Unit 2 Different families 第五課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第五課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies第五課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌和性格特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的文化差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課的核心詞匯包括家庭成員的名詞（如：father,mother,brother,sister）和形容詞（如：tall,short,kind,funny）。教師需引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并能在句子中運(yùn)用這些詞匯。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何用“Somebodyis...”句型來(lái)描述家庭成員的特征，例如：“Mymotheristallandkind.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：形容詞的比較級(jí)。學(xué)生需要理解如何使用形容詞的比較級(jí)來(lái)描述家庭成員的特征，如“taller”和“kinder”。教師可以通過(guò)游戲和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：詞匯的靈活運(yùn)用。學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，需要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯，將形容詞和名詞結(jié)合，形成完整的句子。教師可以通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：跨文化理解。學(xué)生需要理解不同文化背景下家庭成員的稱呼和特征可能有所不同，教師可以通過(guò)比較不同國(guó)家的家庭文化，幫助學(xué)生建立跨文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，特別是Unit2Differentfamilies部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)視頻片段，以及描述家庭成員特征的單詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)和耳機(jī)，以便播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排好座位，確保學(xué)生能夠方便地參與小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的人物是誰(shuí)。

-提問(wèn)：“Canyoutellmewhotheyare?”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并學(xué)習(xí)每個(gè)單詞的正確發(fā)音。

-通過(guò)PPT或黑板，呈現(xiàn)“Somebodyis...”句型，并舉例說(shuō)明如何使用這個(gè)句型來(lái)描述家庭成員的特征。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿句子：“Mymotheristallandkind.”

-教師演示如何使用形容詞的比較級(jí)來(lái)描述家庭成員，如：“Myfatheristallerthanmymother.”

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)，逐漸增加難度，讓學(xué)生自己嘗試描述家庭成員的特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭進(jìn)行描述，其他小組猜測(cè)家庭成員的特征。

-詞匯游戲：教師出示家庭成員的圖片，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的句型和詞匯，寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭的英語(yǔ)短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)形容詞的比較級(jí)使用。

-學(xué)生分享自己在家里的角色和家庭成員的特點(diǎn)。

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutdifferentfamilies.Remembertousethewordsandsentenceswelearnedtodescribeyourownfamily.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：回家后，用英語(yǔ)描述你的家庭，包括家庭成員的姓名、特征和關(guān)系。

-作業(yè)二：收集家庭成員的照片，并制作成小冊(cè)子，附上英文描述。

-提醒學(xué)生下周上課時(shí)帶來(lái)作業(yè)，以便進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-家庭成員的起源與發(fā)展：介紹不同文化中家庭成員的稱呼和角色，如西方文化中的“nuclearfamily”和“extendedfamily”，以及中國(guó)文化中的“大家庭”和“小家庭”等概念。

-家庭結(jié)構(gòu)與功能：探討不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響，如單親家庭、重組家庭等。

-家庭關(guān)系與溝通：分析家庭成員之間的互動(dòng)模式，如親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系等，以及有效的溝通技巧。

-家庭文化與傳統(tǒng)：研究不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，如西方的感恩節(jié)、中國(guó)的春節(jié)等。

2.拓展建議

-家庭調(diào)查活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的背景故事，如祖父母的名字、出生地等，并制作成小冊(cè)子或展示板。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭沖突和解決的情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)家庭溝通技巧。

-家庭故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭的有趣故事或傳統(tǒng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-家庭文化研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的家庭節(jié)日或傳統(tǒng)，進(jìn)行深入研究，包括歷史背景、慶祝方式等，并制作成報(bào)告或展示。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用照片記錄自己家庭的生活片段，舉辦家庭攝影展，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)來(lái)展現(xiàn)家庭的溫馨和美好。

-家庭手工藝品制作：教授學(xué)生制作與家庭相關(guān)的手工藝品，如家庭樹(shù)、家庭相冊(cè)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)同感。

-家庭電影之夜：選擇與家庭主題相關(guān)的電影，組織學(xué)生觀看，并討論電影中的家庭關(guān)系和價(jià)值觀。

-家庭英語(yǔ)角：創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，討論家庭相關(guān)的話題，如家庭旅行、家庭節(jié)日等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，比如模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹家庭成員。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能與課堂氛圍和教學(xué)方法有關(guān)。

2.詞匯教學(xué)不夠深入：在詞匯教學(xué)方面，我意識(shí)到自己可能過(guò)于依賴圖片和例句，沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞匯的用法和內(nèi)涵。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.豐富詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，我將更加注重詞匯的語(yǔ)境化教學(xué)，通過(guò)情景對(duì)話、故事講述等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯。

3.