2023六年級語文下冊 第一單元 口語交際：即興發(fā)言新學習單說課稿 新人教版

2023六年級語文下冊第一單元口語交際：即興發(fā)言新學習單說課稿新人教版一、教材分析

本節(jié)課選自新人教版六年級下冊語文第一單元口語交際：即興發(fā)言新學習單。教材以培養(yǎng)學生口語表達能力和創(chuàng)新思維為目標，通過設計多種情境，讓學生在真實語境中進行口語表達，提高學生的溝通能力和應變能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生學會如何在生活中即興發(fā)言，為今后的學習和生活打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力。通過口語交際的練習，學生將學會如何在不同的語境中運用語言，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，通過即興發(fā)言的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思考，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，促進學生全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法

重點：1.學會即興發(fā)言的基本技巧；2.在即興發(fā)言中運用恰當?shù)恼Z言表達。

難點：1.在限定時間內(nèi)組織語言，表達清晰；2.針對不同的情境進行靈活應變。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生直觀學習即興發(fā)言的技巧，并在實踐中反復練習。

2.難點：設計限時發(fā)言環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實情境中練習即興發(fā)言，同時提供反饋和指導，幫助學生突破心理障礙，提高應變能力。此外，鼓勵學生課后自主收集生活中的即興發(fā)言實例，進行模仿和創(chuàng)作，以增強實際應用能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解即興發(fā)言的概念和技巧。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在交流中學習，互相啟發(fā)，提高語言表達能力。

3.演示法：通過示范即興發(fā)言的實例，讓學生直觀感受表達的藝術。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示不同情境下的即興發(fā)言示例，增強視覺沖擊力。

2.實時錄音：錄制學生的發(fā)言，供課后回顧和自我評估。

3.互動軟件：運用互動教學軟件，進行即興發(fā)言的在線練習和反饋。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段生活場景視頻，展示人們在不同場合需要即興發(fā)言的情景。

2.提出問題：引導學生思考，為什么即興發(fā)言在現(xiàn)實生活中如此重要？

3.學生分享：邀請幾名學生分享他們在生活中遇到需要即興發(fā)言的經(jīng)歷。

4.引出課題：總結(jié)即興發(fā)言的重要性，引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解即興發(fā)言的定義和特點。

2.分析即興發(fā)言的技巧，如觀察力、思維敏捷性、語言組織能力等。

3.示例分析：展示幾個成功的即興發(fā)言實例，分析其成功之處。

4.小組討論：將學生分成小組，討論如何提高自己的即興發(fā)言能力。

5.教師總結(jié)：針對小組討論的結(jié)果，總結(jié)即興發(fā)言的要點。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景中的即興發(fā)言。

2.小組展示：每個小組選派代表進行展示，其他小組進行點評。

3.教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.限時發(fā)言：設置一個話題，要求學生在限定時間內(nèi)進行即興發(fā)言。

5.反饋與總結(jié)：學生自評和互評，教師總結(jié)即興發(fā)言的技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

3.互動環(huán)節(jié)：針對學生的回答，進行深入討論，拓展知識面。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：設計一系列與即興發(fā)言相關的問題，引導學生思考和回答。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師給予解答。

3.小組合作：學生分組進行合作，解決與即興發(fā)言相關的問題。

4.教師指導：在學生合作過程中，教師給予必要的指導和幫助。

5.小組展示：每個小組展示他們的合作成果，全班進行討論和評價。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)即興發(fā)言的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-收集生活中即興發(fā)言的實例，并進行分析。

-模擬一個即興發(fā)言的場景，進行角色扮演。

-撰寫一篇關于即興發(fā)言的心得體會。六、學生學習效果

學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言表達能力的提升：學生通過本節(jié)課的學習，能夠更加自信地在不同場合進行即興發(fā)言，語言表達更加流暢、準確，能夠有效地傳達自己的觀點和情感。

2.思維敏捷性的增強：學生在面對即興發(fā)言的挑戰(zhàn)時，能夠迅速組織語言，展現(xiàn)出良好的思維敏捷性和邏輯思維能力。

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：通過角色扮演和小組討論，學生學會了從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.社交能力的提高：學生在課堂互動和小組合作中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了與人溝通和協(xié)作的能力。

5.自主學習能力的發(fā)展：學生能夠自主收集生活中的即興發(fā)言實例，進行自我評估和反思，逐步形成自主學習的能力。

6.應變能力的提升：學生在限定時間內(nèi)進行即興發(fā)言的練習，增強了應對突發(fā)狀況的能力，能夠在壓力下保持冷靜，迅速做出反應。

7.自我認知的提升：通過本節(jié)課的學習，學生認識到即興發(fā)言在生活和工作中的重要性，對自己的語言表達能力和思維品質(zhì)有了更深的認識。

8.課堂參與度的提高：學生在課堂上積極參與討論和互動，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣得到激發(fā)。

9.評價能力的增強：學生能夠?qū)λ说募磁d發(fā)言進行客觀、合理的評價，提高了評價能力。

10.心理素質(zhì)的提升：學生在面對即興發(fā)言的挑戰(zhàn)時，心理素質(zhì)得到鍛煉，更加自信和勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們圍繞“口語交際：即興發(fā)言”這個主題展開，旨在提升學生的語言表達能力和思維敏捷性?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生在模擬真實情境中練習即興發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法很受學生歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，部分學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。

其次，我在教學策略上也有一些心得。例如，我在講解即興發(fā)言的技巧時，結(jié)合了生活中的實例，讓學生更容易理解和接受。同時，我也注意到了學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予了個性化的指導。不過，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，有時候?qū)W生討論過于熱烈，我需要更好地引導他們回到教學主題。

在教學管理方面，我認識到課堂紀律的重要性。今天課堂上，雖然整體氛圍不錯，但也有個別學生紀律意識不強，影響了其他同學的學習。因此，我需要在今后的教學中，加強對課堂紀律的把控，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

至于教學效果，我覺得是相當不錯的。學生在知識上，對即興發(fā)言的概念、技巧有了更深入的理解；在技能上，他們的語言表達能力和思維敏捷性得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們更加自信，敢于在眾人面前發(fā)言。當然，也有一些不足之處。比如，部分學生在即興發(fā)言時，仍然存在邏輯不夠清晰、表達不夠準確的問題。這說明我在教學中還需要更加注重學生的個性化指導，幫助他們克服這些困難。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強學生的自信心培養(yǎng)，通過鼓勵和肯定，讓他們在課堂活