàng)造了我們這個(gè)苦難時(shí)代中真實(shí)人物的作家”。如果說(shuō)“硬漢”形象是《老人與?！吩趦?nèi)容上的突出貢獻(xiàn)，那么“冰山”風(fēng)格則是其形式上開(kāi)創(chuàng)的新風(fēng)?！氨健憋L(fēng)格體現(xiàn)在作品的結(jié)構(gòu)和文體上。從結(jié)構(gòu)上講，“冰山”風(fēng)格指截取故事中的一個(gè)時(shí)間段或時(shí)間點(diǎn)，以集中反映重大的主題或歷史事件。至于故事的經(jīng)過(guò)和歷史背景，則被當(dāng)作“冰山”的八分之七隱匿在“洋面”之下。從文體上講，海明威的文體風(fēng)格具有簡(jiǎn)潔、含蓄、明快等特點(diǎn)。首先，他以簡(jiǎn)約、清新的文體凈化了文風(fēng)。英國(guó)評(píng)論家貝茨稱(chēng)海明威的文體“引起了一場(chǎng)文學(xué)革命”“海明威是一個(gè)拿著板斧的人，砍伐了整座森林的冗言贅詞，還原了基本枝干的清爽面目”。海明威厭惡大字眼，他摒棄空洞、浮泛的夸飾性文字，多使用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)、常用詞或日常用語(yǔ)，取得了清晰自然、真切疏朗的藝術(shù)效果。其次，他采用了多種簡(jiǎn)約含蓄卻內(nèi)涵豐富的表達(dá)形式。他的作品中經(jīng)常包含著豐富的潛臺(tái)詞，他從來(lái)不對(duì)人物感情作過(guò)分的描寫(xiě)，而是將其融入簡(jiǎn)潔的景色描寫(xiě)和人物動(dòng)作描寫(xiě)中。電報(bào)式的對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白、象征手法、意識(shí)流手法等均是海明威表情達(dá)意的手段。“冰山”風(fēng)格不僅改變了英語(yǔ)文學(xué)的面貌，而且成為世界文學(xué)的文體風(fēng)向標(biāo)。正如諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞中所說(shuō)：“海明威作為我們這一時(shí)代偉大文體的創(chuàng)造者之一，在近25年的美國(guó)和歐洲的敘事藝術(shù)中，有著顯著的重要性。這一重要性，主要是在于他那生動(dòng)的對(duì)白，語(yǔ)言增減得恰到好處，既使人易懂又達(dá)到令人難忘的境界。他又以精湛的技巧，再現(xiàn)了口語(yǔ)中一切的奧妙……”《老人與?！芬云渌茉斓摹坝矟h”形象和突出的“冰山”風(fēng)格，屹立于世界文學(xué)之林，鼓舞和啟發(fā)著一代又一代的讀者。（摘編自《如何閱讀<老人與海>》，有刪改）材料二：記者：你重讀前一天已經(jīng)寫(xiě)好的部分時(shí)進(jìn)不進(jìn)行修改？還是等以后整部作品寫(xiě)完之后再修改？海明威：我每天總是把停筆之前的稿子修改一遍。全文完成之后，再修改一遍。別人替我打了字之后，我又有機(jī)會(huì)改正和重寫(xiě)，因?yàn)榇蜃指蹇吹们宄?。最后一次改稿是看校樣的時(shí)候。非常感謝有這么多次不同的修改機(jī)會(huì)。記者：你修改的程度能有多大？海明威：這就看情況了?！队绖e了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁(yè)，我改寫(xiě)了三十九次才算滿(mǎn)意。記者：這里有什么技巧問(wèn)題嗎？你感到為難的是什么呢？海明威：尋找準(zhǔn)確的字眼兒。記者：有沒(méi)有根本沒(méi)有一點(diǎn)靈感的時(shí)候？海明威：當(dāng)然有這種時(shí)候。但是，你只要在知道下面將發(fā)生什么的時(shí)候停筆，你就能往下寫(xiě)。只要你能開(kāi)個(gè)頭，問(wèn)題就不大了?；盍ψ詴?huì)來(lái)的。記者：桑頓·懷爾德談到一些記憶法，可以使作家繼續(xù)他每天的工作。他說(shuō)你有一回告訴他，你削尖了二十支鉛筆。海明威：我不記得我一口氣用過(guò)二十支鉛筆。一天用七支二號(hào)鉛筆就不錯(cuò)了。記者：你不在寫(xiě)作的時(shí)候，是不是也經(jīng)常在觀察，搜求可能有用的東西？海明威：那當(dāng)然。作家不去觀察，就完蛋了。但是他不必有意識(shí)地去觀察，也不必去考慮將來(lái)如何使用。也許開(kāi)始的時(shí)候是這種情況。但到了后來(lái)，他觀察到的東西進(jìn)入了他所知、所見(jiàn)的大倉(cāng)庫(kù)。你知道這一點(diǎn)也許有用：我總是試圖根據(jù)冰山的原理去寫(xiě)作。冰山有露出水面的一部分，八分之七是藏在水面之下的。你刪去你所了解的任何東西，這只會(huì)加厚你的冰山。那是不露出水面的部分。如果作家所略去的是他不了解的東西，那么他的小說(shuō)就會(huì)出現(xiàn)漏洞?！独先伺c?！繁緛?lái)可以長(zhǎng)達(dá)一千多頁(yè)，把村里每個(gè)人都寫(xiě)進(jìn)去，包括他們?nèi)绾沃\生、怎么出生、受教育、生孩子，等等。其他作家這么寫(xiě)了，寫(xiě)得很出色很好。在寫(xiě)作中，你受制于他人已經(jīng)取得的令人滿(mǎn)意的成就。所以我想學(xué)著另辟途徑。我試圖把一切不必要向讀者傳達(dá)的東西刪去，這樣他或她讀了之后，就會(huì)成為他或她的經(jīng)驗(yàn)的一部分，好像確實(shí)發(fā)生過(guò)似的。這件事做起來(lái)很難，我一直十分努力在做，能夠完全把經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)，并且使它成為沒(méi)有人傳達(dá)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。好在我有一個(gè)好老頭兒和一個(gè)好孩子，還有，大海也同人一樣值得寫(xiě)。我見(jiàn)過(guò)馬林魚(yú)的配偶，了解那個(gè)情況。所以我沒(méi)有寫(xiě)。就在那一片水面上我看見(jiàn)過(guò)五十多頭抹香鯨的鯨群，有一次我叉住了一頭鯨，這頭鯨幾乎有六十英尺長(zhǎng)，卻讓它逃走了。所以，我也沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)里去。村里我所了解的一切，我都略去不寫(xiě)。但我所了解的東西正是冰山在水面以下的部分。（摘自《海明威寫(xiě)作訪談錄》，有刪節(jié)）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.在當(dāng)今時(shí)代，重新審視世界文學(xué)作品，我們?nèi)耘f會(huì)感動(dòng)并受到作品中的精神的鼓舞。B.習(xí)近平總書(shū)記以自身經(jīng)歷和感悟評(píng)價(jià)了圣地亞哥的“硬漢”精神對(duì)人類(lèi)精神的作用。C.海明威所代表的“迷惘的一代”在戰(zhàn)爭(zhēng)和政治問(wèn)題上是迷惘的，在其他問(wèn)題上則不。D.海明威摒棄夸飾性文字，從來(lái)不描寫(xiě)人物感情，其作品中往往包含著豐富的潛臺(tái)詞。2.根據(jù)材料一、二的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在訪談過(guò)程中，詢(xún)問(wèn)者都是以直問(wèn)的方式把想要了解的問(wèn)題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)的。B.對(duì)于海明威在回答中未充分說(shuō)明的“修改”“靈感”等問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)者進(jìn)行了追問(wèn)。C.