Unit 1 My classroom Part A Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartALet'stalk，主要內(nèi)容包括問候語、教室布局描述以及物品名稱的詢問和回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的問候語和物品名稱相關(guān)，通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的對話。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于教室的詞匯和表達，拓展學(xué)生對不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境的認識。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過參與課堂活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點內(nèi)容：學(xué)生能夠正確運用新學(xué)的問候語和教室物品名稱進行對話。

-解決方法：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用新詞匯和句型。

2.難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并靈活運用“whereis...”和“it's...”等詢問和回答物品位置的句型。

-解決辦法：通過多媒體展示教室布局圖，結(jié)合實物教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解句型的使用場景。同時，設(shè)計層次分明的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的課堂情境，讓學(xué)生在模擬的對話中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“尋找教室物品”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對話。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，利用圖片和視頻展示教室環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正發(fā)音，提高口語表達準確性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語問候?qū)W生，并詢問他們在校的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：通過簡單的問答，回顧之前學(xué)過的問候語和教室物品名稱。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解“whereis...”和“it's...”等句型的用法，并通過板書展示關(guān)鍵句型。

-舉例說明：教師展示教室布局圖，并用手指點出不同的物品，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進行詢問和回答。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的句型描述教室中的物品位置。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，一個學(xué)生扮演詢問者，另一個學(xué)生扮演回答者，練習(xí)詢問和回答物品位置。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-設(shè)計一個“我的教室”主題的英語角活動，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用英語描述自己的教室，并詢問同學(xué)。

-利用多媒體展示不同國家的教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語口語能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人用英語描述自己的房間，增進家庭英語氛圍。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的亮點和不足。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論、多媒體展示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語口語能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，及時給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchool》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于不同國家學(xué)校介紹的短文，學(xué)生可以通過閱讀了解不同國家的學(xué)校環(huán)境和設(shè)施，從而拓寬視野，豐富對“myclassroom”這一主題的理解。

-閱讀材料二：《ClassroomRules》

內(nèi)容：這篇短文介紹了不同學(xué)校的課堂規(guī)則，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則，提高自己的紀律性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫自己的“myclassroom”故事，描述自己的教室布局、學(xué)習(xí)用品和喜歡的角落。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找不同國家的教室圖片，了解不同文化背景下的教室設(shè)計和布局。

-學(xué)生可以分組進行小項目研究，例如，調(diào)查自己班級中不同物品的擺放規(guī)律，分析其背后的原因，并嘗試設(shè)計一個更高效的教室布局。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館尋找與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如英語繪本、兒童英語故事等，以提高英語閱讀能力。

-組織學(xué)生進行英語角活動，邀請家長參與，共同用英語討論關(guān)于教室、學(xué)校生活等話題，增強家庭英語交流氛圍。

3.實踐活動建議：

-學(xué)生可以制作自己的“myclassroom”海報，展示教室布局、學(xué)習(xí)用品和個人喜好，并在班級內(nèi)進行展示和交流。

-設(shè)計一個“最佳教室”評選活動，讓學(xué)生根據(jù)教室的整潔度、布局合理性、學(xué)習(xí)氛圍等因素進行投票，提高學(xué)生對教室環(huán)境的重視。

-通過角色扮演，模擬教師角色，讓學(xué)生體驗如何組織課堂、管理學(xué)生，提高學(xué)生的實踐能力和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要教授了PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartALet'stalk的內(nèi)容。在回顧整個教學(xué)過程之后，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬真實的課堂情境，讓學(xué)生在對話中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這種方法挺有效的，因為學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，他們能更好地理解和記憶新知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在模擬對話時，由于緊張，表達不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達能力。

其次，我在教學(xué)策略上，采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對話。這種策略也取得了不錯的效果，學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，不僅練習(xí)了新學(xué)的句型，還鍛煉了合作能力和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在完成任務(wù)時，過于依賴同伴，自己的思考和實踐能力沒有得到充分的發(fā)揮。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。然而，也有個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上積極發(fā)言，用英語描述自己的教室，這表明他們對新學(xué)的詞匯和句型有了較好的掌握。同時，他們在小組合作中也表現(xiàn)出了良好的團隊精神。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在回答問題時，語法錯誤較多，這說明他們在語法學(xué)習(xí)上還有待加強。此外，有些學(xué)生在課堂上不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以增加一些游戲環(huán)節(jié)，如“猜物品”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)