23《海底世界》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

23《海底世界》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課為三年級下冊統(tǒng)編版語文課本中《海底世界》一文。通過學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，提升學(xué)生閱讀理解能力和表達(dá)能力。以生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略海底世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生對大自然的敬畏之心。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪自然景物的技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的探究興趣，提升學(xué)生觀察和想象能力。通過閱讀《海底世界》，引導(dǎo)學(xué)生感受文字的生動(dòng)性和藝術(shù)性，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文字描述，對自然界有一定的認(rèn)知。他們可能對海洋生物有一定的了解，但知識(shí)面有限，對海底世界的描述和想象可能較為簡單。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界和海洋生物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們在閱讀方面具備一定的理解能力，但詞匯量和表達(dá)方式較為有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀形象的感知學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過文字和想象來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《海底世界》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些生僻詞匯的理解；二是對海底生物形態(tài)和習(xí)性的想象；三是將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)。此外，對于理解作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力，部分學(xué)生可能存在一定的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《海底世界》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備海底生物圖片、海洋生態(tài)視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)學(xué)生對海底世界的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置海洋生物模型展示區(qū)，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道海底世界是怎樣的嗎？你們對海底的生物有哪些了解？

2.學(xué)生分享：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對海底世界的認(rèn)識(shí)。

3.老師總結(jié)：海底世界是一個(gè)神秘而美麗的地方，今天我們將一起走進(jìn)《海底世界》，揭開它的神秘面紗。

二、自主閱讀，初步感知

1.老師布置任務(wù)：請大家閱讀《海底世界》課文，思考以下問題：

-海底世界有哪些生物？

-這些生物有哪些特點(diǎn)？

-課文是如何描述這些生物的？

2.學(xué)生閱讀課文，完成問題。

3.老師檢查：抽查部分學(xué)生回答問題，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

三、深入探究，合作學(xué)習(xí)

1.老師提問：課文中有哪些修辭手法？請同學(xué)們分組討論，找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用。

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、精讀課文，體會(huì)情感

1.老師提問：課文表達(dá)了作者怎樣的情感？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。

3.老師總結(jié)：作者對海底世界充滿了好奇和熱愛，表達(dá)了對大自然的敬畏之情。

五、拓展延伸，提升能力

1.老師提問：海底世界還有哪些未知的奧秘？請同學(xué)們發(fā)揮想象力，描述一下你們心中的海底世界。

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，描述心中的海底世界。

3.老師點(diǎn)評：對學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，拓展思維。

六、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

1.老師提問：通過學(xué)習(xí)《海底世界》，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生分享：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《海底世界》，我們了解了海底世界的奧秘，感受到了大自然的神奇，同時(shí)也提高了自己的閱讀理解和表達(dá)能力。

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，以“我心目中的海底世界”為題，寫一篇短文。

2.閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于海洋生物的知識(shí)。

八、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《海底世界》一文，了解了海底世界的奧秘，感受到了大自然的神奇。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對自然的好奇心，不斷探索，不斷成長。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文內(nèi)容理解**：

-了解海底世界的概況，包括海底的生態(tài)環(huán)境、生物種類等。

-理解課文中的主要生物，如珊瑚、海星、海龜?shù)?，以及它們的特征和?xí)性。

-認(rèn)識(shí)到海底世界是一個(gè)充滿生機(jī)和神秘的地方。

2.**修辭手法運(yùn)用**：

-掌握比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

-分析這些修辭手法如何使描述更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.**語言表達(dá)技巧**：

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述海底生物和景象。

-分析作者的寫作風(fēng)格，如平實(shí)中見真情，細(xì)膩中顯深意。

4.**閱讀理解能力**：

-提升對復(fù)雜句子的理解能力，如長句、并列句等。

-學(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，如生物名稱、特點(diǎn)、習(xí)性等。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-體會(huì)作者對自然界的敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的必要性，培養(yǎng)環(huán)保觀念。

6.**合作學(xué)習(xí)與交流**：

-學(xué)習(xí)在小組中分享自己的閱讀體驗(yàn)，傾聽他人的觀點(diǎn)，提高合作交流能力。

-通過討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

7.**拓展延伸**：

-學(xué)習(xí)如何將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，如通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，加深對海底世界的了解。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的興趣，提高綜合素養(yǎng)。

8.**寫作技巧**：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，如描寫景物、人物等。

-通過模仿課文中的寫作手法，提高自己的寫作水平。

9.**審美能力**：

-培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞海底世界的美麗。

-通過閱讀，提高自己的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

10.**科學(xué)知識(shí)普及**：

-了解一些基本的海洋生物學(xué)知識(shí)，如海洋生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等。

-培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)探索未知世界的欲望。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海底世界的生態(tài)環(huán)境

-主要海洋生物特點(diǎn)

-修辭手法（比喻、擬人等）

②重點(diǎn)詞匯：

-潛艇、珊瑚、海星、海龜、深