兩則材料都涉及到海明威創(chuàng)造性地根據(jù)“冰山原理”去進(jìn)行創(chuàng)作并大獲成功的事實(shí)。D.由標(biāo)題“海明威寫(xiě)作訪談錄”可知，訪談雙方不能岔開(kāi)話題去談寫(xiě)作以外的事情。3.下列選項(xiàng)中，最不符合海明威“冰山”風(fēng)格創(chuàng)作理念的一項(xiàng)是（）A.寫(xiě)老人與鯊魚(yú)最后、也是最慘烈的一次搏斗，作者不僅沒(méi)有對(duì)鯊魚(yú)的丑惡和兇狠過(guò)多著墨，連老人的感受都寫(xiě)得極為簡(jiǎn)單。B.作者在描寫(xiě)老人與鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程時(shí)，并沒(méi)有喋喋不休地講述這些搏斗動(dòng)作讓老人想到些什么，我們看到的只有動(dòng)作本身。C.《老人與?！分v述的是一個(gè)老人花了三天時(shí)間捕捉了一條大魚(yú)卻又失去它的故事，作者完全可以將其一生的經(jīng)歷補(bǔ)充完整。D.海明威在描寫(xiě)對(duì)話和獨(dú)白時(shí)刪掉了情緒化描述，只留下“他說(shuō)”“他想”，讀者只能從內(nèi)容本身去聯(lián)想老人的情感和心理。4.請(qǐng)結(jié)合《老人與?！废嚓P(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)材料一劃?rùn)M線句子內(nèi)容的理解。5.在班級(jí)舉行的讀書(shū)交流活動(dòng)中，你的任務(wù)是給同學(xué)們介紹海明威的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容擬寫(xiě)交流提綱的要點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析。【答案】1.B2.D3.C4.①不服輸?shù)念B強(qiáng)與堅(jiān)韌：鼓勵(lì)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)守，不放棄；（如答“直面挑戰(zhàn)、永不退縮”，亦可）②自信樂(lè)觀：老人不斷地自我激勵(lì)，堅(jiān)信自己一定能成功返航。啟發(fā)人們?cè)诶Ь持幸朔浫跚榫w、戰(zhàn)勝自我；③智慧勇敢：老人用能找到的一切工具與鯊魚(yú)搏斗，體現(xiàn)了超越常人的智慧與勇氣。啟發(fā)人們面對(duì)困境要開(kāi)動(dòng)大腦，積極應(yīng)對(duì)；④自尊自強(qiáng)：老人直言“要和它們斗到死”，表明老人與鯊魚(yú)搏斗是要捍衛(wèi)自己不容侵犯的尊嚴(yán)。啟發(fā)人們要重視并維護(hù)人的尊嚴(yán)與價(jià)值。5.①精益求精。好的文章是一遍一遍改出來(lái)的，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的修改，獲得了更為充分的認(rèn)識(shí)，才能拿出真正讓自己滿(mǎn)意的作品。就像海明威修改《永別了，武器》的結(jié)尾改了三十九次才算滿(mǎn)意。②積極行動(dòng)。開(kāi)頭，是做每一件事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，寫(xiě)作也不例外。海明威告訴我們：“只要能夠開(kāi)個(gè)頭，問(wèn)題就不大了。活力自會(huì)來(lái)的?！笨梢?jiàn)積極行動(dòng)，做好開(kāi)頭，能夠激發(fā)自己的靈感，調(diào)動(dòng)自身的活力，進(jìn)而表現(xiàn)出一種積極的創(chuàng)作欲望。③重視積累（觀察）。積累（觀察），是寫(xiě)作的一個(gè)重要前提。海明威告訴我們，對(duì)生活的觀察，對(duì)觀察對(duì)象的整理，會(huì)讓我們對(duì)很多問(wèn)題產(chǎn)生這樣或那樣的認(rèn)識(shí)，從而在大腦中形成一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，這樣，自然會(huì)在以后的創(chuàng)作中激發(fā)靈感，寫(xiě)出好文章。④另辟蹊徑。海明威的創(chuàng)作理念告訴我們，別人都在走的路，可能也是一條很好的路，但如果你已經(jīng)清楚那條路的情況，不妨另辟蹊徑，再走一條與別人不同的路。當(dāng)然，對(duì)自己選擇的這條路，也要有充分的了解，并且能夠堅(jiān)持走下去?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇閱讀材料分別從內(nèi)容和寫(xiě)作技法兩個(gè)方面剖析了海明威及其作品《老人與?！返奈膶W(xué)價(jià)值。材料一著重于作品內(nèi)容，介紹了“硬漢”形象及其精神意義，以及海明威“冰山”寫(xiě)作風(fēng)格的革命性影響。材料二則通過(guò)訪談形式，探討海明威的創(chuàng)作過(guò)程和“冰山原理”，展現(xiàn)其在寫(xiě)作上的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和追求準(zhǔn)確表達(dá)的匠心。這些分析表明海明威作品的簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵深刻，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了持續(xù)的影響?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“世界文學(xué)作品”錯(cuò)誤。原文為“包括海明威在內(nèi)的世界著名作家的經(jīng)典作品”，選項(xiàng)將“世界著名作家的經(jīng)典作品”擴(kuò)大為“世界文學(xué)作品”，范圍擴(kuò)大。C.“迷惘的一代”“在其他問(wèn)題上則不”錯(cuò)誤。原文只說(shuō)“海明威在某些方面是迷惘的，尤其是在戰(zhàn)爭(zhēng)和政治問(wèn)題上”，不能表示“迷惘的一代”都這樣，且“在其他問(wèn)題上則不”于文無(wú)據(jù)。D.“從來(lái)不描寫(xiě)人物感情”說(shuō)法絕對(duì)，由原文“他從來(lái)不對(duì)人物感情作過(guò)分的描寫(xiě)”“海明威摒棄夸飾性文字，從來(lái)不描寫(xiě)人物感情，其作品中往往包含著豐富的潛臺(tái)詞”可知，海明威并非完全不描寫(xiě)人物感情。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“訪談雙方不能岔開(kāi)話題去談寫(xiě)作以外事情”錯(cuò)誤。訪談的一般提問(wèn)方法大致分為直接問(wèn)和旁敲側(cè)擊，詢(xún)問(wèn)者可以趣問(wèn)，即采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問(wèn)方式進(jìn)行發(fā)問(wèn)，以消除陌生感，拉近雙方的距離；也可以旁問(wèn)，即有意岔開(kāi)，先談點(diǎn)別的事情，以此來(lái)制造輕松的氛圍。訪談對(duì)象的回答有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些新情況，談及一些題外話，只要詢(xún)問(wèn)者及時(shí)抓住新情況，調(diào)節(jié)控制好訪談過(guò)程，使訪談能夠順利、深入地進(jìn)行下去即可。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。“冰山”風(fēng)格要求作家以最簡(jiǎn)約的方式將內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者，這樣才能留給讀者以足夠的想象空間。