Unit5 Our new home（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5Ournewhome（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5Ournewhome（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊，本單元圍繞“我們的新家”這一主題，通過學習有關家庭、房間、家具等詞匯和句型，讓學生了解不同房間的用途和物品擺放，提高學生的英語實際運用能力。教學內(nèi)容與生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力，尤其是在描述家庭和房間時。

2.增強學生的跨文化交流意識，理解不同文化中家庭生活的多樣性。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過探索新詞匯和句型，提高語言運用水平。

4.強化學生的合作學習能力，通過小組活動，共同完成任務。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭及房間相關詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.描述房間布局和物品擺放的句型運用。

難點：

1.學生在描述房間時，如何準確表達物品的位置關系。

2.學生在交流中如何運用正確的語法結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀理解詞匯含義，并練習發(fā)音。

2.設計情景對話，讓學生在具體情境中練習描述房間布局。

3.利用游戲和角色扮演，激發(fā)學生興趣，提高句型運用能力。

4.通過小組合作，讓學生互相糾正錯誤，共同進步。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭圖片、房間布局圖等。

3.實物教具：準備一些家庭用品的模型或圖片，如床、桌子、椅子等，以便學生直觀學習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保學生活動空間。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張家庭照片，引導學生用英語描述照片中的場景。

-提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在照片中看到了什么？）

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Ournewhome”。

-播放一段關于家庭生活的英文視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書家庭相關詞匯，如：family,father,mother,brother,sister,bedroom,livingroom,kitchen等。

-通過圖片和實物展示，幫助學生理解詞匯含義，并練習發(fā)音。

-教師講解描述房間布局的句型，如：Thisismybedroom.It'ssmallbutcozy.There'sabed,adesk,andabookshelf.

-學生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師展示不同房間的圖片，讓學生用所學詞匯和句型描述房間。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生選擇一個房間，用英語描述房間布局和物品擺放。

-教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學生展示描述，其他學生評價并提問。

-教師總結(jié)并點評，強調(diào)重點句型和詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭相關詞匯和句型。

-學生用英語總結(jié)自己的收獲，教師點評并鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后用英語描述自己的房間，并嘗試用所學句型進行交流。

-家長協(xié)助學生完成作業(yè)，并檢查發(fā)音和語法。

-教師布置下一節(jié)課的預習任務，如預習家庭相關詞匯和句型。六、知識點梳理1.詞匯：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-房間名稱：bedroom,livingroom,kitchen,diningroom,bathroom,studyroom等。

-家用物品：bed,desk,chair,table,bookshelf,television,refrigerator,microwave,sink,shower,bathtub等。

-動詞和形容詞：livein,sleepin,studyin,watchTV,cook,clean,big,small,cozy,comfortable等。

2.句型：

-描述家庭成員：Thisismybrother.Heisinthelivingroom.

-描述房間：Thisismybedroom.Itissmallbutcozy.

-描述家具和物品：Thereisabedinthebedroom.Thebedisbigandcomfortable.

-描述活動：MyfamilywatchesTVinthelivingroomeveryevening.

3.語法：

-現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-therebe句型：用于描述地點或存在。

-介詞短語：用于表示地點、方向、時間等。

4.功能性表達：

-提問家庭成員：Whoisthisperson?

-描述家庭成員活動：Whatishe/shedoing?

-描述房間特征：Howistheroom?

5.交流策略：

-通過圖片和實物展示，幫助學生理解詞匯和句型。

-設計情景對話，讓學生在具體情境中運用所學知識。

-利用游戲和角色扮演，提高學生的參與度和興趣。

-鼓勵學生互相提問和回答，增強口語交流能力。

6.評價標準：

-學生能夠正確說出家庭成員的英文表達。

-學生能夠描述房間布局和家具擺放。

-學生能夠運用所學句型進行簡單對話。

-學生能夠通過圖片和實物展示，正確表達家庭生活場景。

7.教學建議：

-結(jié)合圖片和實物，幫助學生記憶和運用詞匯。

-設計多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂互動，提高口語表達能力。

-定期進行評價，及時調(diào)整教學策略。七、教學反思今天上的這堂課，我深刻地體會到了教學相長的重要性。雖然課堂進行得還算順利，但也暴露出了一些問題和不足，以下是我的一些反思。

首先，我覺得在導入新課的部分，我做得還可以。通過展示家庭照片和播放視頻，學生們很快就被吸引到了課堂上來，他們對新主題的興趣被激發(fā)出來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片中的細節(jié)描述不夠準確，這說明我在之前的教學中可能沒有充分強調(diào)觀察力和描述能力的重要性。

接著，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于房間的描述句型掌握得不錯，但是在使用這些句型時，他們的語法運用還有待提高。例如，有些學生會在描述房間時忘記使用正確的時態(tài)或者介詞。這讓我意識到，我在今后的教學中需要更加注重語法的基礎性教學，幫助學生打好語言基礎。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些小組活動，讓學生們通過合作來提高他們的口語能力。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們在活動中積極參與，互相幫助。但是，我也注意到一些學生由于害羞或者不自信，不敢在小組中發(fā)言。這讓我思考如何更好地營造一個包容和支持的學習氛圍，讓每個學生都有機會表達自己。

課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于本節(jié)課的知識點掌握得比較扎實，但是他們的表達還不夠流利。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的口語流利度，可以通過一些口語練習和模擬對話來提高他們的口語表達能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學生描述自己房間的作業(yè)。這個作業(yè)的設計初衷是希望學生們能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際生活中。然而，我也意識到，有些學生可能由于家庭環(huán)境的限制，無法準確描述自己的房間。因此，我需要更加細致地考慮不同學生的學習背景，設計出更具包容性的作業(yè)。

1.教學中要注重學生的觀察力和描述能力的培養(yǎng)。

2.語法教學需要更加系統(tǒng)和深入，幫助學生打好語言基礎。

3.營造一個包容和支持的學習氛圍，鼓勵每個學生積極參與。

4.關注學生的口語流利度，通過多樣化的練習提高口語表達能力。

5.考慮不同學生的學習背景，設計更具包容性的作業(yè)。

在今后的教學中，我會根據(jù)這些反思調(diào)整我的教學方法，以期更好地幫助學生們學習英語。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達

-房間名稱和家具的英文詞匯

-描述房間布局和物品擺放的句型

②關鍵詞匯：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-房間名稱：bedroom,livingroom,kitchen,diningroom,bathroom

-家具：bed,desk,chair,table,bookshelf,television,refrigerator

③重點句型：

-描述家庭成員：Thisismybrother.Heisint