2024年秋九年級化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第3節(jié) 物質(zhì)的組成 第1課時(shí) 化學(xué)式及單質(zhì)化學(xué)式的書寫說課稿 滬教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第3節(jié)物質(zhì)的組成第1課時(shí)化學(xué)式及單質(zhì)化學(xué)式的書寫說課稿滬教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過化學(xué)式及單質(zhì)化學(xué)式的書寫教學(xué)，幫助學(xué)生理解化學(xué)用語的意義和表達(dá)方式，掌握書寫化學(xué)式的基本規(guī)則，提高學(xué)生的化學(xué)表達(dá)能力。通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過化學(xué)式書寫的實(shí)踐活動，提升學(xué)生觀察、分析、歸納的科學(xué)思維；增強(qiáng)化學(xué)用語的表達(dá)能力，提高學(xué)生的科學(xué)表達(dá)能力；樹立科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到化學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的分類、元素符號的書寫、簡單化合物的化學(xué)式等。他們對化學(xué)元素有一定的了解，但尚未深入到化學(xué)式的書寫和單質(zhì)化學(xué)式的具體規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們渴望了解更多的科學(xué)知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和觀察力，能夠快速掌握新知識；而部分學(xué)生可能在理解和記憶化學(xué)用語方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏于聽覺的學(xué)習(xí)者，也有偏于視覺和動手操作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在書寫化學(xué)式時(shí)可能遇到的主要困難包括：對元素符號的記憶不準(zhǔn)確，化學(xué)式的書寫順序和規(guī)則不熟悉，以及如何正確表示化合價(jià)和化學(xué)式的配平。此外，對于新概念的理解和抽象思維能力不足也可能成為學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解化學(xué)式書寫的規(guī)則和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出問題，加深對知識的理解。

2.設(shè)計(jì)“化學(xué)式書寫接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)書寫單質(zhì)和化合物的化學(xué)式，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體展示化學(xué)元素周期表和常見化合物的結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)式的構(gòu)成。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的化學(xué)物質(zhì)圖片，提問學(xué)生這些物質(zhì)是由什么組成的，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧元素符號的書寫規(guī)則和化合物化學(xué)式的表示方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解化學(xué)式及單質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則，包括元素符號的書寫、化合價(jià)的表示、化學(xué)式的配平等。

-舉例說明：教師通過具體的化學(xué)式書寫實(shí)例，如水的化學(xué)式H2O、二氧化碳的化學(xué)式CO2等，幫助學(xué)生理解化學(xué)式的構(gòu)成和書寫方法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析給定化學(xué)式的構(gòu)成，并嘗試書寫新的化學(xué)式。學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成化學(xué)式的書寫和配平。學(xué)生互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式書寫的重要性，以及書寫規(guī)則和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生回顧：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的化學(xué)式書寫練習(xí)，包括單質(zhì)和化合物的化學(xué)式。

-學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師解答，確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有充分理解。

教學(xué)過程具體安排如下：

**導(dǎo)入**

-播放化學(xué)物質(zhì)圖片，提問：“這些物質(zhì)是由什么組成的？”

-回顧元素符號的書寫規(guī)則和化合物化學(xué)式的表示方法。

**新課呈現(xiàn)**

-講解化學(xué)式及單質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-舉例說明化學(xué)式的構(gòu)成和書寫方法。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析給定化學(xué)式的構(gòu)成。

**鞏固練習(xí)**

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成化學(xué)式的書寫和配平。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

**課堂總結(jié)**

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

**作業(yè)布置**

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的化學(xué)式書寫練習(xí)。

-學(xué)生提問，教師解答。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，包括元素符號的書寫、化合價(jià)的表示、化學(xué)式的配平等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對單質(zhì)化學(xué)式的書寫有了清晰的認(rèn)識，能夠正確書寫常見單質(zhì)的化學(xué)式，如氧氣（O2）、氫氣（H2）等。

2.**能力提升**：學(xué)生的觀察能力和分析能力得到增強(qiáng)。在分析化學(xué)式構(gòu)成的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何觀察元素符號、如何識別化合價(jià)，以及如何進(jìn)行化學(xué)式的配平。這些能力對于后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)方程式的書寫等知識至關(guān)重要。

3.**技能應(yīng)用**：學(xué)生在書寫化學(xué)式時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如，在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識來分析物質(zhì)的組成，判斷化學(xué)變化的類型，從而解決生活中的化學(xué)問題。

4.**思維發(fā)展**：本節(jié)課的教學(xué)活動促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力的發(fā)展。通過討論和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何從具體實(shí)例中歸納出普遍規(guī)律，提高了思維的品質(zhì)。

5.**學(xué)習(xí)興趣**：通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到激發(fā)。學(xué)生能夠體會到化學(xué)知識在生活中的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動力。

6.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了尊重科學(xué)事實(shí)，注重細(xì)節(jié)，對待問題有耐心和毅力。

7.**合作與交流**：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人交流思想，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

8.**問題解決能力**：學(xué)生在面對新的化學(xué)式書寫問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法，獨(dú)立思考和解決問題。這種能力對于學(xué)生未來在面對復(fù)雜化學(xué)問題時(shí)具有重要意義。七、教學(xué)反思今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是化學(xué)式及單質(zhì)化學(xué)式的書寫，這個(gè)內(nèi)容對于九年級的學(xué)生來說，既是新知識，也是挺有挑戰(zhàn)性的。咱們來看看這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得課堂氣氛總體上是不錯(cuò)的。我通過一些生活中的化學(xué)物質(zhì)圖片來導(dǎo)入，學(xué)生們挺感興趣的，大家都能積極參與進(jìn)來。我看到有些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生，今天也舉手發(fā)言了，這說明我的導(dǎo)入方式還是有效的。

然后，我在講解化學(xué)式書寫規(guī)則的時(shí)候，盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合了一些簡單的例子。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上一步步寫出化學(xué)式的時(shí)候，學(xué)生們跟著一起寫，效果比單純講解要好。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于化合價(jià)的表示和配平規(guī)則還是有點(diǎn)吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗@部分內(nèi)容還不夠熟悉。

在互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“化學(xué)式書寫接力”游戲，這個(gè)活動挺受歡迎的。學(xué)生們在游戲中不僅練習(xí)了書寫化學(xué)式，還學(xué)會了如何合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在游戲過程中，過于追求速度，忽略了準(zhǔn)確性，這讓我在之后的指導(dǎo)中，更加注重強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

在課堂總結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己回顧了一下今天所學(xué)的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)他們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述出化學(xué)式的書寫規(guī)則。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回顧的過程中，還是有一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冊诰毩?xí)時(shí)沒有完全消化所學(xué)知識。

第一，對于一些難點(diǎn)知識，我需要更加耐心地講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。第二，我需要在課堂上多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，這樣他們印象會更深刻。第三，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生們在討論和游戲中，展現(xiàn)出了很高的參與度和積極性。這讓我覺得，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們是能夠很好地接受新知識的。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)式的概念和意義

-化學(xué)式的定義

-化學(xué)式在化學(xué)反應(yīng)中的作用

②單質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則

-元素符號的書寫

-化合價(jià)的表示

-單質(zhì)化學(xué)式的書