C.違反“冰山”風(fēng)格，過(guò)多補(bǔ)充背景信息，沒(méi)有留給讀者想象空間。這三天之外的內(nèi)容只能由讀者根據(jù)已知信息自己去想象和推測(cè)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。①不服輸?shù)念B強(qiáng)與堅(jiān)韌：老人在與巨魚(yú)的搏斗中，盡管身體疲憊，但始終沒(méi)有放棄。他不斷地說(shuō)“我跟你奉陪到死”，這體現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志和不屈的精神。這種精神鼓勵(lì)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)守，不放棄，正如材料中所說(shuō)：“硬漢’的行為準(zhǔn)則是拼搏，不顧危險(xiǎn)，雖死猶榮，決不屈服。”②自信樂(lè)觀：老人在面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)時(shí)，不斷地自我激勵(lì)，堅(jiān)信自己一定能成功返航。他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”這種自信樂(lè)觀的態(tài)度啟發(fā)人們?cè)诶Ь持幸朔浫跚榫w，戰(zhàn)勝自我。③智慧勇敢：老人用能找到的一切工具與鯊魚(yú)搏斗，體現(xiàn)了超越常人的智慧與勇氣。他用魚(yú)叉、小刀、槳等簡(jiǎn)陋的工具與鯊魚(yú)進(jìn)行殊死搏斗。這種智慧和勇氣啟發(fā)人們面對(duì)困境時(shí)要開(kāi)動(dòng)大腦，積極應(yīng)對(duì)。④自尊自強(qiáng)：老人直言“要和它們斗到死”，表明老人與鯊魚(yú)搏斗是要捍衛(wèi)自己不容侵犯的尊嚴(yán)。這種自尊自強(qiáng)的精神啟發(fā)人們要重視并維護(hù)人的尊嚴(yán)與價(jià)值?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①精益求精：“我每天總是把停筆之前的稿子修改一遍。全文完成之后，再修改一遍?！焙Ｃ魍?qiáng)調(diào)反復(fù)修改的重要性，好的文章是一遍一遍改出來(lái)的。他修改《永別了，武器》的結(jié)尾改了三十九次才算滿(mǎn)意，這體現(xiàn)了他對(duì)作品的精益求精和對(duì)完美的追求。②積極行動(dòng)?！爸灰隳荛_(kāi)個(gè)頭，問(wèn)題就不大了?；盍ψ詴?huì)來(lái)的。”海明威認(rèn)為開(kāi)頭是做每一件事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，寫(xiě)作也不例外。積極行動(dòng)，做好開(kāi)頭，能夠激發(fā)自己的靈感，調(diào)動(dòng)自身的活力，進(jìn)而表現(xiàn)出一種積極的創(chuàng)作欲望。③重視積累(觀察)：“作家不去觀察，就完蛋了。”海明威強(qiáng)調(diào)積累和觀察的重要性，對(duì)生活的觀察和對(duì)觀察對(duì)象的整理會(huì)讓我們對(duì)很多問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，從而在大腦中形成一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，這樣自然會(huì)在以后的創(chuàng)作中激發(fā)靈感，寫(xiě)出好文章。④另辟蹊徑：“我試圖把一切不必要向讀者傳達(dá)的東西刪去，這樣他或她讀了之后，就會(huì)成為他或她的經(jīng)驗(yàn)的一部分，好像確實(shí)發(fā)生過(guò)似的?！焙Ｃ魍岢趧?chuàng)作中另辟蹊徑，刪去不必要的部分，使作品更加簡(jiǎn)潔、含蓄。他強(qiáng)調(diào)要學(xué)著另辟途徑，走一條與別人不同的路，并且對(duì)自己選擇的這條路要有充分的了解和堅(jiān)持。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。色癡阿英高陽(yáng)產(chǎn)布。清末民初，皆以草木染色。蘇木染紅，槐米染黃，鼠李染藍(lán)，皂斗染黑，拼色套染，變幻無(wú)窮。但工序繁多——采集、過(guò)濾、煮染，毫厘之差，顏色便有異。主顧若是苛刻，就會(huì)有人說(shuō)，去留祥佐村，找劉獨(dú)眼去。大伙不記得劉獨(dú)眼的本名，卻都知道他染得一手好布。劉獨(dú)眼染的布，天水碧，紫蝦青，月下白，佛面金，與樣品無(wú)半絲差別，且鮮亮明艷，皂洗日曬摩擦均不脫色。調(diào)色配彩，全憑眼力，劉獨(dú)眼卻盲了一只眼。另一只，視力亦極弱。辨色時(shí)，他的臉湊得極近，獨(dú)眼緊貼上去，腦袋來(lái)回移動(dòng)，狀頗可笑。劉獨(dú)眼制染液，看起來(lái)更是腌臜，一鍋色湯，手指蘸水，來(lái)回?cái)噭?dòng)，探溫度高了低了；抽手入嘴，嘖嘖咂吮，說(shuō)用料多了少了。天長(zhǎng)日久，口唇色漬層疊，貌如厲鬼。但是，無(wú)論要求如何刁鉆，哪怕是淬火的鐵，初銹的銅，夕云晨靄，雉尾鶯頭，但凡人間的顏色，劉獨(dú)眼只消看一眼，便能從染缸拎出來(lái)。曾有人懷疑，劉獨(dú)眼種下染色植物的土中施有異藥，遂趁其外出，攜竹簍翻入院中盜土，這人一不留神跌倒，壓折一小片花。劉獨(dú)眼怒如瘋牛，奔突至其家。那人伏在麥秸垛上，大氣不敢喘。劉獨(dú)眼看不清，以為沒(méi)人，便拔出門(mén)閂，將簍子搗得粉碎，又跺上幾腳，氣沖沖離去。劉獨(dú)眼不是沒(méi)治過(guò)眼。某日，一主顧自青島來(lái)，說(shuō)當(dāng)?shù)亟虝?huì)醫(yī)院駐有洋醫(yī)，擅治疑難眼疾，但洋醫(yī)即將回國(guó)，欲治須從速。劉獨(dú)眼聽(tīng)罷，連夜揣錢(qián)上路。沒(méi)過(guò)幾天，劉獨(dú)眼就回來(lái)了。背上多了個(gè)瘦童，她的腦瓜頂一對(duì)小黃辮，筷子粗細(xì)。①這么快？沒(méi)去。不治了？錢(qián)要養(yǎng)娃。女童是半道撿的，取名“小染”。從此，劉獨(dú)眼更加賣(mài)力染布。忽一日，小染生了背癰，啼哭高熱，急請(qǐng)郎中。郎中說(shuō)，惡疾，備木匣吧。劉獨(dú)眼跪求。郎中擺手走出。俄而，屋內(nèi)大哭。郎中抽了袋煙，又返回，說(shuō)，高陽(yáng)縣城東大街，有馬姓名醫(yī)，或可治此疾。劉獨(dú)眼深鞠一躬。郎中道，癰疽兇險(xiǎn)，神醫(yī)惜名，未必會(huì)收。你定要提我的名字，他與我交惡，一聽(tīng)我治不好，便肯醫(yī)了。他素來(lái)貪財(cái)，錢(qián)務(wù)必帶夠。②劉獨(dú)眼翻開(kāi)被套，摸出張薄紙，揣入懷中，取床潔凈褥子，兜上小染，上路。紙上文字密密麻麻，是半生的染布心得。知情人說(shuō)，瞧吧，為了心頭肉，舍了命根子。服藥半月，小染可下炕走動(dòng)。倒是劉獨(dú)眼，瘦脫了形，眼眶凸出，如圍著幾根干草棍。他不住吁嘆，秘方一泄，怎么賺錢(qián)養(yǎng)活小染？忐忑等了兩個(gè)月，市面上并未出現(xiàn)相似染法的布匹。很久后，劉獨(dú)眼才聽(tīng)聞，名醫(yī)捏著那張折起的薄紙，靜立不語(yǔ)，一盞茶工夫，將其熔入了煎藥的火焰。小染痊愈了，歡實(shí)蹦跳。那日，劉獨(dú)眼醒遲，聽(tīng)得窗縫鉆進(jìn)的嬌脆笑聲。起身，見(jiàn)滿(mǎn)院的花，悉數(shù)被小染摘下，零落一地。鄰里說(shuō)，逃不過(guò)一場(chǎng)痛揍了。卻見(jiàn)劉獨(dú)眼將小染舉起，說(shuō)，高處還有一朵，伸胳膊，使勁夠。小染長(zhǎng)成了大姑娘。小染生得嫩。