9 短詩三首 繁星（一五九）說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9短詩三首繁星（一五九）說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)，教材章節(jié)為“9短詩三首繁星（一五九）”。本課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)三首短詩《繁星》、《春曉》、《江南春》，通過朗讀、感悟、欣賞，感受詩歌的韻律美和意境美，體會(huì)詩人對(duì)自然和生活的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，豐富語言表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化理解與傳承意識(shí)，感受詩歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見的韻腳和節(jié)奏，初步具備朗讀和背誦詩歌的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)詩歌學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)富有想象力和意境的詩歌。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主性和探究欲望，喜歡通過討論和合作來深入理解詩歌。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過分析詩歌的語言和意象來理解詩人的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律美，有的則更注重通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詩歌的深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些生僻的詞匯和復(fù)雜的意象。此外，學(xué)生在詩歌的朗讀和背誦中可能存在節(jié)奏感不強(qiáng)、情感表達(dá)不自然的問題。此外，由于詩歌的抽象性，學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)可能難以找到合適的語言和形式來表達(dá)自己的情感和想象。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)來提升他們的詩歌學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：詩歌朗讀音頻、詩歌背景資料、相關(guān)圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：課本教材、詩歌卡片、詩歌創(chuàng)作模板、朗讀示范視頻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一幅描繪星空的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡夜晚的星空嗎？你們知道詩人們是如何用詩歌來描繪星空的嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣，引出本節(jié)課的主題《繁星（一五九）》。

2.講授新知（20分鐘）

a.詩歌朗讀：教師播放《繁星》的朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨音頻朗讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

b.詩歌分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，解釋生僻詞匯和意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。

c.詩歌欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。

d.詩歌背誦：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌背誦，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音、停頓和語氣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詩歌接龍：學(xué)生分成小組，進(jìn)行詩歌接龍游戲，鞏固詩歌內(nèi)容。

b.詩歌創(chuàng)作：教師提供詩歌創(chuàng)作模板，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一首自己的小詩。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美、意境美和文化內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然、感受生活，用詩歌表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詩歌，熟讀成誦。

b.選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗讀和分享。

c.嘗試創(chuàng)作一首自己的小詩，表達(dá)對(duì)生活或自然的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《繁星（一五九）》等詩歌，能夠識(shí)別詩歌中的韻律和節(jié)奏，理解詩歌的意象和情感表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了如何從詩歌中提取信息，分析詩歌的修辭手法，以及如何欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和欣賞各類文學(xué)作品。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過朗讀、背誦和創(chuàng)作詩歌，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用詩歌的語言和形式，表達(dá)自己的情感和思想。這種能力的提高對(duì)學(xué)生的寫作和口語表達(dá)都具有重要意義。

3.文化素養(yǎng)和審美情趣提高：

通過學(xué)習(xí)《繁星》等詩歌，學(xué)生了解了詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力得到了提升，能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而提高審美情趣。

4.創(chuàng)新思維和想象力培養(yǎng)：

在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特意境的詩歌。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，提高他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。

5.情感共鳴和價(jià)值觀塑造：

詩歌是情感的載體，通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠與詩人產(chǎn)生情感共鳴，理解詩人的價(jià)值觀。這種共鳴有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升：

在詩歌接龍等活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高他們?cè)诩w中的協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力增強(qiáng)：

教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和探究。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的，但也暴露出一些問題，下面我結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談一談我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示星空?qǐng)D片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們對(duì)詩歌有了直觀的感受。同時(shí)，我采用了朗讀、分析、欣賞、背誦等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這讓他們對(duì)詩歌的理解更加深入。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩歌中的生僻詞匯和復(fù)雜意象還是有些吃力，這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和多樣化。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。這種做法收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅能夠積極參與，還能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言還不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的氛圍確實(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但同時(shí)也需要我更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)詩歌的興趣明顯提高了，他們?cè)诶首x、背誦和創(chuàng)作詩歌方面都有所進(jìn)步。特別是在創(chuàng)作詩歌環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有想象力的作品，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在理解詩歌的深層含義時(shí)還是有些困難，這說明我在教學(xué)深度上還需要加強(qiáng)。另外，課堂上的個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂活動(dòng)不夠適應(yīng)。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我可以嘗試引入更多與詩歌相關(guān)的課外資源，如詩歌視頻、詩歌音樂會(huì)等，以豐富學(xué)生的詩歌