have用法小結(jié)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

have用法小結(jié)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要對(duì)六年級(jí)下冊(cè)外研版《一起》英語(yǔ)中的“have”用法進(jìn)行小結(jié)，包括have的現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的用法，以及have的否定、疑問(wèn)和反義疑問(wèn)句的構(gòu)成。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中所接觸的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、疑問(wèn)句和否定句有關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，為學(xué)習(xí)“have”的用法奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)疑問(wèn)句和否定句時(shí)，已對(duì)疑問(wèn)詞和否定詞的使用有一定的了解，有助于更好地理解和掌握“have”的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)“have”的用法，學(xué)生能夠提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析不同時(shí)態(tài)下的“have”用法，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。此外，通過(guò)小組合作和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法已有一定的了解，能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)等基本時(shí)態(tài)。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些表示擁有、存在等意義的詞匯。在句型結(jié)構(gòu)上，學(xué)生已掌握一般疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，尤其是通過(guò)游戲、歌曲等形式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用能力上有所提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，有的學(xué)生更偏好自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀和練習(xí)來(lái)提高；有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)提升語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)“have”的用法時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，難以區(qū)分不同時(shí)態(tài)下“have”的具體用法。此外，學(xué)生在構(gòu)建否定句和疑問(wèn)句時(shí)可能會(huì)忘記或混淆疑問(wèn)詞和否定詞的使用。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將“have”的用法與實(shí)際語(yǔ)境相結(jié)合，靈活運(yùn)用到日常對(duì)話中也是一個(gè)挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過(guò)分組討論、角色扮演等方式幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一起》英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示不同物品的圖片，以幫助學(xué)生理解“have”的用法；圖表，如時(shí)態(tài)對(duì)比圖表，幫助學(xué)生區(qū)分不同時(shí)態(tài)；視頻，如日常對(duì)話視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受“have”的運(yùn)用。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)展示一些生活中常見的物品圖片，如書籍、手機(jī)、寵物等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的擁有者，引出“have”的用法。

2.學(xué)生根據(jù)圖片，用英語(yǔ)描述物品的擁有者，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯和句型。

二、新課講授（20分鐘）

1.老師講解“have”的現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-現(xiàn)在時(shí)：Ihaveabook.（我有一本書。）

-過(guò)去時(shí)：Ihadabook.（我有一本書。）

-將來(lái)時(shí)：Iwillhaveabook.（我將有一本書。）

2.學(xué)生跟讀并模仿老師講解的例句，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師講解“have”的否定、疑問(wèn)和反義疑問(wèn)句的構(gòu)成。

-否定句：Idon'thaveabook.（我沒(méi)有一本書。）

-疑問(wèn)句：Doyouhaveabook?（你有一本書嗎？）

-反義疑問(wèn)句：Youhaveabook,don'tyou?（你有一本書，不是嗎？）

4.學(xué)生跟讀并模仿老師講解的例句，練習(xí)構(gòu)成否定句、疑問(wèn)句和反義疑問(wèn)句。

5.老師通過(guò)多媒體展示不同時(shí)態(tài)下“have”的用法，如現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在擁有的情況，過(guò)去時(shí)表示過(guò)去擁有的情況，將來(lái)時(shí)表示將來(lái)?yè)碛械那闆r。

6.學(xué)生根據(jù)老師提供的情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)置小組活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-情境：假設(shè)學(xué)生要去書店買書，需要用“have”的用法詢問(wèn)和回答是否有某本書。

-任務(wù)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，每組選取一名學(xué)生作為顧客，其他學(xué)生作為書店店員，進(jìn)行角色扮演。

2.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“have”的用法要點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-寫一篇關(guān)于自己擁有的物品的短文，運(yùn)用“have”的用法。

-與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)“have”的用法。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、例句、多媒體等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握“have”的用法。

2.在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)、課后作業(yè)等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“have”的掌握程度。

2.針對(duì)學(xué)生的不足，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的“have”的用法，可以引入更多表示擁有、存在等意義的詞匯，如“own”、“possess”、“exist”等，以及與之相關(guān)的名詞和形容詞，如“property”、“asset”、“permanent”等。

-語(yǔ)法拓展：可以進(jìn)一步探討“have”的復(fù)合結(jié)構(gòu)，如“havesb.dosth.”（讓某人做某事）和“havesth.done”（讓某事被做），以及“havegot”和“havehad”的用法區(qū)別。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于擁有和存在的觀念，如英國(guó)文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人擁有和私人空間，而一些東方文化中可能更注重集體和共享。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：學(xué)生可以通過(guò)制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯與圖片或例句搭配，進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

-語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用“have”的不同時(shí)態(tài)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流，如模擬在書店、圖書館或商店的情景。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自文化中關(guān)于擁有和存在的習(xí)慣和故事，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短文或故事，描述一個(gè)物品或經(jīng)歷，要求使用“have”的不同時(shí)態(tài)和結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

-角色扮演：設(shè)置一個(gè)模擬法庭的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演律師和證人，使用“have”的用法來(lái)提問(wèn)和回答，提高法律英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

-實(shí)踐項(xiàng)目：讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人整理物品，在這個(gè)過(guò)程中練習(xí)使用“have”的用法來(lái)描述物品的擁有和使用情況。

-多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供更多關(guān)于“have”的用法和例句，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)“have”的用法，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-have的基本用法

-have的時(shí)態(tài)變化（現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)）

-have的否定句、疑問(wèn)句和反義疑問(wèn)句

-have的復(fù)合結(jié)構(gòu)（havesb.dosth.，havesth.done）

②關(guān)鍵詞：

-have

-possess

-own

-exist

-present

-past

-future

-negativesentence

-q