2023三年級數(shù)學下冊 第一單元 年、月、日1.4 年、月、日說課稿 冀教版

2023三年級數(shù)學下冊第一單元年、月、日1.4年、月、日說課稿冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過冀教版三年級數(shù)學下冊第一單元“年、月、日”1.4年、月、日的教學，讓學生掌握年、月、日的概念，理解年月日之間的關(guān)系，并能正確書寫和表示年、月、日。通過實際操作和游戲活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學習年、月、日的概念，學生能夠抽象出時間的基本單位，發(fā)展邏輯推理能力；通過操作和活動，學生能夠直觀地理解時間單位之間的關(guān)系，提升直觀想象能力；通過計算和表示年月日，學生能夠鍛煉數(shù)學運算能力；最后，通過數(shù)據(jù)分析不同年份的特點，學生能夠培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學生在三年級上學期已經(jīng)學習了基本的數(shù)數(shù)和計算，對時間概念有初步的認識，能夠區(qū)分出一天中的小時和分鐘。但對于年、月、日的具體概念和它們之間的關(guān)系可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活相關(guān)的數(shù)學知識尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和操作活動來學習新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖表和模型來理解；有的學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習年、月、日時可能遇到的困難包括對時間單位關(guān)系的理解、不同月份天數(shù)記憶的混淆以及對平年、閏年的區(qū)分。此外，學生在書寫日期時可能會犯諸如月份和日期順序顛倒等錯誤。為了克服這些困難，需要通過多種教學方法和練習活動來幫助學生鞏固知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過簡潔明了的講解，幫助學生理解年、月、日的概念和它們之間的關(guān)系。

2.案例分析法：通過實際案例，讓學生在解決問題的過程中學習如何應(yīng)用年、月、日的知識。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題并共同解決，培養(yǎng)合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等多媒體元素，直觀展示年、月、日的知識，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用時間計算軟件，讓學生在操作中學習如何計算日期，加深對知識的理解。

3.實物教具：使用日歷、鐘表等實物教具，讓學生通過實際操作體驗?zāi)?、月、日的?yīng)用。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師出示一個精美的日歷，提問：“同學們，你們知道這張日歷有什么作用嗎？”

-學生回答后，教師引導：“沒錯，日歷可以幫助我們記錄日期，知道今天是星期幾，是幾月幾日。今天我們就來學習年、月、日?！?/p>

2.回顧舊知：

-教師提問：“在上節(jié)課中，我們學習了哪些關(guān)于時間的內(nèi)容？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“上節(jié)課我們學習了時、分、秒，那么今天我們將繼續(xù)學習年、月、日?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細講解年、月、日的概念，以及它們之間的關(guān)系。

-通過課件展示不同年份、月份的天數(shù)，幫助學生理解。

2.舉例說明：

-教師舉例：“比如，今年是2023年，我們知道2023年是平年，那么二月有28天，一年有365天。”

-學生跟讀，加深記憶。

3.互動探究：

-教師提問：“同學們，你們知道如何判斷一個年份是平年還是閏年嗎？”

-學生討論后，教師總結(jié)閏年的判斷方法。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生獨立完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-教師巡視，觀察學生完成情況，給予個別指導。

2.教師指導：

-教師針對學生完成情況，進行講解和點評，糾正錯誤。

-教師引導學生思考，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學習了年、月、日的概念，以及它們之間的關(guān)系。希望大家能夠記住這些知識，學會判斷平年和閏年?！?/p>

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：

-完成課本第XX頁的練習題。

-收集關(guān)于閏年的資料，了解閏年的由來和意義。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學方法，如講解、舉例、討論等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。

2.在課堂教學中，教師注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況進行個別指導，幫助學生克服學習困難。

3.教師通過布置課后作業(yè)，鞏固了學生的學習成果，為下一節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。知識點梳理1.年的概念

-年是時間的基本單位，用來表示時間的長度。

-一年有12個月，分為四個季度，每個季度有三個月。

2.月的概念

-月是年的組成部分，用來表示時間的長度。

-有大月和小月之分，大月有31天，小月有30天。

-二月是特殊的月份，平年有28天，閏年有29天。

3.日的概念

-日是時間的基本單位，用來表示時間的長度。

-一天有24小時，一小時有60分鐘，一分鐘有60秒。

4.年月日的書寫順序

-通常書寫日期的順序為：年/月/日，例如：2023/4/5。

5.閏年的判斷方法

-閏年是指能被4整除的年份，但能被100整除而不能被400整除的年份不是閏年。

-例如：2000年是閏年，1900年不是閏年。

6.每個月的天數(shù)

-一月：31天

-二月：28天（平年）或29天（閏年）

-三月：31天

-四月：30天

-五月：31天

-六月：30天

-七月：31天

-八月：31天

-九月：30天

-十月：31天

-十一月：30天

-十二月：31天

7.星期和時間的表示

-一周有七天，分別是：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

-時間的表示方法：上午、下午、晚上，例如：上午10點、下午3點、晚上8點。

8.年月日的關(guān)系

-年是最大的時間單位，月是年的組成部分，日是月和年的最小單位。

-一個年包含12個月，每個月包含若干天。

-年、月、日相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成時間的表示體系。

9.年月日的實際應(yīng)用

-年月日的知識在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如記錄生日、紀念日、節(jié)日等。

-在計算時間、安排日程、計算年齡等方面具有重要意義。

10.時間計算方法

-計算經(jīng)過的時間：結(jié)束時間-開始時間。

-計算剩余時間：結(jié)束時間-當前時間。

-計算經(jīng)過的天數(shù)：結(jié)束日期-開始日期（不包括開始日期）。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如節(jié)日慶祝、生日派對等，讓學生在具體的情境中學習年、月、日的知識，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能讓他們感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2.多元化教學手段，提高參與度

我使用了多媒體課件、實物教具等多種教學手段，旨在提高學生的參與度。例如，通過讓學生操作日歷模型，他們能夠更加直觀地理解年、月、日的概念，這種動手操作的方式比單純的講解更加有效。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對時間概念的理解不夠深入

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對年、月、日的理解停留在表面，對于平年和閏年的判斷方法掌握不牢固。這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間讓學生深入思考和練習。

2.教學評價方式單一

我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。學生可能只是為了完成作業(yè)而學習，缺乏主動探究和思考的機會。

3.學生之間的互動不足

在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生之間的互動并不充分，有些學生可能沒有積極參與到討論中。這可能是因為我沒有很好地引導學生進行有效的交流和合作。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化學生對時間概念的理解

我計劃在教學中增加更多的時間概念相關(guān)的練習和活動，如設(shè)計時間管理游戲，讓學生在實際操作中加深對時間概念的理解。同時，我會利用課后時間對學生進行個別輔導，確保每個學生都能掌握平年和閏年的判斷方法。

2.豐富教學評價方式

我將嘗試使用多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等