Unit3 Weather （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3Weather（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Weather（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Weather

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述天氣情況，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過觀察圖片、聽力和口語練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和掌握新詞匯及句型。

3.文化意識：學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候特點，增強(qiáng)對自然環(huán)境的關(guān)注和尊重。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在完成任務(wù)和討論中，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫簡單的英語單詞和句子。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些日常用語和基礎(chǔ)語法知識，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。對于天氣相關(guān)詞匯，學(xué)生可能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種形式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯時，可能會遇到以下困難：（1）部分詞匯發(fā)音相近，容易混淆；（2）天氣現(xiàn)象的描述較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解；（3）在口語練習(xí)中，學(xué)生可能因為害羞或表達(dá)不流暢而缺乏自信。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語四年級下冊教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演；在黑板上繪制天氣相關(guān)的單詞和句子，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于天氣的基本詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit3Weather”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Unit3Weather”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣狀況的圖片，引出“Unit3Weather”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解天氣詞匯和句型，結(jié)合實際天氣情況，如“今天天氣怎么樣？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述不同天氣。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘下雨’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用所學(xué)詞匯描述天氣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握描述天氣的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣詞匯和句型，掌握描述天氣的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Unit3Weather”，布置作業(yè)，如用英語寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的描述。

提供拓展資源：提供與天氣相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣符號：介紹國際通用的天氣符號，如太陽、云朵、雨滴等，幫助學(xué)生更好地理解天氣情況。

-天氣預(yù)報：提供不同地區(qū)的天氣預(yù)報實例，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的常見表達(dá)方式。

-天氣現(xiàn)象：介紹常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等，以及它們的特點和形成原因。

-天氣與生活：探討天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣、農(nóng)作物生長等。

2.拓展建議：

-天氣符號學(xué)習(xí)：讓學(xué)生收集和制作天氣符號卡片，通過實際操作加深對符號的理解。

-天氣預(yù)報實踐：引導(dǎo)學(xué)生觀看天氣預(yù)報節(jié)目，學(xué)習(xí)如何解讀預(yù)報信息，并嘗試自己制作簡單的天氣預(yù)報。

-天氣現(xiàn)象調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行天氣現(xiàn)象調(diào)查，記錄不同天氣現(xiàn)象出現(xiàn)的時間和頻率，分析天氣變化規(guī)律。

-天氣與生活聯(lián)系：鼓勵學(xué)生觀察和記錄日常生活中天氣變化對生活的影響，如出行方式、穿衣搭配等，并撰寫小論文。

具體拓展活動如下：

-天氣符號制作：學(xué)生利用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作各種天氣符號卡片，并按照國際通用符號進(jìn)行分類和標(biāo)注。

-天氣預(yù)報解讀：組織學(xué)生觀看天氣預(yù)報節(jié)目，學(xué)習(xí)如何解讀預(yù)報信息，如溫度、降水概率、風(fēng)力等級等。之后，讓學(xué)生嘗試自己制作一份簡單的天氣預(yù)報。

-天氣現(xiàn)象調(diào)查：讓學(xué)生分組進(jìn)行天氣現(xiàn)象調(diào)查，記錄不同天氣現(xiàn)象出現(xiàn)的時間和頻率，如晴天、陰天、雨天、雪天等。調(diào)查過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣變化對日常生活的影響，如出行方式、穿衣搭配等。

-天氣與生活聯(lián)系小論文：鼓勵學(xué)生觀察和記錄日常生活中天氣變化對生活的影響，如出行方式、穿衣搭配、農(nóng)作物生長等。學(xué)生可以結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于天氣與生活聯(lián)系的小論文。

此外，以下是一些額外的拓展資源和建議：

-天氣網(wǎng)站：介紹一些適合學(xué)生使用的天氣網(wǎng)站，如中國天氣網(wǎng)、世界氣象組織官網(wǎng)等，讓學(xué)生了解全球天氣狀況。

-天氣故事：收集和整理與天氣相關(guān)的民間故事、神話傳說等，讓學(xué)生在欣賞故事的同時，了解天氣文化。

-天氣實驗：設(shè)計一些簡單的天氣實驗，如制作簡易的云朵、觀察水的蒸發(fā)等，讓學(xué)生親身體驗天氣現(xiàn)象。

-天氣地圖：提供不同地區(qū)的天氣地圖，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候特點。

通過以上拓展資源和建議，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語的同時，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“Unit3Weather”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，這讓學(xué)生有了提前了解天氣知識的可能。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反饋說預(yù)習(xí)任務(wù)有些難度，他們覺得有些詞匯和句型比較難懂。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，適當(dāng)降低難度，提供更多輔助材料，如音頻、視頻等，讓學(xué)生更容易理解和掌握。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演等活動，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這一問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，同時，也可以嘗試采用一些游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語能力。

再來說說課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己家鄉(xiāng)的天氣。這個作業(yè)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但也有一些學(xué)生反映說，他們不知道如何用英語表達(dá)一些特定的天氣現(xiàn)象。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于天氣現(xiàn)象的專項練習(xí)，如制作天氣報告、模擬天氣預(yù)報等，讓學(xué)生在實際操作中提高英語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些具體的問題，以下是我的一些改進(jìn)措施：

1.對于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供更豐富的預(yù)習(xí)資源，如制作預(yù)習(xí)指南，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。同時，我會關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.在課堂活動中，我會更加注重學(xué)生的個