8 掛鉤（說課稿）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動

8掛鉤（說課稿）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“掛鉤”為主題，結(jié)合蘇教版五年級下冊綜合實踐活動課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。通過設(shè)計趣味性的掛鉤制作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中掌握掛鉤的原理和制作方法，提高學(xué)生的動手操作能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的掛鉤應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過掛鉤制作活動，提高學(xué)生的實際操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在設(shè)計掛鉤時運(yùn)用獨(dú)特的創(chuàng)意。

3.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)掛鉤的應(yīng)用，提升生活智慧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過小組合作完成掛鉤制作，提高學(xué)生協(xié)作能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生在制作過程中感受設(shè)計美，提升審美情趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掛鉤制作原理與實際應(yīng)用。

難點(diǎn)：創(chuàng)新設(shè)計掛鉤形狀和功能，確保掛鉤的實用性和美觀性。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實物展示和演示，幫助學(xué)生理解掛鉤的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的掛鉤應(yīng)用，加深對原理的理解。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)意設(shè)計，并提供材料工具，讓學(xué)生在實踐中嘗試不同的設(shè)計方案。教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服設(shè)計難點(diǎn)。同時，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高設(shè)計能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：剪刀、膠水、彩紙、塑料瓶蓋、木棒等制作材料，電腦、投影儀、打印機(jī)等教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校綜合實踐活動平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于掛鉤設(shè)計的相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示、視頻播放、小組討論、實踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列生活中常見的掛鉤圖片，如廚房掛鉤、衣帽間掛鉤等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些掛鉤？它們有什么作用？”

2.提出問題：教師進(jìn)一步提問：“掛鉤的制作原理是什么？我們能否自己動手制作一個掛鉤？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己了解的掛鉤知識，教師進(jìn)行簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.掛鉤制作原理：教師講解掛鉤的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，引導(dǎo)學(xué)生理解掛鉤的力學(xué)原理。

2.制作步驟：教師展示掛鉤制作的步驟，包括材料選擇、切割、打孔、固定等。

3.創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨(dú)特的掛鉤形狀和功能。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備材料，共同完成掛鉤制作。

2.實踐操作：學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，按照講解的步驟制作掛鉤。

3.作品展示：各小組展示自己的掛鉤作品，教師點(diǎn)評并給予建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考掛鉤制作過程中的難點(diǎn)和解決方法。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己在制作過程中的經(jīng)驗和遇到的問題。

3.教師總結(jié)：教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考掛鉤在生活中的應(yīng)用場景。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生舉例說明掛鉤在生活中的應(yīng)用，如衣物收納、廚房整理等。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)掛鉤的實用性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)生討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“如何讓掛鉤更美觀？”，“如何讓掛鉤更實用？”

5.小組匯報：各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評并給予建議。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何改進(jìn)掛鉤設(shè)計，使其更符合人體工程學(xué)？

2.學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考掛鉤設(shè)計的人體工程學(xué)原理。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)人體工程學(xué)在掛鉤設(shè)計中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)的能力。

七、教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次課程學(xué)習(xí)到的收獲。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己在制作掛鉤過程中的感受和體會。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動手實踐能力和創(chuàng)新思維的重要性。

教學(xué)過程總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的力學(xué)》：介紹力學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，特別是與掛鉤相關(guān)的物理原理。

-《創(chuàng)意家居設(shè)計》：探討家居設(shè)計中掛鉤的創(chuàng)新應(yīng)用和設(shè)計理念。

-《材料科學(xué)與工程》：探討不同材料的特性及其在掛鉤制作中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的材料制作掛鉤，如金屬、塑料、木材等，并比較不同材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

-探究掛鉤在不同環(huán)境下的使用效果，如戶外、室內(nèi)、濕潤環(huán)境等，了解材料的耐久性和適用性。

-學(xué)生可以設(shè)計一種新型的掛鉤，結(jié)合日常生活需求，如兒童房、廚房、辦公室等，以提高生活便利性。

-研究掛鉤在歷史發(fā)展中的演變，了解不同時代的掛鉤設(shè)計特點(diǎn)和風(fēng)格。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)，如為鄰里設(shè)計并安裝掛鉤，提高社區(qū)生活的便捷性和美觀度。

3.設(shè)計實踐項目：

-學(xué)生可以組成小組，設(shè)計并制作一套家居掛鉤系統(tǒng)，包括不同類型的掛鉤和相應(yīng)的固定裝置。

-設(shè)計一個校園內(nèi)的公共掛鉤系統(tǒng)，解決學(xué)生和教職工的物品存放問題。

-創(chuàng)建一個掛鉤設(shè)計競賽，鼓勵學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和動手能力。

4.知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)不同材料的力學(xué)特性，如強(qiáng)度、硬度、彈性等，以及這些特性如何影響掛鉤的性能。

-研究掛鉤設(shè)計的人體工程學(xué)原理，如何通過設(shè)計提升使用者的舒適度和便利性。

-探索掛鉤在環(huán)境保護(hù)中的作用，如使用可回收材料制作掛鉤，減少資源浪費(fèi)。

-了解掛鉤在文化遺產(chǎn)保護(hù)和修復(fù)中的應(yīng)用，如博物館展品的掛鉤設(shè)計。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-掛鉤的基本結(jié)構(gòu)和工作原理

-不同材料的特性及其在掛鉤制作中的應(yīng)用

-掛鉤設(shè)計的人體工程學(xué)原理

-掛鉤在日常生活和環(huán)境保護(hù)中的作用

②關(guān)鍵詞：

-掛鉤

-力學(xué)

-材料科學(xué)

-人體工程學(xué)

-環(huán)境保護(hù)

③句子：

-“掛鉤是一種常見的實用工具，它通過利