2-1成癮的生理基礎(chǔ)及危害 說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物滬科版選擇性必修1

2-1成癮的生理基礎(chǔ)及危害說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物滬科版選擇性必修1主備人備課成員設(shè)計思路本課圍繞“2-1成癮的生理基礎(chǔ)及危害”這一主題，緊密結(jié)合高二上學(xué)期生物滬科版選擇性必修1的內(nèi)容，從生理機制和危害兩個方面入手，通過實驗案例、生活實例等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識成癮的生理基礎(chǔ)和危害，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析成癮的生理機制，提高學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋現(xiàn)象的能力。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認識到成癮的危害，學(xué)會關(guān)注和參與公共衛(wèi)生問題的解決。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道獲取相關(guān)信息，學(xué)會批判性思考。重點難點及解決辦法重點：

1.成癮的生理機制：理解神經(jīng)遞質(zhì)和受體在成癮過程中的作用，以及相關(guān)生理變化。

2.成癮的危害：分析成癮對個體和社會的負面影響。

難點：

1.生理機制的理解：學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的神經(jīng)生物學(xué)過程。

2.危害的全面認識：學(xué)生可能對成癮的危害認識不足，難以形成全面的認識。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，通過具體實例幫助學(xué)生理解生理機制。

2.結(jié)合多媒體資源，如動畫演示，直觀展示成癮的生理過程。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析成癮的危害。

4.安排學(xué)生進行角色扮演，模擬成癮者及其家庭的生活狀態(tài)，加深對危害的理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解成癮的生理基礎(chǔ)，同時引導(dǎo)學(xué)生討論成癮的社會影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演成癮者、家庭成員和醫(yī)生等角色，體驗不同視角下的成癮問題。

3.實施小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和實驗操作，探究成癮的生理機制。

4.利用多媒體資源，如視頻、動畫，展示成癮的生理變化，增強直觀教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對成癮的生理基礎(chǔ)及危害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否了解什么是成癮？成癮對我們的生活有哪些影響？”

展示一些關(guān)于成癮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成癮的嚴重性。

簡短介紹成癮的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成癮基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解成癮的生理基礎(chǔ)、成癮物質(zhì)與大腦的關(guān)系。

過程：

講解成癮的定義，包括成癮物質(zhì)對大腦的影響。

詳細介紹成癮物質(zhì)如何影響大腦的獎賞系統(tǒng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.成癮案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解成癮的生理基礎(chǔ)和危害。

過程：

選擇幾個典型的成癮案例進行分析，如藥物濫用、煙草依賴等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解成癮的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個體和社會的負面影響，以及如何應(yīng)對成癮問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與成癮相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何預(yù)防成癮”、“成癮者如何獲得幫助”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對成癮的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)成癮的生理基礎(chǔ)及危害的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成癮的生理基礎(chǔ)、成癮物質(zhì)與大腦的關(guān)系、案例分析等。

強調(diào)成癮對個體和社會的危害，以及預(yù)防和干預(yù)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于成癮生理基礎(chǔ)及危害的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.成癮的定義：成癮是指個體對某種物質(zhì)或行為產(chǎn)生強烈的依賴，無法自控，對其產(chǎn)生耐受性和戒斷癥狀。

2.成癮的生理基礎(chǔ)：

-神經(jīng)遞質(zhì)和受體：成癮物質(zhì)通過影響神經(jīng)遞質(zhì)和受體的活性，改變大腦的獎賞系統(tǒng)。

-神經(jīng)可塑性：長期暴露于成癮物質(zhì)會導(dǎo)致大腦結(jié)構(gòu)和功能的變化，影響個體的認知和行為。

3.成癮物質(zhì)與大腦的關(guān)系：

-成癮物質(zhì)對大腦獎賞系統(tǒng)的影響：成癮物質(zhì)刺激大腦獎賞系統(tǒng)，釋放多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)，產(chǎn)生愉悅感。

-成癮物質(zhì)對大腦認知功能的影響：長期成癮會導(dǎo)致認知功能下降，如注意力、記憶力和決策能力受損。

4.成癮的危害：

-個體健康危害：成癮可能導(dǎo)致身體健康問題，如心血管疾病、肝臟疾病、免疫系統(tǒng)功能下降等。

-社會危害：成癮可能影響家庭關(guān)系、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟秩序。

-心理危害：成癮可能導(dǎo)致抑郁、焦慮、自卑等心理問題。

5.成癮的預(yù)防與干預(yù)：

-提高自我意識：教育個體了解成癮的危害，提高自我保護意識。

-家庭支持：家庭在預(yù)防成癮中起到重要作用，家庭成員應(yīng)提供支持和關(guān)愛。

-社會干預(yù)：政府和社會組織應(yīng)提供相關(guān)資源和支持，如戒癮治療、心理咨詢等。

-法律法規(guī)：制定相關(guān)法律法規(guī)，加強對成癮物質(zhì)的管控。

6.成癮的案例分析：

-藥物濫用：分析藥物濫用的原因、危害以及預(yù)防措施。

-煙草依賴：分析煙草依賴的生理基礎(chǔ)、危害以及戒煙方法。

-飲食成癮：分析過度飲食的生理機制、危害以及健康飲食的重要性。

7.學(xué)生活動設(shè)計：

-角色扮演：模擬成癮者及其家庭的生活狀態(tài)，讓學(xué)生體驗成癮的危害。

-小組討論：分組討論成癮的預(yù)防與干預(yù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-課后作業(yè)：撰寫關(guān)于成癮生理基礎(chǔ)及危害的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①成癮的定義

-成癮：對物質(zhì)或行為產(chǎn)生強烈的依賴，無法自控。

②成癮的生理基礎(chǔ)

-神經(jīng)遞質(zhì)和受體

-神經(jīng)可塑性

-獎賞系統(tǒng)

③成癮物質(zhì)與大腦的關(guān)系

-獎賞系統(tǒng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)

-多巴胺與愉悅感

-認知功能下降

④成癮的危害

-個體健康危害

-社會危害

-心理危害

⑤成癮的預(yù)防與干預(yù)

-自我意識提高

-家庭支持

-社會干預(yù)

-法律法規(guī)

⑥成癮的案例分析

-藥物濫用

-煙草依賴

-飲食成癮

⑦學(xué)生活動設(shè)計

-角色扮演

-小組討論

-課后作業(yè)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解成癮的生理基礎(chǔ)及危害時，我將采用案例教學(xué)法，通過真實的生活案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到成癮的危害，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演成癮者、家人或?qū)I(yè)人士，體驗不同角色的心理和行為，增強對成癮問題的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生理機制的理解：部分學(xué)生對成癮的生理機制理解不夠深入，可能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中遇到困難。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：教學(xué)內(nèi)容在廣度上還可以拓展，比如加入一些國際上的成癮研究案例，拓寬學(xué)生的視野。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步提高學(xué)生的互動性和積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中加入更多國際上的成癮研究案例，讓學(xué)生了解全球范圍內(nèi)成癮問題的現(xiàn)狀和趨勢。

2.加強生理機制的教學(xué)：通過圖表、動畫等多媒體手段，更直觀地展示成癮的生理機制，幫助學(xué)生更好地