2024年四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag Part A 第三課時說課稿 人教PEP001

2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第三課時說課稿人教PEP一、設(shè)計思路

本課為四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第三課時，旨在鞏固學(xué)生對學(xué)校用品的詞匯和句型運(yùn)用。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。在知識層面，學(xué)生已掌握一定數(shù)量的英語詞匯和簡單的句型，但對學(xué)校用品相關(guān)詞匯的掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口的現(xiàn)象。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律和參與度方面表現(xiàn)良好，但對新知識的接受能力有一定差異。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師需根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高；其次，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的英語運(yùn)用能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，為他們的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)校場景，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論、小組合作完成制作學(xué)校用品標(biāo)簽的任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同學(xué)校用品的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“猜物品”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示自己的學(xué)校照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于學(xué)校的一些基本問題，如：“What'sinyourschoolbag?”（你的書包里有什么？），幫助學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT或?qū)嵨镎故?，介紹本課的新詞匯，如：“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，并講解其用法。

-舉例說明：教師展示一些學(xué)校用品的圖片，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯描述這些物品。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相詢問對方書包里的物品，并用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分小組進(jìn)行“學(xué)校用品接力”游戲，每個小組需要用英語描述手中的學(xué)校用品，并傳遞給下一個同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚(yáng)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)活動中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，嘗試用本課學(xué)到的詞匯和句型描述自己的書包，并寫一篇短文。

-下節(jié)課，教師將選取幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示自己的學(xué)校照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校。

-提問：“What'syourschoollike?”（你的學(xué)校是什么樣的？）

-回顧舊知：“Whatdoyouusuallybringtoschool?”（你通常帶什么去學(xué)校？）

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師展示PPT，介紹新詞匯：“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-展示圖片，讓學(xué)生用新詞匯描述物品。

-組織小組討論，讓學(xué)生互相詢問對方書包里的物品。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-設(shè)計“學(xué)校用品接力”游戲，學(xué)生分小組進(jìn)行。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生分享感受和收獲。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的書包。

-下節(jié)課，教師展示優(yōu)秀作業(yè)并點(diǎn)評。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，并能將這些詞匯正確地應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如“What'sinyourschoolbag?”（你的書包里有什么？），進(jìn)行簡單的問答，提高日常交流能力。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和游戲活動，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠準(zhǔn)確理解教師和同伴的英語指令和對話。

4.口語表達(dá)：在小組討論和接力游戲中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，能夠自信地用英語進(jìn)行描述和交流。

5.寫作能力：學(xué)生在完成描述書包的短文作業(yè)后，寫作能力得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的課堂活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂討論和實(shí)踐活動。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找資料、整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動，課堂氛圍良好。

10.評價與反思：學(xué)生在完成作業(yè)和活動后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，通過展示真實(shí)的學(xué)校場景和物品，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在差異，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要更多個性化的指導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然設(shè)計了小組活動和游戲，但課堂互動環(huán)節(jié)仍有待加強(qiáng)，尤其是對于一些內(nèi)向的學(xué)生，需要更多的鼓勵和支持。

3.作業(yè)反饋不及時：在作業(yè)布置和批改方面，反饋速度不夠及時，影響了學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固和提升。

（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)課堂互動：在課堂教學(xué)中，增加師生互動和生生互動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)，提高他們的參與度和積極性。

3.及時反饋?zhàn)鳂I(yè)：改進(jìn)作業(yè)批改流程，確保學(xué)生能夠及時收到反饋，對于作業(yè)中的錯誤，給予具體的指導(dǎo)和糾正，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

4.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的家校教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①學(xué)校用品詞匯

②描述學(xué)校用品的句型

③常用動詞的現(xiàn)在時態(tài)

2.詞匯