1《四時(shí)田園雜興（其三十一）》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版001

1《四時(shí)田園雜興（其三十一）》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《四時(shí)田園雜興（其三十一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，學(xué)生能夠感受詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)之情；同時(shí)，通過(guò)品味詩(shī)詞中的意象和情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。他們已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別詩(shī)歌中的韻律和節(jié)奏，對(duì)常見(jiàn)的意象和修辭手法有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣因人而異，但普遍對(duì)生動(dòng)形象、富有意境的詩(shī)詞感興趣。五年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的努力，逐步理解和掌握古詩(shī)詞的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)朗讀和背誦來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)分析和討論來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古代農(nóng)事活動(dòng)和生活環(huán)境的理解有限，難以完全把握詩(shī)中的田園意境；二是古漢語(yǔ)詞匯和句式的理解可能存在障礙，影響對(duì)詩(shī)歌整體意義的把握；三是缺乏對(duì)詩(shī)人情感和創(chuàng)作背景的了解，難以深入體會(huì)詩(shī)歌的情感表達(dá)。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-古詩(shī)詞朗讀音頻

-田園風(fēng)光圖片集

-古代農(nóng)事活動(dòng)視頻

-詩(shī)人生平簡(jiǎn)介資料

-課堂討論板書(shū)工具

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)課件（PPT或PDF）

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)和課本教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是宋代詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興（其三十一）》?！?/p>

2.老師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人范成大及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這首詩(shī)主要描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)田園生活的贊美?！?/p>

三、細(xì)讀課文，品味詩(shī)意

1.老師提出問(wèn)題：“這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象來(lái)表達(dá)對(duì)田園生活的贊美？”

2.學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象，如“麥花雪白菜花稀”、“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”、“但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”等。

3.老師講解意象的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的意境。

四、探究詩(shī)人的情感

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，從詩(shī)中，你們感受到了詩(shī)人怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“詩(shī)人通過(guò)對(duì)田園生活的描繪，表達(dá)了對(duì)寧?kù)o、和諧生活的向往。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的情感表達(dá)，如“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”、“但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”等句子。

五、討論交流，拓展延伸

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)與我們的生活有什么聯(lián)系？”

2.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：“這首詩(shī)告訴我們，要珍惜現(xiàn)在的美好生活，關(guān)愛(ài)自然，追求內(nèi)心的寧?kù)o?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將詩(shī)中的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

六、總結(jié)全文，升華主題

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，這首詩(shī)讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)田園生活的贊美，也讓我們懂得了珍惜生活、關(guān)愛(ài)自然的重要性。”

2.老師布置課后作業(yè)：

（1）背誦《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。

（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于“珍惜生活、關(guān)愛(ài)自然”的作文。

（3）收集有關(guān)田園生活的圖片或詩(shī)詞，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷拓展自己的知識(shí)面。

3.老師宣布下課，同學(xué)們有序離開(kāi)教室。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-了解宋代詩(shī)人范成大及其創(chuàng)作背景。

-掌握《四時(shí)田園雜興》系列詩(shī)歌的主題和特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌意象分析

-識(shí)別并理解詩(shī)中的自然意象，如麥花、菜花、籬落、鷗鳥(niǎo)等。

-分析意象所傳達(dá)的意境和情感。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)詩(shī)中的對(duì)仗、排比等修辭手法。

-掌握古漢語(yǔ)中的特殊句式和詞匯。

4.詩(shī)歌情感表達(dá)

-體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。

-分析詩(shī)中的情感變化和表達(dá)方式。

5.詩(shī)歌主題思想

-理解詩(shī)歌中體現(xiàn)的田園生活的寧?kù)o、和諧之美。

-探討詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代生活的啟示和借鑒意義。

6.詩(shī)歌閱讀方法

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)朗讀、默讀和背誦來(lái)深入理解詩(shī)歌。

-掌握通過(guò)注釋和背景資料來(lái)輔助閱讀的方法。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作手法

-分析詩(shī)人在創(chuàng)作中如何運(yùn)用對(duì)比、象征等手法。

-學(xué)習(xí)如何借鑒詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

8.詩(shī)歌鑒賞能力

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)如何從意象、語(yǔ)言、情感等方面評(píng)價(jià)詩(shī)歌。

9.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系

-探討詩(shī)歌中描繪的田園生活與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。

-思考詩(shī)歌對(duì)個(gè)人生活態(tài)度和價(jià)值觀的影響。

10.詩(shī)歌積累與應(yīng)用

-學(xué)習(xí)如何積累和運(yùn)用詩(shī)歌中的優(yōu)美詞句。

-了解詩(shī)歌在不同場(chǎng)合的應(yīng)用，如寫(xiě)作、演講等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)播放田園風(fēng)光的圖片和視頻，以及模擬農(nóng)事活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)中的意境，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.互動(dòng)式討論：我引入了小組討論的形式，讓學(xué)生在討論中交流對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些較深層次的內(nèi)容理解不夠，這可能是由于我對(duì)教學(xué)內(nèi)容挖掘不夠深入，或者是教學(xué)方法不夠靈活。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是由于教學(xué)節(jié)奏和方式未能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：我將進(jìn)一步研究詩(shī)歌背后的文化背景和詩(shī)人的人生經(jīng)歷，以便在教學(xué)中提供更豐富的信息，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌。

2.豐富教學(xué)方式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)歌背景

-作者：范成大

-時(shí)代：宋代

-詩(shī)歌系列：《四時(shí)田園雜興》

②詩(shī)歌意象

-麥花雪白菜花稀

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