2024年秋七年級英語上冊 Module 4 Healthy food Unit 1 Weve got lots of apple說課稿 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapple說課稿（新版）外研版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Healthyfood”為主題，通過學(xué)習(xí)Module4Unit1"We’vegotlotsofapple"這一內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握食物名稱、數(shù)量及表達(dá)方式。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全，樹立正確的飲食觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于健康飲食的價值觀，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的理解。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境中的聽說練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常飲食健康，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和生活方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞和基本的日常用語。然而，對于食物名稱、數(shù)量表達(dá)以及英語中的習(xí)慣用法，學(xué)生可能還處于初步了解階段。他們對水果、蔬菜等食物名稱有一定的認(rèn)知，但對于如何用英語準(zhǔn)確描述數(shù)量和進(jìn)行簡單的描述性表達(dá)可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音、模仿來提高口語能力；而另一些學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片、圖表等視覺元素來輔助記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到以下困難：一是對英語中數(shù)量表達(dá)的掌握不夠熟練，容易混淆；二是對于某些食物名稱的英語發(fā)音不熟悉，導(dǎo)致在交流時出現(xiàn)障礙；三是缺乏實(shí)際語境練習(xí)，導(dǎo)致在實(shí)際使用中缺乏自信。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、實(shí)物蘋果等教具。

2.課程平臺：外研版英語教材配套教學(xué)平臺，提供電子教案、課件、音頻視頻資源。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)軟件和在線練習(xí)。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組不同種類的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的水果。

-學(xué)生用英語分享他們的喜好，教師適時引入本課主題：“Healthyfood”。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放關(guān)于健康飲食的英語視頻，讓學(xué)生初步了解健康飲食的重要性。

-教師展示實(shí)物蘋果，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述蘋果的外觀、顏色和大小。

-教師教授食物名稱、數(shù)量表達(dá)等新詞匯，如“apple”、“alotof”、“some”等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師示范的句子，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師通過角色扮演的方式，讓學(xué)生練習(xí)用英語詢問和回答關(guān)于食物數(shù)量的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分為小組，每組用英語描述自己帶來的水果，并詢問其他小組的水果數(shù)量。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“MemoryGame”，學(xué)生在卡片上寫上水果名稱和數(shù)量，通過記憶卡片內(nèi)容進(jìn)行問答。

-語音模仿：學(xué)生模仿教材中的例句，教師挑選學(xué)生進(jìn)行展示，給予及時反饋和鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的食物名稱和數(shù)量表達(dá)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師檢查學(xué)生的掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的水果的短文，包括水果的名稱、顏色、大小和口感。

-學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于健康飲食的建議，用英語表達(dá)如何選擇健康食物和養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生和家長一起制作一份健康食譜，并用英語介紹食譜中的食物和營養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與食物相關(guān)的詞匯，如apple、banana、orange、grape等，以及數(shù)量表達(dá)詞匯如alotof、some、few等。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.聽說能力提升：

學(xué)生在課堂上的聽說練習(xí)中，提高了聽懂英語指令和描述的能力。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

3.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于健康飲食的價值觀，了解了中外飲食文化的差異，增強(qiáng)了跨文化意識，能夠更加客觀地看待不同文化背景下的飲食習(xí)俗。

4.讀寫能力提高：

學(xué)生通過寫作練習(xí)，如描述自己最喜歡的水果和健康飲食建議，提高了書面表達(dá)能力。同時，通過閱讀教材和練習(xí)冊，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何利用教材和輔助資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身需求，查找相關(guān)信息，提高學(xué)習(xí)效率。

6.課堂參與度：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，積極參與課堂活動，與教師和其他同學(xué)互動，提高了課堂參與度。這種積極參與的態(tài)度有助于他們在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成果。

7.健康意識培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)知識，增強(qiáng)了健康意識。他們能夠認(rèn)識到健康飲食的重要性，并在日常生活中努力養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

8.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：

學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會了如何運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如通過聽、說、讀、寫等不同方式學(xué)習(xí)英語。這些策略有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：

學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，有助于他們在集體活動中更好地發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同進(jìn)步。

10.情緒情感態(tài)度：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。他們在面對困難時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢地克服挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“Healthyfood”教學(xué)活動的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動設(shè)計反思：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了水果圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖片的反應(yīng)并不熱烈。我認(rèn)為這可能是因?yàn)閳D片與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們的興趣點(diǎn)不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用與學(xué)生生活更加貼近的圖片或情景，比如展示學(xué)校食堂的菜單，或者詢問學(xué)生家中常見的食物，以此提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法反思：

在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物展示和角色扮演的方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色扮演的參與度不高，可能是由于他們的自信心不足。我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與，并給予他們正面的反饋，幫助他們建立自信。

3.學(xué)生反饋反思：

在課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的復(fù)述不夠準(zhǔn)確，這說明他們對知識點(diǎn)的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，加深印象。

4.教學(xué)資源反思：

我在教學(xué)中使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于電子設(shè)備的使用并不熟練，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。我計劃在未來的教學(xué)中，準(zhǔn)備一些簡單的紙質(zhì)材料，如單詞卡片，以便所有學(xué)生都能參與到課堂活動中。

5.改進(jìn)措施與實(shí)施計劃：

-對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用與學(xué)生生活更貼近的圖片和情景，例如展示學(xué)生食堂的菜單