2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 第13課 從明朝建立到清軍入關(guān)說(shuō)課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》001

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元第13課從明朝建立到清軍入關(guān)說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“從明朝建立到清軍入關(guān)”為主題，通過(guò)梳理明朝的建立、發(fā)展、衰落以及清朝的建立等歷史事件，幫助學(xué)生了解明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析，探究明清時(shí)期的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)明清時(shí)期歷史事件的分析能力，通過(guò)史料解讀，提升學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生理解明清時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生歷史理解素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史認(rèn)同感和文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.明清時(shí)期歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)；2.明清時(shí)期民族關(guān)系的變化及其影響。

難點(diǎn)：1.對(duì)明清時(shí)期歷史事件的準(zhǔn)確解讀；2.理解明清時(shí)期民族關(guān)系變化的復(fù)雜性。

解決辦法：

1.通過(guò)時(shí)間軸梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建明清時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)；

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖、文獻(xiàn)資料等，進(jìn)行史料分析，培養(yǎng)解讀能力；

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中探究民族關(guān)系變化的內(nèi)在邏輯；

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解明清時(shí)期民族關(guān)系的復(fù)雜性，提高歷史理解能力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：歷史教材《中外歷史綱要（上）》新人教版、多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史地圖冊(cè)、歷史圖片集。

課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：明清時(shí)期相關(guān)歷史事件的視頻資料、在線(xiàn)歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、歷史圖片庫(kù)。

教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體演示法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放明清時(shí)期的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片或視頻展現(xiàn)了明清時(shí)期的哪些歷史現(xiàn)象？

2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)明朝和清朝的歷史有哪些了解？它們?cè)谥袊?guó)歷史上扮演了怎樣的角色？

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“從明朝建立到清軍入關(guān)”。

二、講授新課（20分鐘）

1.明朝的建立與發(fā)展

-講解明朝的建立過(guò)程，用時(shí)5分鐘。

-分析明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

-討論明朝的興衰原因，用時(shí)5分鐘。

2.清朝的建立與民族關(guān)系

-講解清朝的建立過(guò)程，用時(shí)5分鐘。

-分析清朝的民族政策及其影響，用時(shí)5分鐘。

-討論明清時(shí)期民族關(guān)系的變化，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明清時(shí)期民族關(guān)系的變化對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

2.各組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：明朝和清朝在政治制度上有哪些不同？

2.提問(wèn)：明清時(shí)期民族關(guān)系的變化對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為，明清時(shí)期的歷史對(duì)我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歷史的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.學(xué)生分享自己對(duì)明清時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)，以及從中得到的啟示。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將歷史知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考明清時(shí)期民族關(guān)系的變化對(duì)后世的影響。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明朝的建立、發(fā)展和衰落過(guò)程，包括明太祖朱元璋建立明朝、明成祖遷都北京、明朝的科舉制度、土木堡之變等歷史事件。

-學(xué)生能夠闡述清朝的建立背景、過(guò)程和民族政策，如努爾哈赤建立后金、皇太極改國(guó)號(hào)為清、順治帝遷都北京等。

-學(xué)生能夠分析明清時(shí)期民族關(guān)系的變化，包括滿(mǎn)族入關(guān)、清朝對(duì)漢族地區(qū)的統(tǒng)治、民族融合等現(xiàn)象。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)史料分析，提高了對(duì)歷史事件解讀的能力，能夠從歷史資料中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯推理和判斷。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了歷史思維能力和表達(dá)能力，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的歷史有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)中華文明的認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展有其內(nèi)在邏輯和必然性，培養(yǎng)了辯證唯物主義的歷史觀。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如民族關(guān)系處理、文化傳承等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題，提高自己的綜合素質(zhì)。

5.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解了明清時(shí)期歷史人物的事跡和思想，如朱元璋的勤政愛(ài)民、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的愛(ài)國(guó)主義精神等，這些事跡有助于塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史是不斷發(fā)展的，從中汲取智慧，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①明朝的建立與發(fā)展

-建立者：朱元璋

-首都：南京（后遷都北京）

-科舉制度：八股文

-重大事件：土木堡之變

②清朝的建立與民族關(guān)系

-建立者：努爾哈赤（后金）、皇太極（改國(guó)號(hào)為清）

-首都：盛京（后遷都北京）

-民族政策：滿(mǎn)漢一家

-重大事件：清軍入關(guān)

③明清時(shí)期民族關(guān)系的變化

-滿(mǎn)族入關(guān)

-清朝對(duì)漢族地區(qū)的統(tǒng)治

-民族融合現(xiàn)象八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了從明朝建立到清軍入關(guān)的歷史。我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放歷史圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這些歷史畫(huà)面表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到視覺(jué)材料在歷史教學(xué)中的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景知識(shí)了解不夠，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更加注重對(duì)歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解后續(xù)的內(nèi)容。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于明朝的建立和清朝的建立過(guò)程比較容易理解，但對(duì)于民族關(guān)系的變化和影響則顯得有些吃力。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容涉及的歷史背景較為復(fù)雜，需要更多的分析和解讀。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我很高興，也讓我意識(shí)到小組討論對(duì)于提高學(xué)生參與度和培養(yǎng)合作精神的重要性。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠回答出問(wèn)題，但也有一些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確或者不夠深入。這說(shuō)明我在提問(wèn)時(shí)可能需要更加細(xì)致，既要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平，也要引導(dǎo)他們深入思考。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和概念，學(xué)生的理解還不夠深入；在課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候難以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)復(fù)雜歷史事件和概念的分析，通過(guò)多種教學(xué)手段，