10 竹節(jié)人（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

10竹節(jié)人（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“10竹節(jié)人”為標(biāo)題，圍繞六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，以竹節(jié)人制作技藝為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解民間文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過學(xué)習(xí)竹節(jié)人制作，提升學(xué)生語言表達(dá)和動(dòng)手實(shí)踐能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生感受民間文化的魅力，增強(qiáng)文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過竹節(jié)人制作，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解竹節(jié)人制作的歷史背景和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間文化的興趣。

-學(xué)習(xí)竹節(jié)人制作的基本步驟，包括選材、切割、組裝等，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

-通過閱讀文本，提煉關(guān)鍵信息，鍛煉學(xué)生的信息提取和概括能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-竹節(jié)人制作過程中，如何根據(jù)材料特性進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和切割，這需要學(xué)生具備一定的空間想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

-在組裝過程中，如何確保竹節(jié)人的穩(wěn)定性，這要求學(xué)生掌握一定的力學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。

-如何將竹節(jié)人制作與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的文學(xué)作品，這需要學(xué)生具備創(chuàng)新思維和文學(xué)表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備竹節(jié)人制作過程的相關(guān)圖片、歷史背景介紹視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備竹條、剪刀、膠水等制作竹節(jié)人的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行竹節(jié)人制作實(shí)踐。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示竹節(jié)人圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-學(xué)生分享對(duì)竹節(jié)人的了解。

-教師引導(dǎo)：“今天，我們就來一起探索竹節(jié)人的奧秘，了解它的制作過程?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解竹節(jié)人制作的歷史背景和文化意義，介紹竹節(jié)人的起源和演變。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)竹節(jié)人制作的基本步驟，包括選材、切割、組裝等。

-教師演示制作過程，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)踐操作（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行竹節(jié)人制作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生在操作過程中遇到問題，教師及時(shí)解答。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示不同難度的竹節(jié)人制作題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“制作竹節(jié)人過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

-學(xué)生分享制作經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵技巧。

6.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的竹節(jié)人，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作竹節(jié)人讓我們體會(huì)到了什么？它給我們帶來了哪些啟示？”

-學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

7.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提出：“如果我們要將竹節(jié)人制作成一件藝術(shù)品，應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的想法。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和審美能力的重要性。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人制作的意義。

-學(xué)生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

9.布置作業(yè)（3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“觀察身邊的民間藝術(shù)，選擇一種進(jìn)行深入了解，并嘗試制作。”

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)單，教師提醒注意事項(xiàng)。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間藝術(shù)介紹：收集有關(guān)民間藝術(shù)的資料，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的多樣性。

-竹制工藝品展示：搜集不同類型的竹制工藝品圖片，如竹編、竹雕等，展示竹材的多種用途和藝術(shù)價(jià)值。

-竹節(jié)人制作教程：提供詳細(xì)的竹節(jié)人制作教程，包括工具、材料、步驟等，便于學(xué)生課后自學(xué)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀有關(guān)民間藝術(shù)的書籍，如《中國(guó)民間藝術(shù)》、《中國(guó)傳統(tǒng)工藝》等，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展竹節(jié)人制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個(gè)人特色的竹節(jié)人。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程、在線課程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)途徑。

-邀請(qǐng)民間藝術(shù)家進(jìn)校講座，讓學(xué)生與藝術(shù)家面對(duì)面交流，了解民間藝術(shù)制作技藝。

-建立班級(jí)民間藝術(shù)角，展示學(xué)生的作品，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍。

-開展跨學(xué)科活動(dòng)，如語文與美術(shù)、語文與歷史相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度了解民間藝術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如民間藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身感受民間文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，思考如何傳承和發(fā)展民間藝術(shù)。七、板書設(shè)計(jì)①竹節(jié)人制作步驟：

-選材

-切割

-組裝

-測(cè)試

②竹節(jié)人文化背景：

-民間藝術(shù)

-傳統(tǒng)工藝

-歷史傳承

③竹節(jié)人制作技巧：

-空間想象

-動(dòng)手實(shí)踐

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)

④竹節(jié)人意義：

-文化傳承

-美育教育

-創(chuàng)新思維八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了“10竹節(jié)人”這一課，我覺得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式對(duì)竹節(jié)人有初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于游戲的熱情超過了對(duì)于竹節(jié)人知識(shí)的興趣，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效率不是很高。我想，下次我可以嘗試將游戲與知識(shí)問答結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既激發(fā)興趣，又保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

其次，在講授新課的過程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，但可能過于強(qiáng)調(diào)技巧，而忽略了學(xué)生對(duì)于竹節(jié)人制作背后文化意義的理解。我覺得在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考竹節(jié)人背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)工藝的魅力。

再者，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答得很順利，但缺乏深度。有些問題則過于復(fù)雜，學(xué)生回答起來有困難。我覺得在提問的設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致，既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，又要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于竹節(jié)人制作步驟的記憶不夠牢固，有些學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來。我意識(shí)到，在今