Module 3 Unit 1 What are you doing？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit1Whatareyoudoing？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設計意圖本課旨在通過“Module3Unit1Whatareyoudoing？”這一單元的學習，讓學生掌握詢問正在做什么的基本句型，并能進行簡單的對話。通過情境模擬，引導學生運用所學知識，提高實際語言運用能力，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生語言能力，通過聽說練習，提升學生的聽力理解能力和口語表達能力。同時，注重文化意識的培養(yǎng)，引導學生了解不同文化背景下人們的生活習慣，增強跨文化交流意識。此外，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并能理解句子結(jié)構(gòu)；

②靈活運用"Whatareyoudoing?"進行日常對話。

2.教學難點，

①在實際情境中識別和理解現(xiàn)在進行時的用法；

②學生在對話中能夠自然地運用所學句型，并進行適當?shù)臄U展；

②克服學生因語言習慣差異造成的語法錯誤，提高語言表達的準確性；

③培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

課程平臺：外研版英語四年級上冊教材配套教學平臺。

信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺。

教學手段：圖片、實物、卡片、情境圖、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡做什么？你們是如何描述正在進行的活動的？”

展示一些關于學生日?；顒拥膱D片或視頻片段，讓學生初步感受現(xiàn)在進行時的用法。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的概念和用法，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在進行時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、構(gòu)成方式和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其構(gòu)成方式（be+動詞ing）。

詳細介紹現(xiàn)在進行時的組成部分，如助動詞be的各種形式和動詞的ing形式。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中使用現(xiàn)在進行時的場景，如在學校、在家里、在公園等。

詳細介紹每個場景中現(xiàn)在進行時的運用，讓學生觀察并分析。

引導學生思考現(xiàn)在進行時在表達動態(tài)和進行中的動作時的優(yōu)勢。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在進行時相關的主題，如“描述你的周末”。

小組內(nèi)討論如何使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述活動，并練習對話。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對話練習和情景模擬。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的概念、構(gòu)成方式和用法。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在英語表達中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中多使用。

布置課后作業(yè)：讓學生用現(xiàn)在進行時描述自己的一天，并嘗試用英語進行對話練習。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-創(chuàng)設真實、有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的語言運用能力。

-通過小組合作和展示，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和表達能力。

-及時給予學生反饋，幫助他們鞏固所學知識并糾正錯誤。教學資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的英語歌曲：推薦一些包含現(xiàn)在進行時態(tài)的英語歌曲，如“Can'tStoptheFeeling”byJustinTimberlake，讓學生在欣賞音樂的同時學習現(xiàn)在進行時的用法。

-現(xiàn)在進行時的英語電影片段：選取一些電影中運用現(xiàn)在進行時的片段，如《哈利·波特》系列中的魔法學習場景，讓學生通過觀看視頻學習現(xiàn)在進行時的實際應用。

-現(xiàn)在進行時的英語故事書：推薦一些適合四年級學生的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，讓學生在閱讀中自然接觸現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵家長參與，在家中設立英語角，讓學生在家庭環(huán)境中練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常對話。

-英語角活動：組織定期的英語角活動，讓學生在非正式的社交環(huán)境中練習現(xiàn)在進行時態(tài)，如描述正在進行的家庭活動或?qū)W校生活。

-角色扮演游戲：設計角色扮演游戲，讓學生分別扮演不同的角色，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，如模擬在圖書館、公園或?qū)W校的場景。

-制作時間膠囊：讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己未來的夢想和計劃，并將其放入時間膠囊，未來打開時回顧自己的成長和變化。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的寫作練習：布置寫作任務，要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一次特別的經(jīng)歷或活動，如一次旅行、一場比賽或一次生日派對。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的英語歌曲學習：引導學生學習英語歌曲中的現(xiàn)在進行時態(tài)，并通過演唱來鞏固語法知識。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的英語游戲：設計英語游戲，如“SimonSays”或“HotSeat”，讓學生在游戲中練習現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的英語小劇場：鼓勵學生創(chuàng)作并表演小劇場，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，如模擬一次學?；顒踊蚣彝ゾ蹠?。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的英語日記：指導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)寫日記，記錄每天的活動和感受，提高語言表達能力和寫作能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，我覺得整體效果還不錯。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在教學過程中，我盡量創(chuàng)設了貼近學生生活的情境，比如用他們在學校、家里和公園的活動來引入現(xiàn)在進行時態(tài)的概念。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，因為孩子們能夠很容易地聯(lián)想到自己正在做的事情，從而更好地理解和掌握語法點。

在講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法時，我使用了圖表和實例，幫助學生可視化地理解。我覺得這個方法挺有用的，因為四年級的孩子對抽象的概念理解起來可能有些困難，而這些圖表和實例就像一把鑰匙，打開了他們理解的大門。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述場景還是有些吃力。這可能是因為他們對場景的描述不夠具體，或者是對動詞的ing形式掌握不夠牢固。因此，我打算在今后的教學中，加強對動詞變化規(guī)則的復習和練習。

在知識方面，學生們對現(xiàn)在進行時態(tài)有了更深入的理解，能夠正確地構(gòu)成句子并描述正在進行的動作。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，能夠在簡單的對話中使用現(xiàn)在進行時態(tài)。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所提高，他們更加積極地參與到課堂活動中來。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些內(nèi)容不太感興趣或者覺得難度太大。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供分層教學，讓每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學生的學習興趣。其次，我會設計一些有趣的活動，如英語歌曲和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法。此外，我還將加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)構(gòu)成

-be動詞形式

-動詞ing形式