2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 25 慢性子裁縫和急性子顧客配套說課稿 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元25課《慢性子裁縫和急性子顧客》選自人教版教材。本課以故事形式呈現(xiàn)，通過慢性子裁縫和急性子顧客的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解耐心與急躁的不同表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心品質(zhì)。課文語言生動(dòng)，富有童趣，易于學(xué)生理解和接受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀故事，理解成語“慢性子”和“急性子”的含義；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，體會(huì)不同性格特點(diǎn)在生活中的影響；3）發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事中的矛盾沖突，學(xué)會(huì)換位思考；4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受文學(xué)作品中的幽默與智慧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

2.通過故事學(xué)習(xí)成語“慢性子”和“急性子”的含義。

難點(diǎn)：

1.理解并分析故事中的矛盾沖突，體會(huì)耐心與急躁的差異。

2.學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)換位思考的能力。

解決辦法：

1.采用分段閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生逐段理解故事內(nèi)容，幫助學(xué)生把握人物性格特點(diǎn)。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生深入分析故事中的矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)耐心與急躁的對(duì)比。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)慢性子裁縫和急性子顧客的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論故事中的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)施游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“猜猜他是誰”的游戲，讓學(xué)生通過猜測(cè)成語含義，加深對(duì)課文的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過慢性子或急性子的人？他們有什么特點(diǎn)呢？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的成語，如“急性子”、“慢性子”，并簡(jiǎn)要介紹其含義。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

2.舉例說明：教師通過故事中的具體情節(jié)，如裁縫的拖延、顧客的焦急，幫助學(xué)生理解“慢性子”和“急性子”的含義。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分析故事中的矛盾沖突，體會(huì)耐心與急躁的差異。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演裁縫和顧客，模擬故事中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保角色扮演活動(dòng)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)耐心與急躁的差異，以及換位思考的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，分享在角色扮演中的體會(huì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀課文，思考以下問題：

（1）慢性子裁縫和急性子顧客在故事中各有什么特點(diǎn)？

（2）故事給你帶來了哪些啟示？

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況。

六、課后延伸（約10分鐘）

1.教師布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的其他故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等。

2.學(xué)生撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《守株待兔》選自《韓非子·五蠹》，講述了農(nóng)夫守株待兔的故事，寓意著僥幸心理的危害，與《慢性子裁縫和急性子顧客》中耐心與急躁的主題相呼應(yīng)。

2.《畫蛇添足》出自《戰(zhàn)國策·齊策二》，講述了畫蛇者因?yàn)槎喈嬃艘蛔愣鴶”钡墓适?，?qiáng)調(diào)做事情要恰到好處，避免畫蛇添足。

3.《掩耳盜鈴》選自《戰(zhàn)國策·齊策一》，講述了一個(gè)自欺欺人的故事，告誡人們不要做掩耳盜鈴的愚蠢行為。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述拓展材料，思考以下問題：

-《守株待兔》中的農(nóng)夫?yàn)槭裁词刂甏茫?/p>

-《畫蛇添足》中的畫蛇者為什么會(huì)失敗？

-《掩耳盜鈴》中的盜鈴者為何會(huì)自欺欺人？

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，探討這些故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的故事，以“耐心與急躁”、“做事情恰到好處”、“不要自欺欺人”等為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作富有教育意義的故事。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的心理變化，加深對(duì)故事主題的理解。

5.學(xué)生可以收集生活中關(guān)于耐心與急躁、做事情恰到好處、不要自欺欺人的例子，進(jìn)行整理和分析，撰寫心得體會(huì)。

6.教師可以推薦一些與課文主題相關(guān)的書籍，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

7.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，如合理安排時(shí)間、學(xué)會(huì)傾聽他人意見、勇于面對(duì)錯(cuò)誤等，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。他們能夠積極參與討論，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“慢性子”和“急性子”這兩個(gè)成語的理解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些成語的含義。

在講授新課的過程中，我盡量采用了情境教學(xué)法，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生更直觀地感受故事中的矛盾沖突。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解故事主題很有幫助，學(xué)生的參與度也很高。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太愿意發(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們表現(xiàn)得非常投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演過程中，有些學(xué)生對(duì)于角色的理解不夠深入，表演有些生硬。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演技巧的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)時(shí)，我嘗試讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這有助于他們加深對(duì)課文主題的理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的啟示沒有很好地提煉出來，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行充分的分析。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，幫助他們更好地理解故事中的道理。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以采用更多樣化的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，比如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻。

2.在講授新課過程中，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.在課堂總結(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生更好地提煉故事中的啟示，并將其與生活實(shí)際相結(jié)合。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表演技巧的指導(dǎo)，提高他們的表演水平。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生也能在更加輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

-耐心與急躁在生活中的不同表現(xiàn)。

-成語“慢性子”和“急性子”的含義。

②重點(diǎn)詞：

-慢性子：形容做事慢騰騰，不急不躁。

-急性子：形容做事急躁，缺乏耐心。

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