衣衫用布，都是劉獨(dú)眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染綠。這些材料能攔住日頭，小染白凈得像富家千金。小染有志氣，去省城讀書(shū)。其時(shí)，傳統(tǒng)織機(jī)已被鐵輪機(jī)代替，草木著色早讓位于化學(xué)染料，但劉獨(dú)眼仍終日擺弄染缸。有人說(shuō)媒，來(lái)定日子。劉獨(dú)眼垂頭不語(yǔ)。良久，扯開(kāi)粘連的嘴唇，道，染匠嫁女，不想遭人笑話，待我染出正紅的布，再商議其余。自此，劉獨(dú)眼院中掛滿(mǎn)紅布，將黃土墻映出彤彤熱意。一塊塊布，深淺不一，亮暗不一，冷暖不一，風(fēng)中斜飄似帆，日光星點(diǎn)透射，閃若銀針，半坡遙望，如巨大紅花搖曳。半月后，媒人又來(lái)。劉獨(dú)眼答，顏色仍欠火候。兩月后再來(lái)，又說(shuō)，還差口氣兒。媒人不由細(xì)忖。小染畢業(yè)才嫁，已是民國(guó)二十六年。日軍自平津南下，掠走染軋機(jī)器，斷絕棉紗顏料。高陽(yáng)全縣以手工織機(jī)織布，為八路軍縫制棉衣。布料需染成黃綠色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，難以統(tǒng)一。人們犯了難，去找劉獨(dú)眼。劉獨(dú)眼沒(méi)日沒(méi)夜鼓搗，酒腌水泡，鹽醋明礬，依著時(shí)辰溫度、陰晴霧雨隨時(shí)調(diào)整，一匹匹布，色澤一致，搭在繩上，似千軍萬(wàn)馬。寒露過(guò)后，八路軍來(lái)收布，說(shuō)，戰(zhàn)士們的冬衣終于有了著落。這天，一個(gè)八路軍來(lái)村里，他說(shuō)因傷掉隊(duì)，打聽(tīng)收布者的去向。劉獨(dú)眼湊過(guò)臉，與其握手寒暄，看他身上沾土，便彎腰細(xì)細(xì)拍打。八路軍眼含熱淚。劉獨(dú)眼卻耳語(yǔ)鄉(xiāng)民，快去喊人，這個(gè)八路軍，假的，色兒不對(duì)。小染加入了共產(chǎn)黨，南征北戰(zhàn)，直到劉獨(dú)眼臨終，才匆匆趕回。劉獨(dú)眼指著柜子說(shuō)，柜中布，是閑時(shí)染出。天青淡青，給外孫；水紅桃紅，給外孫女。最底下那塊布，留給我自己。小染哭成淚人。人們說(shuō)，劉獨(dú)眼染了一輩子布，帶入土中的那一塊，不知有多奇異。殮衣上身，出乎意料——未著任何顏色，只是原色，鋪展于大地，與萬(wàn)物融為一體。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)題目“色癡”，“色”指劉獨(dú)眼從事的調(diào)色染布工作，“癡”體現(xiàn)他對(duì)工作的專(zhuān)注程度，題目言簡(jiǎn)意賅，統(tǒng)攝全文。B.劉獨(dú)眼種的花前后兩次被人為破壞，但他的態(tài)度卻大不相同，這既使情節(jié)波瀾起伏，又使劉獨(dú)眼的形象更加立體豐滿(mǎn)。C.劉獨(dú)眼調(diào)色配彩，著色染布的技藝高超，但他歷時(shí)數(shù)月也染不出小染出嫁所需的正紅色布匹，可見(jiàn)他是舍不得女兒出嫁。D.劉獨(dú)眼沒(méi)日沒(méi)夜地趕制八路軍所需的布匹，一是因?yàn)樗钄?shù)量大，可補(bǔ)貼家用，同時(shí)也體現(xiàn)出他想上陣殺敵的強(qiáng)烈意愿。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“劉獨(dú)眼”這個(gè)外號(hào)，既突出其外貌特征，又帶有故事性，體現(xiàn)眾人對(duì)他褒貶參半的情感態(tài)度。B.①處采用對(duì)話形式，省去說(shuō)話人和主語(yǔ)，節(jié)奏感強(qiáng)，突出眾人的疑惑和劉獨(dú)眼爽快干脆的性格特點(diǎn)。C.②處運(yùn)用一系列動(dòng)詞，如“翻”“摸”“揣”“取”“兜”等，緊湊連貫，表現(xiàn)劉獨(dú)眼救女心切。D.選材平中見(jiàn)奇，穿插對(duì)民間技藝、社會(huì)背景的描述，小說(shuō)既有傳奇色彩，又有生活氣息和時(shí)代意義。8.劉獨(dú)眼是小說(shuō)的主角，請(qǐng)結(jié)合文本分析，作者是如何從側(cè)面塑造其豐富立體的人物形象的。9.小說(shuō)結(jié)尾情節(jié)反轉(zhuǎn)，既在“意料之外”，又在“情理之中”。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.D7.A8.①借眾人都推薦苛刻的主顧去找劉獨(dú)眼調(diào)色染布，以此表現(xiàn)劉獨(dú)眼的調(diào)色染色技藝高超。②借名醫(yī)將劉獨(dú)眼用以代替醫(yī)藥費(fèi)的染色秘方付之一燭，說(shuō)明一向貪財(cái)?shù)乃脖粍ⅹ?dú)眼的愛(ài)女之情深深打動(dòng)，以此表現(xiàn)劉獨(dú)眼對(duì)女兒深厚的愛(ài)。③借小染去省城讀書(shū)，后加入共產(chǎn)黨南征北戰(zhàn)，以此表現(xiàn)劉獨(dú)眼教子有方，深明大義，富有家國(guó)情懷。9.（1）“意料之外”：小說(shuō)到結(jié)尾處，眾人堅(jiān)信調(diào)色染色技藝高超的劉獨(dú)眼會(huì)將最奇異的布匹留給自己，但劉獨(dú)眼只給自己留了塊普通的原色布匹，這個(gè)結(jié)局出乎大家的意料，故在“意料之外”。（2）“情理之中”：這個(gè)結(jié)局在前文其實(shí)已有暗示，故也在“情理之中”。①原色布是他質(zhì)樸美德的體現(xiàn)。劉獨(dú)眼是鄉(xiāng)村俗世中一個(gè)普通平凡的染布匠人，雖調(diào)色染布的技藝不凡，但一生質(zhì)樸無(wú)華，所以會(huì)選擇原色布，回歸大地。②原色布正是他赤誠(chéng)之心的寫(xiě)照。劉獨(dú)眼雖深?lèi)?ài)女兒，但對(duì)女兒出外求學(xué)，加入共產(chǎn)黨他是全力支持的，為八路軍染布并揪出假冒八路軍的敵人，可知他心懷大愛(ài)大義，原色布正凸現(xiàn)他對(duì)國(guó)家民族的赤子深情。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以清末民初的高陽(yáng)染布業(yè)為背景，塑造了劉獨(dú)眼這一富有傳奇色彩的染匠角色。他技藝精湛，但因疼愛(ài)撿來(lái)的女兒小染，多次舍棄自己的染色心得，既展現(xiàn)了超乎常人的愛(ài)心和智慧，又體現(xiàn)了傳統(tǒng)匠人對(duì)技藝的不懈堅(jiān)持。作品不僅描述了染色的細(xì)膩過(guò)程和技藝流變，還融入抗戰(zhàn)背景，賦予故事深刻的人文關(guān)懷和時(shí)代意義，反映出小人物在時(shí)代洪流中的價(jià)值和尊嚴(yán)?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“一是所需數(shù)量大，可補(bǔ)貼家用，同時(shí)也體現(xiàn)出他想上陣殺敵的強(qiáng)烈意愿”于文無(wú)據(jù)。原文中并未提及劉獨(dú)眼趕制八路軍所需的布匹是因?yàn)橛唵尉薮罂梢匝a(bǔ)貼家用，也沒(méi)有表現(xiàn)出他想上陣殺敵的意愿。由“劉獨(dú)眼沒(méi)日沒(méi)夜鼓搗，酒腌水泡，鹽醋明礬，依著時(shí)辰溫度、陰晴霧雨隨時(shí)調(diào)整，一匹匹布，色澤一致，搭在繩上，似千軍萬(wàn)馬。寒露過(guò)后，八路軍來(lái)收布，說(shuō)，戰(zhàn)士們的冬衣終于有了著落”可知，他之所以沒(méi)日沒(méi)夜地趕制布匹，是因?yàn)榘寺奋娂毙柽@些布匹來(lái)制作冬衣，體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。A.“體現(xiàn)眾人對(duì)他褒貶參半的情感態(tài)度”錯(cuò)誤?！