20美麗的小興安嶺說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，課文名為《美麗的小興安嶺》。主要內(nèi)容圍繞小興安嶺的四季景色展開，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解小興安嶺的地理位置、四季特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力，提升審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描繪景物，提高語言文字運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享交流。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對大自然充滿好奇，對美的東西有較強(qiáng)的感知力。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的觀察力和想象力尚未完全成熟，對復(fù)雜句式和修辭手法的理解能力有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對小興安嶺的了解可能有限，需要通過課文學(xué)習(xí)來拓寬視野。

在能力方面，學(xué)生具備基本的語文學(xué)習(xí)能力和朗讀能力，但寫作能力相對較弱，尤其在描繪景物時(shí)，往往缺乏具體細(xì)節(jié)和生動(dòng)的描繪。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出較強(qiáng)的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)可能會(huì)影響學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和吸收，因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級微信群

-信息化資源：小興安嶺風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如四季景物的圖片或模型）、多媒體課件、板書、朗讀指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道小興安嶺嗎？它在哪里？它有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的自然風(fēng)光。

簡短介紹小興安嶺的地理位置、自然資源和生態(tài)環(huán)境，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小興安嶺基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其主要自然景觀和生物多樣性。

詳細(xì)介紹小興安嶺的四季特點(diǎn)，使用季節(jié)變化的圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)小興安嶺的典型案例進(jìn)行分析，如春天的花海、夏天的森林、秋天的豐收和冬天的雪景。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小興安嶺的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，以及如何保護(hù)小興安嶺的自然資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小興安嶺相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“小興安嶺的植物”、“小興安嶺的動(dòng)物”或“小興安嶺的生態(tài)環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護(hù)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對小興安嶺的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小興安嶺的基本概念、四季特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小興安嶺在生態(tài)環(huán)境和人類生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于小興安嶺的資料，撰寫一篇短文或制作一份小報(bào)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)域，實(shí)地觀察小興安嶺的自然景觀。

組織學(xué)生參與植樹造林等環(huán)?；顒?dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《美麗的小興安嶺》這一課程的學(xué)習(xí)后，預(yù)期在以下方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小興安嶺的地理位置、四季特點(diǎn)和自然資源。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述小興安嶺中常見的植物和動(dòng)物。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，來描繪自然景觀。

2.能力提升：

-觀察力：學(xué)生能夠通過觀察圖片、視頻和實(shí)物，更細(xì)致地觀察自然界的細(xì)節(jié)。

-想象力：學(xué)生在描繪小興安嶺四季變化時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出豐富的畫面。

-表達(dá)能力：學(xué)生能夠用文字表達(dá)自己對小興安嶺的觀察和感受，語言表達(dá)更加生動(dòng)、形象。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作效率。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)了對自然保護(hù)的意識(shí)。

-愛國情懷：學(xué)生了解小興安嶺的自然美景，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)了愛國情懷。

-語文素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升，包括閱讀理解、寫作能力和語言表達(dá)。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于小興安嶺的短文或制作小報(bào)。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見和建議。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注環(huán)保問題，表現(xiàn)出對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)。

5.長期影響：

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⒂^察自然、熱愛家鄉(xiāng)的精神延續(xù)下去。

-學(xué)生在遇到類似的自然景觀時(shí)，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和思考，提升自身的審美能力和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新的解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，總體來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。孩子們看到小興安嶺的美麗景色，眼睛都亮了，積極性很高。但是，我也意識(shí)到，如果能在導(dǎo)入時(shí)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的景色，可能會(huì)讓課堂更加活躍。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的季節(jié)變化案例，讓孩子們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得特別積極，討論得很熱烈。我也看到了他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力有了提升。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，沒有很好地組織語言，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰。因此，我打算在下節(jié)課的討論環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)表達(dá)技巧的重要性。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們不僅能夠清晰地展示自己的討論成果，還能夠接受其他同學(xué)的提問和點(diǎn)評。這讓我覺得，我在培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和批判性思維方面做了一些有益的嘗試。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠理想，有個(gè)別孩子容易分心。這可能是因?yàn)槲覍φn堂紀(jì)律的把控還不夠嚴(yán)格。所以，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能集中精力學(xué)習(xí)。

最后，我想對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一下評價(jià)。從知識(shí)掌握上看，大部分孩子能夠準(zhǔn)確地描述小興安嶺的四季特點(diǎn)，這證明了教學(xué)目標(biāo)的基本達(dá)成。從技能提升上看，孩子們在表達(dá)和合作方面有了明