Recycle 1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Recycle1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語四年級下冊Recycle1的內(nèi)容。主要包括單詞：sunny,cloudy,rainy,windy，以及句型：Itis+adj.，What’stheweatherlike?等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些單詞和句型的用法，并能進行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，提升語言運用能力；通過了解不同天氣的特點，增強文化意識；在理解和使用句型時，鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動和對話練習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對于天氣的表達有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母和單詞，如sun,moon,sky等，以及一些簡單的句型如What’syourname?Howoldareyou?等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、游戲等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新詞匯；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對英語發(fā)音不夠自信，尤其是在單詞的音標和發(fā)音規(guī)則上存在困難。此外，學(xué)生在使用新詞匯和句型進行實際對話時，可能會遇到語法和表達不準確的問題。此外，對于一些學(xué)生來說，理解抽象的天氣概念可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過具體實例和情境來幫助他們建立聯(lián)系。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語四年級下冊Recycle1的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如晴天、陰天、雨天和風(fēng)天的圖片，以及相關(guān)的天氣視頻，幫助學(xué)生直觀理解天氣詞匯。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡片，用于游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過匹配單詞和圖片來學(xué)習(xí)新詞匯。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括一個中心討論區(qū)，用于小組活動和角色扮演，以及一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：用英語進行自我介紹，并詢問同學(xué)們最喜歡的天氣是什么，引發(fā)學(xué)生對天氣話題的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真傾聽老師的介紹，積極參與討論。

2.教師展示與天氣相關(guān)的圖片，如太陽、云朵、雨滴等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的天氣詞匯。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：播放一段與天氣相關(guān)的英語動畫或視頻，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真觀看視頻，并嘗試跟隨視頻中的角色進行簡單的對話。

2.教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy，并解釋其含義。

學(xué)生學(xué)習(xí)：跟讀并模仿老師的發(fā)音，嘗試用新學(xué)的詞匯進行簡單的對話。

三、課堂活動

1.老師角色：組織學(xué)生進行小組活動，每組選擇一個天氣主題，用新學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與小組討論，共同完成角色扮演任務(wù)。

2.教師展示一個與天氣相關(guān)的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境進行對話練習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真思考情境，運用所學(xué)知識進行對話。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提出問題：“Whathavewelearnedabouttheweathertoday?”

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極回答問題，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識點。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，以及通過學(xué)習(xí)英語可以更好地了解世界。

五、全文側(cè)重點

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的側(cè)重點，包括：

a.新詞匯的學(xué)習(xí)：sunny,cloudy,rainy,windy；

b.句型學(xué)習(xí)：Itis+adj.，What’stheweatherlike?;

c.角色扮演和對話練習(xí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真傾聽老師的總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的樂趣和重要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真思考老師的總結(jié)，認識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于天氣的短文或畫一幅天氣主題的畫。

七、課后反思

1.老師角色：對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供借鑒。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真傾聽老師的反思，從中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風(fēng)的

2.句型學(xué)習(xí)

-Itis+adj.：它是……的（用于描述天氣）

-What’stheweatherlike?：天氣怎么樣？

3.語法點

-be動詞的用法：is,are（用于描述天氣狀態(tài)）

-形容詞的使用：描述天氣的形容詞

4.詞匯擴展

-sunnyday：晴天

-cloudyday：陰天

-rainyday：雨天

-windyday：風(fēng)天

5.日常用語

-How’stheweathertoday?（詢問今天的天氣）

-It’ssunny/rainy/cloudy/windytoday.（回答今天的天氣）

6.文化背景

-了解不同天氣對人們生活的影響

-認識到天氣變化對自然環(huán)境的重要性

7.交際功能

-能夠用英語詢問和描述天氣

-能夠進行簡單的天氣對話

8.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)

-通過角色扮演和對話練習(xí)提高語言運用能力

9.課后作業(yè)

-用新學(xué)的詞匯和句型進行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于天氣的短文或畫一幅天氣主題的畫

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固記憶

10.教學(xué)評價

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)

-評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度

-收集學(xué)生課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果板書設(shè)計①詞匯展示

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

②句型結(jié)構(gòu)

-Itis+adj.(e.g.,Itissunny.)

-What’stheweatherlike?(e.g.,What’stheweatherliketoday?)

③語法要點

-be動詞：is,are

-形容詞：描述天氣狀態(tài)

④日常用語

-How’stheweathertoday?

-It’ssunny/rainy/cloudy/windytoday.

⑤文化背景

-Differentweatherconditionsandtheireffectsondailylife

⑥交際功能

-Describingandaskingabouttheweather

⑦學(xué)習(xí)策略

-Usingpicturesandvideosforlearning

-Role-playinganddialoguepractice

⑧課后作業(yè)提示

-Createashortstoryordrawapictureabouttheweather

⑨教學(xué)評價提示

-Participationandperformanceinclass

-Masteryofnewvocabularyandsentencestructures教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了人教PEP版英語四年級下冊Recycle1這一課，我深感收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得今天的課堂氣氛總體上是不錯的。學(xué)生們對于新學(xué)的天氣詞匯和句型表現(xiàn)出了很高的興趣，他們在角色扮演和對話練習(xí)中都很投入。這讓我很高興，因為這說明我選擇的教學(xué)方法和內(nèi)容是符合他們學(xué)習(xí)需求的。

①在詞匯教學(xué)方面，我使用了圖片和視頻等多媒體資源來幫助學(xué)生理解新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對于視覺學(xué)習(xí)者來說效果很好，他們能夠通過直觀的方式記住單詞。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于單詞的發(fā)音還有點吃力，這可能是由于他們的音標基礎(chǔ)不夠扎實。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中加強音標教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音。

②在句型教學(xué)部分，我采用了問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠讓學(xué)生在真實的語境中運用語言，而且能夠及時糾正他們的錯誤。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠理解問題，但表達時還是有些猶豫。這可能是因為他們的語言表達能力和自信心還有待提高。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽開口，多給他們一些表達的機會。

③在課堂活動設(shè)計上，我嘗試了小組合作和角色扮演。這些活動不僅讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，而且也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，部分學(xué)生可