皠ⅹ?dú)眼”這個(gè)外號(hào)并沒(méi)有體現(xiàn)眾人對(duì)他褒貶參半的情感態(tài)度，而是更多地突出其外貌特征和故事性。外號(hào)中的“獨(dú)眼”指的是劉獨(dú)眼只有一只眼睛能看見(jiàn)，這是對(duì)他外貌特征的直接描述，而“色癡”則是指他對(duì)染色的癡迷和專(zhuān)注，這是對(duì)他性格特征的一種形象描述。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。①由“主顧若是苛刻，就會(huì)有人說(shuō)，去留祥佐村，找劉獨(dú)眼去”“劉獨(dú)眼染的布，天水碧，紫蝦青，月下白，佛面金，與樣品無(wú)半絲差別，且鮮亮明艷，皂洗日曬摩擦均不脫色”可知，從眾人的推薦以及劉獨(dú)眼染布的高超技藝的描述側(cè)面烘托出他的調(diào)色染色技藝極為高超。因?yàn)橹挥屑妓囘_(dá)到很高的水準(zhǔn)，才會(huì)讓苛刻的主顧都認(rèn)可，且各種顏色染得如此完美。②由“知情人說(shuō)，瞧吧，為了心頭肉，舍了命根子”“很久后，劉獨(dú)眼才聽(tīng)聞，名醫(yī)捏著那張折起的薄紙，靜立不語(yǔ)，一盞茶工夫，將其熔入了煎藥的火焰”可知，名醫(yī)本是貪財(cái)之人，但因劉獨(dú)眼對(duì)女兒的愛(ài)而放棄了對(duì)染色秘方的覬覦，將秘方付之一炬。通過(guò)名醫(yī)的行為側(cè)面反映出劉獨(dú)眼對(duì)女兒深深的愛(ài)，連一向貪婪的名醫(yī)都被這種愛(ài)打動(dòng)。③由“小染生得嫩。衣衫用布，都是劉獨(dú)眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染綠。這些材料能攔住日頭，小染白凈得像富家千金”“小染加入了共產(chǎn)黨，南征北戰(zhàn)，直到劉獨(dú)眼臨終，才匆匆趕回”可知，小染在劉獨(dú)眼的養(yǎng)育下成長(zhǎng)為一個(gè)有志氣的人，去省城讀書(shū)，還加入了共產(chǎn)黨南征北戰(zhàn)。從小染的成長(zhǎng)軌跡側(cè)面體現(xiàn)出劉獨(dú)眼教子有方，并且小染的行為也暗示劉獨(dú)眼深明大義，富有家國(guó)情懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。“意料之外”：由“人們說(shuō)，劉獨(dú)眼染了一輩子布，帶入土中的那一塊，不知有多奇異”“殮衣上身，出乎意料一未著任何顏色，只是原色，鋪展于大地，與萬(wàn)物融為一體”可知，在前面的敘述中，眾人看到劉獨(dú)眼染出各種奇異的布，都認(rèn)為他會(huì)給自己留一塊奇異的布，然而結(jié)尾他卻選擇原色布，這與眾人的預(yù)期完全相反，所以這個(gè)結(jié)局是在“意料之外”?！扒槔碇小保孩儆伞皠ⅹ?dú)眼是鄉(xiāng)村俗世中一個(gè)普通平凡的染布匠人，雖調(diào)色染布的技藝不凡，但一生質(zhì)樸無(wú)華，所以會(huì)選擇原色布，回歸大地”可知，從文中整體對(duì)劉獨(dú)眼形象的塑造可以看出他是質(zhì)樸的，他不慕虛榮，一生都在踏踏實(shí)實(shí)做染布匠，這種質(zhì)樸的性格使他最后選擇原色布是合理的。②由“劉獨(dú)眼雖深?lèi)?ài)女兒，但對(duì)女兒出外求學(xué)，加入共產(chǎn)黨他是全力支持的，為八路軍染布并揪出假冒八路軍的敵人，可知他心懷大愛(ài)大義，原色布正凸現(xiàn)他對(duì)國(guó)家民族的赤子深情”“小染加入了共產(chǎn)黨，南征北戰(zhàn)…….劉獨(dú)眼湊過(guò)臉，與其握手寒暄，看他身上沾土，便彎腰細(xì)細(xì)拍打。劉獨(dú)眼卻耳語(yǔ)鄉(xiāng)民，快去喊人，這個(gè)八路軍，假的，色兒不對(duì)”可知，劉獨(dú)眼支持女兒投身革命，積極為八路軍做事，揪出假冒的八路軍，這些都表明他心懷大義，熱愛(ài)國(guó)家和民族。原色布象征著他回歸自然、融入大眾的本心，也體現(xiàn)出他的赤子深情，所以這個(gè)結(jié)局也是在“情理之中”的。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：樂(lè)毅者，魏國(guó)人，賢，好兵。齊大敗燕，燕昭王甚怨齊，于是禮賢下士，以圖報(bào)也。樂(lè)毅奉魏王命使于燕，燕昭王以客禮待之，遂委質(zhì)燕昭王，以為亞卿。時(shí)齊湣王強(qiáng)，南敗楚，西摧三晉，助趙滅中山。湣王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王問(wèn)伐齊之事，樂(lè)毅對(duì)曰：“齊地大人眾，未易獨(dú)攻也。王必欲伐之，莫如與趙、楚、魏?！庇谑鞘箻?lè)毅約趙惠文王，別使連楚、魏、韓，令趙誘秦以伐齊之利。于是樂(lè)毅將五國(guó)之兵以伐齊，大破之。齊湣王亡走于莒，諸侯兵罷歸，而樂(lè)毅獨(dú)追至臨淄，盡取齊寶財(cái)物祭器，輸之燕。燕昭王大說(shuō)，封樂(lè)毅昌國(guó)君。樂(lè)毅留齊五歲，下七十余城，獨(dú)莒、即墨未服。會(huì)燕惠王即位，惠王素與樂(lè)毅不睦。齊之田單聞之，乃使人言于惠王：“齊城不下者兩城耳，然所以不早拔者聞樂(lè)毅與燕新王有隙欲連兵且留齊南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來(lái)?！毖嗷萃跣胖耸跪T劫代樂(lè)毅。樂(lè)毅聞之，畏見(jiàn)誅，遂降趙。田單后果破騎劫，轉(zhuǎn)戰(zhàn)逐燕，盡復(fù)得齊城。燕惠王悔之，又怨樂(lè)毅之降趙，恐趙用樂(lè)毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人讓樂(lè)毅，且謝之曰：“將軍為燕破齊報(bào)先王之仇，寡人豈敢忘將軍之功！讒人間之，令將軍與寡人有隙。然將軍離燕歸趙，亦何以報(bào)先王之恩？”樂(lè)毅遺惠王書(shū)曰：“臣聞察能而授官者，成功之君也。先王，有堯舜之心，故臣以身得察于燕，先王過(guò)舉，以為亞卿，臣感激涕零。以天之道、先王之靈，受命擊齊，大敗之，齊王遁走，僅以身免，珠玉等盡收入燕。五伯以來(lái)，功未有及先王者也。臣竊以為：夫免身立功，以明先王之跡，上計(jì)也；離不測(cè)之罪，變節(jié)忘恩，不義也。又聞：古之君子，交絕不出惡聲；忠臣去國(guó)，不忘其本。臣雖不肖，數(shù)奉教于君子矣，故敢獻(xiàn)書(shū)以聞?！庇谑茄嗤鯊?fù)以樂(lè)毅子樂(lè)間為昌國(guó)君，溝通燕趙。（節(jié)選自張預(yù)《十七史百將傳》有刪改）材料二：于是六國(guó)之士，……有齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂(lè)毅之徒通其意。（賈誼《過(guò)秦論》）材料三：人君無(wú)愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。（司馬遷《屈原列傳》）10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。然所以A不早拔者B聞樂(lè)毅C與燕新王有隙D欲連兵E且留齊F南面而G王齊。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“畏見(jiàn)誅”與《過(guò)秦論》“身死人手，為天下笑者”的句式相同。B.讓?zhuān)?zé)備，與《蘇武傳》“如惠語(yǔ)以讓單于”的“讓”詞義相同。C.離，通“罹”，遭受，與《屈原列傳》“‘離騷’者，猶離憂也”的“離”詞義不相同。D.“樂(lè)毅之徒”的“之”與《老子》四章“九層之臺(tái)”的“之”用法不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.燕國(guó)曾被齊國(guó)擊敗，燕昭王想報(bào)仇雪恨，于是廣招天下賢才。