Unit 2 Expressing yourself Part A Lets spell（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊001

Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊設計思路本課為三年級下冊人教PEP版英語Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell，通過學習字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，幫助學生掌握拼讀技巧，提高口語表達能力。設計思路圍繞激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)拼讀能力、拓展實際應用展開，通過游戲、歌曲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，實現(xiàn)教學目標。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習興趣，提升自主學習能力；通過拼讀練習，發(fā)展學生的語言感知能力和語感；通過角色扮演等活動，增強學生的跨文化交際意識和實踐能力；同時，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，促進學生形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：掌握字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應用。

難點：正確拼讀含有“ai”組合的單詞，并能夠準確書寫。

解決辦法：

1.設計趣味游戲，通過聽音辨詞和跟讀練習，幫助學生感知和模仿“ai”的發(fā)音。

2.利用圖片和情景教學，展示“ai”在不同單詞中的發(fā)音，加強學生對發(fā)音的直觀感受。

3.引導學生分析單詞結構，發(fā)現(xiàn)“ai”組合的規(guī)律，提高拼讀準確性。

4.通過小組合作和角色扮演，讓學生在互動中練習拼讀，鞏固發(fā)音。

5.設計書寫練習，指導學生正確書寫含有“ai”組合的單詞，強化拼寫技能。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解“ai”的發(fā)音規(guī)則，結合例詞，引導學生理解記憶。

2.游戲法：設計發(fā)音接龍、拼詞游戲等活動，提高學生參與度。

3.角色扮演法：通過模擬情景，讓學生練習使用含有“ai”組合的詞匯，增強實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現(xiàn)“ai”組合的單詞和圖片，直觀展示發(fā)音規(guī)則。

2.視頻教學：播放英語動畫或歌曲，讓學生在視聽結合中感受“ai”的發(fā)音。

3.教學軟件：運用拼讀軟件或在線平臺，提供互動練習，鞏固學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段英文兒歌，讓學生跟隨音樂節(jié)奏感受英語語音的韻律。

-引導學生回顧已學字母發(fā)音，提出問題：“你們還記得哪些字母組合的發(fā)音嗎？”

-通過圖片展示“ai”組合，激發(fā)學生學習新知識的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-展示“ai”組合的圖片，引導學生觀察并說出其名稱。

-講解“ai”的發(fā)音規(guī)則，強調元音字母“a”在“ai”組合中的發(fā)音。

-通過例詞如“tail”、“mail”等，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-利用PPT展示更多含有“ai”組合的單詞，如“wait”、“tail”等，讓學生跟讀并拼寫。

-設計發(fā)音游戲，如“我說你猜”，讓學生在游戲中練習發(fā)音。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行拼讀比賽，每組挑選含有“ai”組合的單詞進行拼讀，看哪組拼讀最快最準確。

-讓學生嘗試用“ai”組合造句，展示自己的詞匯運用能力。

-邀請學生上臺，用含有“ai”組合的單詞進行角色扮演，如表演一個等待郵件的故事。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的“ai”發(fā)音規(guī)則，強調發(fā)音要領。

-總結本節(jié)課的重點單詞，讓學生再次跟讀并拼寫。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并詢問學生是否還有疑問。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習冊中關于“ai”組合的練習題。

-搜集含有“ai”組合的單詞，并制作成單詞卡片，以便復習。

-準備一首簡單的英文歌曲，嘗試用“ai”組合的單詞填空，進行歌唱練習。知識點梳理一、字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

1.發(fā)音時，先發(fā)元音字母“a”的音，然后迅速過渡到輔音字母“i”的音。

2.“ai”組合在單詞中的發(fā)音為/e?/，類似于“愛”的發(fā)音。

二、含有“ai”組合的單詞

1.單詞分類：名詞、動詞、形容詞等。

2.常見單詞：

-名詞：tail（尾巴）、mail（郵件）、tailor（裁縫）

-動詞：wait（等待）、tailor（裁剪）、tail（拉）

-形容詞：tailored（定制的）、tailored（適合的）

三、拼讀技巧

1.觀察單詞中的字母組合“ai”，判斷其發(fā)音。

2.注意“ai”組合在單詞中的位置，了解其在單詞中的作用。

3.練習跟讀和拼寫，提高拼讀準確性。

四、詞匯運用

1.結合情景，用含有“ai”組合的單詞進行對話。

2.編寫小故事，運用多個含有“ai”組合的單詞，提高詞匯運用能力。

3.制作單詞卡片，便于復習和記憶。

五、教學活動設計

1.發(fā)音練習：通過聽音辨詞、跟讀模仿等活動，讓學生熟悉“ai”的發(fā)音。

2.拼讀游戲：設計拼讀比賽、接龍游戲等活動，提高學生的拼讀興趣。

3.角色扮演：讓學生在模擬情景中運用含有“ai”組合的單詞，提高實際運用能力。

4.課后作業(yè)：布置拼讀練習、單詞卡片制作等作業(yè)，鞏固學習成果。

六、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)音準確度等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的課后練習，了解學生對知識的掌握程度。

3.詞匯運用：通過對話、故事編寫等活動，評價學生的詞匯運用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-“ai”組合的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應用。

-常見含有“ai”組合的單詞，如名詞、動詞、形容詞等。

②重點詞匯：

-ai（字母組合）

-tail（名詞，尾巴）

-mail（名詞，郵件）

-wait（動詞，等待）

-tailor（名詞，裁縫）

-tailore