2024年六年級品社下冊《地球的傷心事》說課稿 山東版

2024年六年級品社下冊《地球的傷心事》說課稿山東版主備人備課成員教材分析2024年六年級品社下冊《地球的傷心事》以地球生態(tài)環(huán)境為切入點，引導學生認識人類活動對地球環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際，通過具體案例和活動，讓學生了解地球面臨的種種問題，激發(fā)他們關(guān)愛地球、保護環(huán)境的熱情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、社會責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學習地球的傷心事，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，提升對自然資源的珍惜和保護能力，同時增強參與環(huán)保行動的自覺性和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的科學知識和生活經(jīng)驗，對地球的基本構(gòu)成和自然現(xiàn)象有一定的了解。他們可能已經(jīng)學習過關(guān)于生物多樣性、氣候變暖、水資源保護等環(huán)保知識，但可能缺乏對地球環(huán)境問題的全面認識和深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對自然界和環(huán)保問題表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與實踐活動。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗、討論等方式獲取知識。學習風格上，既有獨立思考的個體，也有喜歡合作探究的小組學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解復雜的環(huán)境問題時可能存在困難，如難以將抽象的環(huán)境問題與日常生活聯(lián)系起來，或者對環(huán)境保護的具體行動感到迷茫。此外，面對環(huán)境問題的嚴重性，學生可能產(chǎn)生焦慮或無力感，需要教師引導他們正確看待問題，激發(fā)他們的積極行動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-多媒體課件：包含地球生態(tài)環(huán)境圖片、視頻片段、數(shù)據(jù)圖表等。

-實物教具：地球儀、環(huán)保標志模型、環(huán)保材料樣品等。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布學習資料和交流討論。

-信息化資源：環(huán)保組織網(wǎng)站、環(huán)保教育視頻、在線環(huán)保游戲等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、環(huán)保手工制作等。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起學習的是《地球的傷心事》這一課。在我們生活的地球上，有許多美好的事物，但也有讓我們感到傷心的事情。你們知道是什么嗎？讓我們一起走進今天的課堂，揭開地球的傷心事。

二、新課導入

1.觀看視頻，初步感知

（教師）首先，請大家觀看一段關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境的視頻。觀看過程中，注意觀察視頻中呈現(xiàn)的地球環(huán)境問題，思考這些問題對我們的生活有什么影響。

2.小組討論，分享感受

（教師）觀看完畢后，請同學們以小組為單位，討論一下你們在視頻中看到了哪些地球的傷心事，以及這些問題對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響。

3.學生分享，總結(jié)問題

（教師）各小組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)地球面臨的生態(tài)環(huán)境問題，如大氣污染、水資源短缺、生物多樣性減少等。

三、課文探究

1.閱讀課文，自主學習

（教師）接下來，請大家閱讀課文《地球的傷心事》，思考以下問題：

（1）課文主要講述了哪些地球的傷心事？

（2）這些問題產(chǎn)生的原因是什么？

（3）我們應該如何解決這些問題？

2.小組合作，探究問題

（教師）請同學們以小組為單位，針對以上問題進行探究，并分享你們的觀點。

3.學生展示，教師點評

（教師）各小組派代表展示探究結(jié)果，教師對學生的觀點進行點評，引導學生深入思考。

四、重點講解

1.地球環(huán)境問題的危害

（教師）同學們，地球環(huán)境問題對我們的生活和未來都帶來了嚴重的影響。接下來，我將為大家詳細講解地球環(huán)境問題的危害。

2.地球環(huán)境問題的原因

（教師）地球環(huán)境問題的產(chǎn)生，既有自然因素，也有人為因素。下面，我將為大家分析地球環(huán)境問題的原因。

3.地球環(huán)境問題的解決方法

（教師）面對地球環(huán)境問題，我們應該采取哪些措施來解決呢？下面，我將為大家介紹一些解決地球環(huán)境問題的方法。

五、課堂活動

1.角色扮演，體驗環(huán)保

（教師）請同學們分成小組，扮演不同的角色，如政府官員、環(huán)保志愿者、普通市民等，模擬解決地球環(huán)境問題的過程。

2.環(huán)保手工制作，實踐環(huán)保

（教師）請同學們利用身邊的材料，制作一個環(huán)保作品，如環(huán)保袋、環(huán)保筆等，以此表達我們對地球的關(guān)愛。

六、課堂總結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了《地球的傷心事》這一課，了解了地球環(huán)境問題的嚴重性。希望大家能夠從自身做起，積極參與環(huán)保行動，為地球家園的美好未來貢獻自己的力量。

七、布置作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于地球環(huán)境問題的調(diào)查報告。

2.設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報，呼吁大家關(guān)注地球環(huán)境問題。

八、課后反思

（教師）通過本節(jié)課的學習，我希望同學們能夠認識到地球環(huán)境問題的嚴重性，增強環(huán)保意識。同時，我也將反思自己在教學過程中的不足，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-認識到地球環(huán)境問題的多樣性，包括大氣污染、水資源短缺、生物多樣性減少等。

-了解地球環(huán)境問題的危害，如氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)破壞、人類健康影響等。

-理解地球環(huán)境問題的原因，包括自然因素和人為因素。

-掌握解決地球環(huán)境問題的方法，如節(jié)能減排、水資源保護、生態(tài)保護等。

2.思維能力：

學生在本節(jié)課中通過閱讀、討論、探究等活動，提升了以下思維能力：

-分析問題的能力：學生能夠分析地球環(huán)境問題的原因和危害，并提出解決方案。

-創(chuàng)新思維：學生在角色扮演和環(huán)保手工制作活動中，發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨特的環(huán)保想法。

-合作能力：學生在小組討論和合作探究中，學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。

3.環(huán)保意識：

-學生認識到環(huán)境保護的重要性，意識到自己作為地球公民的責任。

-學生愿意從自身做起，采取實際行動，如節(jié)約用水、減少垃圾、使用環(huán)保產(chǎn)品等。

-學生能夠關(guān)注社會環(huán)保動態(tài)，積極參與環(huán)?；顒?，傳播環(huán)保理念。

4.情感態(tài)度：

學生在本節(jié)課中培養(yǎng)了以下情感態(tài)度：

-愛護地球的情感：學生認識到地球是人類的家園，產(chǎn)生對地球的熱愛和責任感。

-環(huán)保行動的積極性：學生愿意主動參與環(huán)保行動，為改善地球環(huán)境貢獻力量。

-對未來生活的信心：學生認識到環(huán)境保護的重要性，對未來充滿信心，相信人類能夠解決環(huán)境問題。

5.行動實踐：

學生在本節(jié)課后能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，具體表現(xiàn)為：

-在日常生活中踐行環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾、使用公共交通等。

-設(shè)計并制作環(huán)保作品，如環(huán)保袋、環(huán)保筆等，提高環(huán)保意識。

-參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔社區(qū)等，為改善地球環(huán)境貢獻力量。板書設(shè)計①地球環(huán)境問題

-大氣污染：空氣污染、溫室效應

-水資源短缺：水污染、水資源過度利用

-生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞

②環(huán)境問題原因

-自然因素：氣