樂(lè)毅奉命出使燕國(guó)，這給了他施展才能的機(jī)會(huì)。B.齊湣王強(qiáng)大但是驕橫，燕昭王先采納了樂(lè)毅的建議，成功破齊，但后來(lái)中了田單的反間計(jì)，疏遠(yuǎn)了樂(lè)毅。C.田單果然擊敗了騎劫，收復(fù)了失地。燕王雖覺(jué)后悔，但仍然怨恨樂(lè)毅投降趙國(guó)，更擔(dān)心樂(lè)毅借趙伐燕。D.樂(lè)毅在回信中暗示自己不愿意回到燕國(guó)，但不會(huì)忘記曾經(jīng)在燕國(guó)受到的恩惠，不會(huì)做對(duì)不起燕國(guó)的事。13.把文中畫(huà)橫線的句子及課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）燕昭王以客禮待之，遂委質(zhì)燕昭王，以為亞卿。（2）汝為人臣子，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見(jiàn)？（班固《蘇武傳》）14.司馬遷認(rèn)為君主皆欲“求忠以自為，舉賢以自佐”，材料一有哪些事實(shí)可以證明樂(lè)毅是忠誠(chéng)賢能的人才呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.C12.B13.（1）燕王用賓客的禮節(jié)接待他，（樂(lè)毅）于是向燕昭王敬獻(xiàn)了見(jiàn)面禮，燕昭王把他任命為亞卿（或：燕昭王任命他為亞卿）。（2）你本漢朝臣子，背叛主上（君主），背棄雙親，在異族那里做俘虜，我要見(jiàn)你干什么（我為什么要見(jiàn)你呢/我憑什么要見(jiàn)你呢）？14.①樂(lè)毅向燕昭王冷靜、客觀地分析了時(shí)局，提出了正確的伐齊主張。②樂(lè)毅獨(dú)率燕軍追擊齊王，攻破臨淄，將眾多珍寶運(yùn)送回燕國(guó)，駐守燕國(guó)五年，攻占七十余城，幫助燕國(guó)一雪前恥。③面對(duì)燕惠王的指責(zé)與擔(dān)憂，樂(lè)毅作書(shū)回答，表示自己感懷昭王的知遇之恩，不會(huì)忘恩負(fù)義，借趙伐燕?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】三篇文言文材料展現(xiàn)樂(lè)毅的忠誠(chéng)和賢能。材料一講述樂(lè)毅通過(guò)才智幫助燕國(guó)打敗齊國(guó)，卻因讒言被疏遠(yuǎn)，但他仍保持對(duì)燕國(guó)的忠誠(chéng)。材料二通過(guò)列舉，與其他賢者一同彰顯樂(lè)毅的才智才華。材料三指出賢才對(duì)于君王的重要性，呼應(yīng)樂(lè)毅是理想的忠臣賢能之選。通過(guò)這些材料，展現(xiàn)了樂(lè)毅在亂世中的智慧、忠誠(chéng)與悲劇命運(yùn)，反思人才管理的重要性，以及君主識(shí)人的挑戰(zhàn)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：而不及早拿下來(lái)的原因，聽(tīng)說(shuō)是樂(lè)毅與燕國(guó)新即位的國(guó)君有怨仇，樂(lè)毅想斷斷續(xù)續(xù)用兵故意拖延時(shí)間姑且留在齊國(guó)，準(zhǔn)備在齊國(guó)稱(chēng)王?！八浴摺北碓虻呐袛嗑洌罢摺焙驜處停頓；“樂(lè)毅與燕新王有隙”作“聞”的賓語(yǔ)，其后D處斷句；第一個(gè)“齊”為“留”的賓語(yǔ)，其后F處斷句。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握一詞多義和文言句子的能力。A.正確。都是被動(dòng)句，分別是“見(jiàn)”“為”表被動(dòng)。句意：害怕被殺。/秦王子?jì)胨涝趧e人（項(xiàng)羽）手里，被天下人恥笑。B.正確。燕惠王就派人去趙國(guó)責(zé)備樂(lè)毅。/按?；萁痰脑拋?lái)責(zé)備單于。C.“詞義不相同”錯(cuò)。都是通“罹”，遭受。句意：遭受難以預(yù)測(cè)的罪過(guò)。/“離騷”，就是遭到憂愁的意思。D.正確。代詞，這類(lèi)/助詞，的。句意：樂(lè)毅等人。/極高的高臺(tái)。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“燕昭王……但后來(lái)中了田單的反間計(jì)”錯(cuò)。根據(jù)材料一第三段內(nèi)容可知，是燕惠王中了反間計(jì)而不是燕昭王。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“委”，敬獻(xiàn)；“質(zhì)”，見(jiàn)面禮；“以為”，讓……作。（2）“畔”，同“判”，背叛；“何以”，賓語(yǔ)前置句，“以何”，為什么?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①根據(jù)材料一“于是燕昭王問(wèn)伐齊之事，樂(lè)毅對(duì)曰……于是樂(lè)毅將五國(guó)之兵以伐齊，大破之”可知，樂(lè)毅向燕昭王冷靜、客觀地分析了時(shí)局，提出了正確的伐齊主張。②根據(jù)材料一“齊湣王亡走于莒，諸侯兵罷歸，而樂(lè)毅獨(dú)追至臨淄，盡取齊寶財(cái)物祭器，輸之燕。燕昭王大說(shuō)，封樂(lè)毅昌國(guó)君”可知，樂(lè)毅獨(dú)率燕軍追擊齊王，攻破臨淄，將眾多珍寶運(yùn)送回燕國(guó)，駐守燕國(guó)五年，攻占七十余城，幫助燕國(guó)一雪前恥。③根據(jù)材料一最后一段可知，面對(duì)燕惠王的指責(zé)與擔(dān)憂，樂(lè)毅作書(shū)回答，“先王，有堯舜之心，故臣以身得察于燕，先王過(guò)舉，以為亞卿，臣感激涕零”“夫免身立功，以明先王之跡，上計(jì)也”表示自己感懷昭王的知遇之恩，不會(huì)忘恩負(fù)義，借趙伐燕。參考譯文：材料一：樂(lè)毅，魏國(guó)人，賢能，喜好軍事。齊國(guó)(曾經(jīng))大敗燕國(guó)，燕昭王非常怨恨齊國(guó)，于是禮賢下士，來(lái)計(jì)劃報(bào)仇雪恥。樂(lè)毅奉魏昭王的命令出使到了燕國(guó)，燕王用賓客的禮節(jié)接待他，(樂(lè)毅)于是向燕昭王敬獻(xiàn)了見(jiàn)面禮(表示愿意獻(xiàn)身做臣下)，(燕昭王)把他任命為亞卿(或燕昭王任命他為亞卿)。當(dāng)時(shí)，齊湣王很強(qiáng)大，在南邊打敗楚國(guó)，在西邊打垮了韓、趙、魏三國(guó)(三晉)，還曾幫助趙國(guó)滅掉中山國(guó)。齊湣王喜歡自我夸耀(自尊自大，獨(dú)斷驕橫)，百姓已不能忍受他的暴政。于是燕昭王向樂(lè)毅詢(xún)問(wèn)有關(guān)攻打齊國(guó)的事情。樂(lè)毅回答說(shuō)：“齊國(guó)土地廣闊人口眾多，可不能輕易地單獨(dú)攻打它。大王若一定要攻打它，不如聯(lián)合趙國(guó)、楚國(guó)、魏國(guó)一起攻擊它?！庇谑钦淹跖蓸?lè)毅去與趙惠文王結(jié)盟立約，另派別人去聯(lián)合楚國(guó)、魏國(guó)、韓國(guó)，又讓趙國(guó)以攻打齊國(guó)的好處去誘勸秦國(guó)。樂(lè)毅于是統(tǒng)一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國(guó)的軍隊(duì)去攻打齊國(guó)，大敗齊國(guó)軍隊(duì)。齊湣王逃跑到莒邑，這時(shí)各路諸侯的軍隊(duì)都停止了攻擊，撤回本國(guó)，而燕國(guó)軍隊(duì)在樂(lè)毅指揮下單獨(dú)追擊敗逃的齊軍，一直追到臨淄，把齊國(guó)的珍寶財(cái)物以及宗廟祭祀的器物全部奪取過(guò)來(lái)，并把它們運(yùn)到燕國(guó)去。燕昭王大喜，封樂(lè)毅為昌國(guó)君。樂(lè)毅留在齊國(guó)(巡行作戰(zhàn))五年，攻下城邑七十多座，只有莒和即墨沒(méi)有收服。