2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello第2課時(shí)說(shuō)課稿 牛津譯林版

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第2課時(shí)說(shuō)課稿牛津譯林版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以牛津譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第2課時(shí)為主題，通過(guò)趣味游戲和情境對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新單詞和句型進(jìn)行交流。教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力。通過(guò)參與互動(dòng)對(duì)話，鍛煉學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和合作學(xué)習(xí)技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情感態(tài)度，培養(yǎng)自信、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。部分學(xué)生能認(rèn)讀字母，但詞匯量有限，句子表達(dá)能力較弱。在課堂參與度方面，學(xué)生積極性較高，但注意力集中時(shí)間較短，容易受外界干擾。在行為習(xí)慣上，學(xué)生有一定的紀(jì)律性，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)需注重趣味性，通過(guò)游戲和情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如Hello主題的動(dòng)畫、圖片卡片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板、磁貼等，以便進(jìn)行單詞拼寫和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括Hello主題的背景板，以及分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡和朋友們打招呼嗎？你們會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)‘Hello’嗎？”

展示一些關(guān)于問(wèn)候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)問(wèn)候的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)問(wèn)候的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)問(wèn)候基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)問(wèn)候的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)問(wèn)候的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)問(wèn)候的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)問(wèn)候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)問(wèn)候的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)問(wèn)候案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)問(wèn)候的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行有效的問(wèn)候。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)問(wèn)候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)問(wèn)候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)問(wèn)候。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一封問(wèn)候信給一位朋友或家人，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)問(wèn)候。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽(tīng)力理解能力提升：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話活動(dòng)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)候用語(yǔ)，如“Hello”、“Howareyou?”等，并能根據(jù)語(yǔ)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了“Hello”及其相關(guān)詞匯，如“goodbye”、“please”、“thankyou”等，能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實(shí)際交流中。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，練習(xí)了用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)候和回應(yīng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了英語(yǔ)問(wèn)候句的基本結(jié)構(gòu)，如主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)，并能正確運(yùn)用。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候，學(xué)生了解到了不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)與溝通能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后通過(guò)完成作業(yè)，如撰寫問(wèn)候信，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣與自信心提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，逐漸適應(yīng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，能夠更好地適應(yīng)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，禮貌待人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第2課時(shí)的課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候這個(gè)詞非常感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一些關(guān)于問(wèn)候的圖片和視頻，孩子們的眼中閃爍著好奇和興奮的光芒。這說(shuō)明我們的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這是我很欣慰的地方。

在講解英語(yǔ)問(wèn)候的基本知識(shí)時(shí)，我嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的圖表來(lái)解釋。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新詞匯和句型的接受度很高，他們能夠迅速記住并模仿。這讓我意識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言是非常重要的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的例子，讓他們更容易理解。比如，我讓他們想象自己是在超市購(gòu)物，需要向店員問(wèn)候。這樣的案例讓他們感到親切，也讓他們看到了英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)或者不知道如何組織語(yǔ)言。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上多創(chuàng)造一些鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置“安全發(fā)言區(qū)”，讓他們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)放松的環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)。

此外，我還注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題。比如，在使用多媒體資源時(shí)