9 古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感 說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為切入點，旨在通過古詩鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的意境，體會詩人對自然的熱愛和對生活的感悟。通過分析詩歌的語言、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合五年級學(xué)生的認知特點，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）文化理解與傳承，通過解讀古詩，讓學(xué)生了解古代詩歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值；2）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的音韻美、意境美，提升審美情趣；3）語言建構(gòu)與運用，通過分析詩歌語言，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力；4）思維發(fā)展與提升，通過詩歌的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；5）個性發(fā)展與完善，鼓勵學(xué)生表達個人見解，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞鑒賞基礎(chǔ)，能夠識記并理解一些常見的古詩詞詞匯，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)有一定的認識。他們在之前的學(xué)習中接觸過一些簡單易懂的古典詩詞，對詩歌的韻律和意境有初步的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習興趣普遍較高，尤其對富有畫面感和情感表達的詩句較感興趣。在能力方面，學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力正在逐步提升，但獨立分析詩歌的能力還有待加強。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字分析來理解詩歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詩中某些生僻字詞的理解；二是詩歌意象的解讀，如何將抽象的意象轉(zhuǎn)化為具體的畫面；三是詩歌情感的把握，如何理解詩人所表達的情感。此外，學(xué)生在分析詩歌時，可能會遇到邏輯思維和批判性思維的不足，難以深入挖掘詩歌的深層含義。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有五年級下冊語文統(tǒng)編版教材，包括《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的原文。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如秋夜的風景畫，幫助學(xué)生形象地理解詩歌的背景；以及相關(guān)的音樂片段，以增強學(xué)生的情感體驗。

3.教學(xué)工具：準備PPT或黑板，用于展示詩歌的背景信息、詩句分析和討論引導(dǎo)問題。

4.教室布置：創(chuàng)建一個舒適的學(xué)習環(huán)境，包括舒適的座位安排和分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進行合作學(xué)習和分享見解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩是如何描繪自然景色的嗎？”

展示一些關(guān)于秋天景色的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分，如平仄、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩進行分析。

詳細介紹詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這首詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對現(xiàn)實生活或?qū)W習的影響，以及如何通過詩歌感受季節(jié)變化和人生哲理。

小組討論：讓學(xué)生分組討論這首詩在詩歌史上的地位和影響，以及它對現(xiàn)代人的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論，如“古詩中的自然意象”、“古詩中的情感表達”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。

7.課后拓展活動

目標：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多古詩，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩。

組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和熱愛。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：鼓勵學(xué)生閱讀唐詩中的經(jīng)典作品，如李白的《靜夜思》、杜甫的《春望》等，通過對比閱讀，加深對古詩韻律、意境和情感表達的理解。

-《宋詞三百首》選讀：介紹宋代詞人如蘇軾、李清照的作品，讓學(xué)生感受宋詞的婉約與豪放，豐富對古詩的鑒賞視角。

-《古詩十九首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《古詩十九首》中的作品，這些詩語言精煉，情感深沉，有助于學(xué)生深入理解古詩的抒情手法。

-《歷代詩人詠秋》專題閱讀：收集不同朝代詩人關(guān)于秋天的詩歌，讓學(xué)生對比不同時代、不同詩人對秋天的描繪和感悟。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首描繪秋天景色的古詩，運用所學(xué)的詩歌技巧，如對仗、押韻等。

-鼓勵學(xué)生搜集生活中的秋天素材，如落葉、秋風、秋雨等，將這些素材融入自己的詩歌創(chuàng)作中，增強作品的真實性和感染力。

-組織學(xué)生開展“古詩中的秋天”主題班會，讓學(xué)生分享自己閱讀的古詩作品，以及對這些作品的個人理解和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線古詩詞庫，讓學(xué)生自主學(xué)習古詩的相關(guān)知識，如詩人的生平、詩歌的背景等。

-安排學(xué)生參觀自然景觀，如公園、郊外等，讓學(xué)生親身體驗秋天的變化，并將這些體驗融入詩歌創(chuàng)作中。

3.結(jié)合實際生活的拓展活動：

-學(xué)生可以參與社區(qū)的公益活動，如環(huán)保宣傳，創(chuàng)作關(guān)于環(huán)境保護的古詩，提高環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參與“古詩里的旅行”活動，通過學(xué)習古詩中的旅行詩篇，激發(fā)學(xué)生對旅行的興趣，同時了解不同地方的風土人情。

-安排學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)講座，邀請詩人或文學(xué)評論家分享古詩的創(chuàng)作經(jīng)驗和鑒賞技巧。板書設(shè)計①本文重