這時(shí)恰逢燕惠王即位?；萃跻幌蚺c樂(lè)毅不和睦。齊國(guó)的田單了解到他與樂(lè)毅有矛盾，就指使人對(duì)惠王說(shuō)：“齊國(guó)城邑沒(méi)有攻下的只有兩個(gè)城邑罷了。而不及早拿下來(lái)的原因，聽(tīng)說(shuō)是樂(lè)毅與燕國(guó)新即位的國(guó)君有怨仇，樂(lè)毅想斷斷續(xù)續(xù)用兵故意拖延時(shí)間姑且留在齊國(guó)，準(zhǔn)備在齊國(guó)稱(chēng)王。齊國(guó)所擔(dān)憂的，只怕別的將領(lǐng)來(lái)帶兵?！毖嗷萃跸嘈帕?，就派騎劫代替樂(lè)毅任將領(lǐng)。樂(lè)毅聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，害怕被殺，便投降了趙國(guó)。齊國(guó)田單后來(lái)果然戰(zhàn)勝了騎劫，接著輾轉(zhuǎn)戰(zhàn)斗追逐燕軍，收復(fù)了齊國(guó)的全部城邑。燕惠王很后悔派騎劫代替樂(lè)毅；可是又怨恨樂(lè)毅投降趙國(guó)，恐怕趙國(guó)任用樂(lè)毅乘著燕國(guó)兵敗疲困之機(jī)攻打燕國(guó)。燕惠王就派人去趙國(guó)責(zé)備樂(lè)毅，同時(shí)向他道歉說(shuō)：“將軍替燕國(guó)打敗齊國(guó)，給先王報(bào)了深仇大恨，我哪里敢忘記將軍的功勞呢！如今有奸邪小人進(jìn)讒言，讓將軍與我之間產(chǎn)生了嫌隙(誤會(huì))。但是將軍拋棄了燕國(guó)而歸附趙國(guó)，又拿什么報(bào)答先王待將軍的恩情呢?”樂(lè)毅寫(xiě)了一封回信給惠王，信中說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)考察才能然后授給官職的，是能成就功業(yè)的君主。先王，他有堯舜那般的心志，所以我到燕國(guó)獻(xiàn)身接受考察。先王格外抬舉我，任命我為亞卿，我萬(wàn)分感激先王?？恐咸斓囊龑?dǎo)，先王的神威，我接受命令攻擊齊軍，大敗齊軍，齊王只身逃跑奔向莒邑，僅他一人免于身亡；珠玉財(cái)寶等物全部繳獲送回燕國(guó)。自五霸以來(lái)，功業(yè)沒(méi)有趕上先王的。我私下認(rèn)為：免遭殺身之禍而建功立業(yè)，彰明發(fā)揚(yáng)先王的事跡，這是我的上策。遭受難以預(yù)測(cè)的罪過(guò)，改變(放棄)節(jié)操忘記恩德，這是不道義的事情。又聽(tīng)說(shuō)古代的君子，絕交時(shí)不說(shuō)別人的壞話；忠良的臣子離開(kāi)原來(lái)的國(guó)家，不忘記自己的根本。我雖然無(wú)能，但多次聆聽(tīng)君子的教導(dǎo)，所以獻(xiàn)上這封信把我的心意告訴您?！庇谑茄嗷萃跤职褬?lè)毅的兒子樂(lè)間封為昌國(guó)君，負(fù)責(zé)溝通燕國(guó)與趙國(guó)的關(guān)系。材料二：在這時(shí)，六國(guó)的士人，……有齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂(lè)毅等人溝通他們的意見(jiàn)。材料三：一國(guó)的君主無(wú)論愚蠢還是智慧、賢明還是不賢明，沒(méi)有不想要尋求忠臣、賢臣來(lái)輔佐自己的。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。寄題安福李令先春閣黃庭堅(jiān)宮殿繞風(fēng)煙，江山壯城郭。令君蓺①桃李，面春筑飛閣。春至最先知，雨露遍花藥。是日勸農(nóng)桑，冰銷(xiāo)土膏作。弦歌②出縣齋，徘徊問(wèn)民瘼。雞犬聲相聞，奈何簿領(lǐng)③縛。安得攜手嬉，烹茶煨鴨腳?！沧⑨尅尝偕殻悍N植。②弦歌：《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》記孔子學(xué)生子游任武城宰，以弦歌為教民之具。③簿領(lǐng)：官府記事的簿冊(cè)、文書(shū)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從詩(shī)歌的題目可知，詩(shī)人并沒(méi)有親自到先春閣，而是從異地寫(xiě)詩(shī)題贈(zèng)。B.五六句繪暮春之景，雖細(xì)雨紛紛但仍有花朵傲立枝頭，讓人心生喜悅。C.最后兩句表達(dá)了詩(shī)人希望與朋友一起悠閑度日，共享生活歡樂(lè)的愿望。D.這首古體詩(shī)融寫(xiě)人、敘事、繪景、抒情于一爐，語(yǔ)言質(zhì)樸，情真意切。16.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)安?？h縣令李令勤政愛(ài)民的形象特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.①李令重視教育。如“弦歌出縣齋”句，表明他用禮樂(lè)教化百姓。②李令關(guān)心民生，重視農(nóng)業(yè)。如“是日勸農(nóng)?！本洌瑢?xiě)出春回大地之時(shí)，泥土解凍，李令深入田間地頭勉勵(lì)農(nóng)夫大力春耕。③李令對(duì)百姓仁愛(ài)。如“徘徊問(wèn)民瘼”句，他走出官署，深入民間，關(guān)心百姓疾苦。以上均體現(xiàn)李令勤政愛(ài)民的形象特點(diǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)描繪安福縣自然風(fēng)光與當(dāng)?shù)乜h令李令的政績(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)李令勤政愛(ài)民的贊美。詩(shī)中描寫(xiě)了李令種植桃李、關(guān)心春耕的勤勉，以及他與民同樂(lè)、生活樸素的形象。詩(shī)末表達(dá)了詩(shī)人希望與朋友共享悠閑生活的愿望，語(yǔ)言質(zhì)樸而感情真摯?！?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。B.“五六句繪暮春之景”錯(cuò)。應(yīng)是初春之景，表達(dá)了對(duì)春回大地的喜悅，以及對(duì)農(nóng)事的關(guān)注，雨露滋潤(rùn)著花草藥物，象征豐收的希望。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。①李令重視教育?！按褐痢倍溥M(jìn)一步描繪了春天的景象，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，而花藥因?yàn)榈玫接曷兜奶貏e滋養(yǎng)而更加繁茂。“弦歌出縣齋”此處暗指縣令能夠敏銳地感知民生的需求，像雨露滋潤(rùn)花藥一樣，給予百姓以關(guān)懷和滋養(yǎng)，表明他用禮樂(lè)教化百姓。②李令關(guān)心民生，重視農(nóng)業(yè)。“令君”二句轉(zhuǎn)而聚焦到具體的人物活動(dòng)上，縣令在春天到來(lái)之際，親自種植桃樹(shù)，并在面對(duì)春光的地方筑起高樓?！笆侨铡倍?，直接點(diǎn)明了縣令的職責(zé)所在一勸課農(nóng)桑，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。隨著冰雪消融，土地變得肥沃，正是春耕的好時(shí)節(jié)。③李令對(duì)百姓仁愛(ài)?！跋腋琛眱删洌宫F(xiàn)了縣令親民愛(ài)民的一面。他不僅用音樂(lè)來(lái)陶冶性情，更走出官署，關(guān)心百姓疾苦，徘徊詢(xún)問(wèn)民間疾苦，體現(xiàn)了古代官員的仁政思想。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·雍也》中說(shuō)君子如果處理不好“文”與“質(zhì)”的關(guān)系，可能會(huì)出現(xiàn)“_____________，______________”的情況。