2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 The Ruler Is Long第4課時(shí)說(shuō)課稿 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8TheRulerIsLong第4課時(shí)說(shuō)課稿陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8TheRulerIsLong第4課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容圍繞課本中的對(duì)話、詞匯和句型展開。包括：1.學(xué)習(xí)單詞：ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler,ruler；2.學(xué)習(xí)句型：Howlongisyourruler?Myrulerislong.；3.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話和句型練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)度測(cè)量的詞匯和句型，了解不同文化中長(zhǎng)度單位的使用。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)思考和討論“Howlongisyourruler?”等句型，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)單詞和句型，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究英語(yǔ)知識(shí)的興趣和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞學(xué)習(xí)：ruler、long等單詞的正確發(fā)音和拼寫。

2.句型運(yùn)用：Howlongisyourruler?Myrulerislong.等句型的實(shí)際運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在發(fā)音時(shí)難以準(zhǔn)確掌握長(zhǎng)元音和輔音連讀的技巧。

2.情境運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型時(shí)，可能缺乏情境感，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

解決辦法與突破策略：

1.語(yǔ)音教學(xué)：通過(guò)反復(fù)跟讀、錄音對(duì)比、游戲活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音。

2.情境創(chuàng)設(shè)：利用圖片、實(shí)物、角色扮演等教學(xué)手段，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，提高學(xué)生運(yùn)用句型的能力。

3.互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)小組合作、游戲競(jìng)賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)句型，增強(qiáng)語(yǔ)言輸出的自信心。

4.逐步引導(dǎo)：從簡(jiǎn)單的對(duì)話開始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜的情景對(duì)話，幫助學(xué)生逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)展示與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的圖片和實(shí)物，如尺子、書本等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“測(cè)量物品長(zhǎng)度”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，如“猜猜我的尺子有多長(zhǎng)”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或視頻，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師手持一把尺子，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“尺子”，然后進(jìn)一步提問(wèn)：“尺子是用來(lái)量什么的？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于測(cè)量長(zhǎng)度的單詞和句型，如“l(fā)ong”、“short”、“Howlongis...”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示圖片或?qū)嵨锍咦樱v解“ruler”的發(fā)音和拼寫，并解釋其在英語(yǔ)中的使用。

-舉例說(shuō)明：教師展示不同長(zhǎng)度的尺子，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的長(zhǎng)度，如“short”、“l(fā)ong”。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“如果你有一把尺子，你想要量什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)尺子，讓學(xué)生量一量桌子的長(zhǎng)度、書本的厚度等，并用英語(yǔ)描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的操作，及時(shí)糾正發(fā)音和句型錯(cuò)誤，給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解句型：教師展示“Howlongisyourruler?”和“Myrulerislong.”的例句，講解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)學(xué)生：“你的尺子有多長(zhǎng)？”并邀請(qǐng)幾名學(xué)生用句型回答。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)物品，用尺子量出長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)測(cè)量結(jié)果，并在必要時(shí)給予幫助。

6.新課呈現(xiàn)（約5分鐘）

-講解單詞：教師展示“inch”、“foot”、“yard”等長(zhǎng)度單位，講解它們的發(fā)音和拼寫。

-舉例說(shuō)明：教師展示不同長(zhǎng)度單位的尺子，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的長(zhǎng)度。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“長(zhǎng)度單位接力”游戲，每組學(xué)生依次用尺子測(cè)量不同長(zhǎng)度的物品，并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度單位。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)長(zhǎng)度單位。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生回顧：教師提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用尺子量一量家里物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

備注：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)度單位的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中使用的長(zhǎng)度單位，如英制單位（英寸、英尺、碼）和公制單位（厘米、米、千米）。

-長(zhǎng)度測(cè)量的歷史：簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)度測(cè)量工具的發(fā)展歷史，如從原始的繩索到現(xiàn)代的激光測(cè)距儀。

-長(zhǎng)度在生活中的應(yīng)用：探討長(zhǎng)度在日常生活、建筑、科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，一起進(jìn)行家庭測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量房間的長(zhǎng)度、家具的高度等。

-實(shí)物操作：利用家中或?qū)W校周圍的物品進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，如書本、家具、樓梯等，讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)度測(cè)量的實(shí)用性。

-手工制作：學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如使用紙條和標(biāo)記點(diǎn)來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

-數(shù)字工具：介紹使用尺子、卷尺等數(shù)字工具進(jìn)行測(cè)量的方法，并教授如何讀取數(shù)字。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的在線資源和教育游戲，如互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站或移動(dòng)應(yīng)用程序。

-社交互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間交流他們的測(cè)量結(jié)果，討論不同物品的長(zhǎng)度，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)。

-科學(xué)探索：組織學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量水在不同容器中的高度，以了解體積和長(zhǎng)度的關(guān)系。

-藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們繪制的圖形或建筑物的尺寸，培養(yǎng)他們的空間感和語(yǔ)言表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)展示實(shí)際尺子、書本等物品，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量的詞匯和句型，這樣可以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.游戲化教學(xué)：我引入了一些與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的游戲，如“測(cè)量接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方法不僅有趣，而且能提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)水平和自信心不同。

2.詞匯學(xué)習(xí)不夠深入：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，往往只停留在表面的記憶，缺乏對(duì)詞匯深層含義的理解和運(yùn)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中采用輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

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