（2）司馬遷連用兩個(gè)被動(dòng)句“______________，______________”，點(diǎn)明了屈原創(chuàng)作《離騷》時(shí)心中怨憤的由來(lái)。（3）“扁舟”是古典詩(shī)文中最常見(jiàn)的意象之一，或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自得的情懷，或蘊(yùn)藏淡泊隱逸的愿望等，如“______________，______________”?！敬鸢浮竣?質(zhì)勝文則野②.文勝質(zhì)則史③.信而見(jiàn)疑④.忠而被謗⑤.誰(shuí)家今夜扁舟子⑥.何處相思明月樓（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬/玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉/人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：野、謗、匏樽、屬、鑒、瓊?cè)?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。國(guó)慶期間，古建大省山西游客如織、市場(chǎng)火爆。奔涌至各大景點(diǎn)的（A）的人群中，既有初次踏入的外地游客，也有心念故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)方游子，更不乏為山西的璀璨人文再度吸引而來(lái)的“回頭客”。“山西旅行的文化盛宴直擊心靈深處”“山西值得來(lái)一百次”“山西旅游的后勁太大”……翻看著一則則熱情洋溢的網(wǎng)民留言，我們由衷地為山西的“被看見(jiàn)”而（B）。穿過(guò)如珍珠般散落的古建，觸摸歷史、感知文化，可謂“一眼千年”，令人沉思沉醉。它激發(fā)了年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，那些抬眼即見(jiàn)的斗拱飛檐，那些歷史長(zhǎng)河中的北魏遼金……每一次駐足和凝視，領(lǐng)略這跨越千年的極致美學(xué)，都是對(duì)歷史的深情致敬和對(duì)文化認(rèn)同的強(qiáng)烈表達(dá)。繼淄博、哈爾濱后，洶涌的流量終于奔向低調(diào)多年的山西。這絕非偶然，①、獨(dú)特的自然風(fēng)光、溫暖的民俗風(fēng)情和熱情的待客之道，成為山西“出圈”的流行密碼。游戲《黑神話·悟空》上線后，熱度瞬間引爆了互聯(lián)網(wǎng)。興奮的“天命人”（游戲主角名）涌入山西文旅官方賬號(hào)的評(píng)論區(qū)，爭(zhēng)相為山西旅游出主意。對(duì)此，山西文旅主打倆字——“聽(tīng)勸”。國(guó)慶前夕，山西文旅廳推出一系列與“黑悟空”相關(guān)的花樣玩法，努力提升游客參與度和體驗(yàn)感。不僅山西，放眼全國(guó)，各地真誠(chéng)溫暖的“寵客”服務(wù)（C），都拉滿(mǎn)了游客的體驗(yàn)感。比如，浙江麗水免費(fèi)開(kāi)放停車(chē)位近萬(wàn)個(gè),可實(shí)時(shí)查詢(xún)空車(chē)位,向市民和游客提供便利；江西南昌，因滕王閣景區(qū)客流過(guò)多，為防止游客在排隊(duì)過(guò)程中無(wú)聊，景區(qū)保安跳起熱舞串燒為游客解悶……②，但傳遞的情感都是共通的，那是一種對(duì)游客的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，而這更是各地文旅事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。所謂文旅的潑天富貴，是一場(chǎng)雙向奔赴。一邊是游客不再滿(mǎn)足于走馬觀花的旅行方式，更渴望深入探索目的地的文化底蘊(yùn)；一邊是地方文旅部門(mén)的合理規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和便民措施的配套。這場(chǎng)文化盛宴，包括政府、商家乃至每一個(gè)普通人，都是文化的傳播者，他們用自己的方式講述著山西的故事、傳達(dá)著這片土地的溫度。那些讓游客一去再去的旅游目的地不僅讓游客領(lǐng)略到了其獨(dú)特的文化魅力，更通過(guò)貼心的服務(wù)和豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，讓“頭回客”變“回頭客”。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2024年10月14日，有刪改）18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)波浪線的句子可以改為“游客穿過(guò)眾多的古建筑，可以觸摸并感知到山西厚重的歷史文化，這使得游客仿佛越過(guò)了千年的時(shí)光，不禁沉思且沉醉?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？20.下列句子中雙引號(hào)的作用與例句相同的一項(xiàng)是（）例：武漢，從來(lái)不是一座“孤島”；湖北，從來(lái)不是孤軍作戰(zhàn)。A.可見(jiàn)，說(shuō)“一切社會(huì)的歷史都是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史”，并不確切。（《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》）B.……溫暖的民俗風(fēng)情和熱情的待客之道，成為山西“出圈”的流行密碼。C.興奮的“天命人”（游戲主角名）涌入山西文旅官方賬號(hào)的評(píng)論區(qū)，爭(zhēng)相為山西旅游出主意。D.更通過(guò)貼心的服務(wù)和豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，讓“頭回客”變“回頭客”。21.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?2.請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)有序號(hào)的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?8.A熙熙攘攘/絡(luò)繹不絕/摩肩接踵B喜出望外/喜不自勝/欣喜若狂C不勝枚舉/屢見(jiàn)不鮮/數(shù)不勝數(shù)19.①原句使用比喻的修辭手法，將眾多的古建筑比喻成“如珍珠般散落”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)其多和珍貴；②原句“觸摸歷史、感知文化”對(duì)仗工整，句式整齊，節(jié)奏明快；③原句多為短句，句式活潑，言簡(jiǎn)義豐，引人遐思，如“一眼千年”表現(xiàn)游客沉浸在歷史文化場(chǎng)景中的感受，有縱深感。（答“現(xiàn)場(chǎng)感”或“沉浸式體驗(yàn)”也可以）20.B21.在這場(chǎng)文化盛宴中，政府、商家乃至每一個(gè)普通人，都成為文化的傳播者，他們用自己的方式講述著山西的故事、傳遞著這片土地的溫度。22.①深厚的文化底蘊(yùn)②雖然各地的“寵客”方式不同【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.此處形容國(guó)慶期間山西各大景點(diǎn)人多，可填“絡(luò)繹不絕”。“絡(luò)繹不絕”形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。B.文中表達(dá)對(duì)山西因旅游火