3.1.2 氧氣的性質(zhì)與用途 同步練習(xí)

第3章空氣與生命第1節(jié)空氣與氧氣第2課時氧氣的性質(zhì)與用途基礎(chǔ)過關(guān)全練1.(2021浙江杭州中考)如圖是進(jìn)行木炭在氧氣中燃燒實驗的示意圖，有關(guān)實驗儀器名稱的判斷，錯誤的是() A.a是試管夾 B.b是酒精燈 C.c是集氣瓶 D.d是燒杯2.(2023浙江溫州洞頭二中段考)下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是()A.硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰B.將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃C.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光3.(2023浙江杭州余杭月考改編)下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是()A.氧氣能支持燃燒，是一種重要的燃料B.通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體C.空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用D.魚能在水中呼吸說明水中溶有一定量的氧氣4.(2023浙江義烏繡湖學(xué)校段考)三個集氣瓶分別盛有空氣、氮氣和氧氣中的一種氣體。用燃著的木條分別插入集氣瓶中，依次觀察到的現(xiàn)象為火焰熄滅、繼續(xù)燃燒和燃燒更旺，由此可知，三個瓶中所盛的氣體分別是()A.氧氣、氮氣、空氣 B.氮氣、氧氣、空氣 C.空氣、氮氣、氧氣 D.氮氣、空氣、氧氣5.(2023浙江湖州期中)水在科學(xué)實驗中有多種用途，有些實驗需要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水，可以防止炸裂瓶底或除去有害物質(zhì)。下列實驗中無需在集氣瓶中加水的是()A.木炭在氧氣中燃燒 B.紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量C.鐵絲在氧氣中燃燒 D.硫在氧氣中燃燒6.細(xì)節(jié)決定成敗，科學(xué)實驗更是如此。細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的過程如圖所示，試回答下列問題：(1)細(xì)鐵絲前端為什么要系一根火柴？。(2)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是。(3)寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：。能力提升全練7.(2023浙江義烏繡湖中學(xué)段考)下列物質(zhì)中，不屬于氧化物的是()A.五氧化二磷 B.四氧化三鐵 C.二氧化碳 D.液態(tài)氧8.(2023浙江杭州保俶塔申花實驗學(xué)校段考)下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是()A.硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體B.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧，放出大量的熱C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出大量的熱，生成二氧化碳D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體9.(2023浙江金華婺城期中)氧氣可以與鎂、硫、鐵等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下列關(guān)于這幾個反應(yīng)的說法錯誤的是()A.從反應(yīng)條件看：都是點燃B.從反應(yīng)現(xiàn)象看：都有“劇烈燃燒，放出大量熱”C.從物質(zhì)狀態(tài)看：反應(yīng)物是固體和氣體，生成物都是氣體D.從物質(zhì)種類看：反應(yīng)物都是2種，生成物都只有1種10.(2023浙江溫州模擬)樂樂和清清在實驗室中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗。樂樂用鐵絲在火柴上纏繞成螺旋狀(如圖甲)。清清同學(xué)將鐵絲繞在火柴一端，部分鐵絲重疊(如圖乙)。然后兩人分別將火柴引燃，進(jìn)行實驗(如圖丙)。 (1)為了使實驗現(xiàn)象更明顯，應(yīng)選擇(選填“甲”或“乙”)，理由是。(2)該實驗證明了氧氣具有性。素養(yǎng)探究全練11.建構(gòu)合理的思維模型，既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)了“兩組分混合物含量測定”的思維模型：運用該模型對“測定空氣中氧氣含量”的實驗進(jìn)行了再探究：忽略含量很低的其他物質(zhì)，空氣可以看作由氮氣和氧氣組成的兩組分混合物。根據(jù)沸點低的組分先汽化的性質(zhì)，測定混合物中某組分的含量。(1)將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮先汽化。從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的。

根據(jù)混合物中某組分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測定混合物中某組分的含量。(2)按甲裝置測定空氣中氧氣含量時，止水夾最合理的打開時間是(填“反應(yīng)剛結(jié)束時”或“冷卻到室溫時”)。

(3)已知：在氧氣不充足時，碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不與氫氧化鈉反應(yīng)。小科用足量木炭替換紅磷，等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水，規(guī)范操作后，測得的氧氣含量將(填“偏大”“偏小”或“不變”)。

(4)運用上述思維模型，小科又設(shè)計了圖乙實驗裝置，其“測定空氣中氧氣含量”的原理是。

第3章空氣與生命第1節(jié)空氣與氧氣第2課時氧氣的性質(zhì)與用途答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.Aa為坩堝鉗。2.A硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體，故A錯誤。3.A氧氣能支持燃燒，具有助燃性，但氧氣本身不能燃燒，不具有可燃性，不能作燃料，故選A。4.D氧氣能支持燃燒，能使燃著的木條燃燒更旺；氮氣不能燃燒、不支持燃燒，會使燃著的木條熄滅；燃著的木條在空氣中正常燃燒，故三個集氣瓶中所盛的氣體分別是氮氣、空氣、氧氣。5.A木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳無毒，不需要在集氣瓶內(nèi)加水；紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，集氣瓶中加少量的水可吸收五氧化二磷，防止污染空氣；鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，在集氣瓶中加水，可防止炸裂集氣瓶；硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，集氣瓶中加入少量的水可以吸收二氧化硫，防止污染空氣。6.答案(1)引燃鐵絲(2)劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體(3)鐵+氧氣四氧化三鐵解析(1)在細(xì)鐵絲前端系一根火柴的目的是利用火柴燃燒放出的熱量給鐵絲預(yù)熱，提高鐵絲溫度，從而引燃鐵絲。能力提升全練7.D氧化物是由兩種元素組成，且其中一種元素是氧元素的化合物。液氧中只有一種元素，屬于單質(zhì)，故選D。8.A硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體，A正確；紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，而不是白色煙霧，B錯誤；木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，C錯誤；鐵絲在空氣中只能燒至紅熱，不會燃燒，D錯誤。9.C鎂、硫、鐵與氧氣的反應(yīng)中，反應(yīng)條件都是點燃，A正確；這三種物質(zhì)在氧氣中都劇烈燃燒，放出大量熱，B正確；這三個反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和氣體，生成物分別是氧化鎂、二氧化硫、四氧化三鐵，其中氧化鎂、四氧化三鐵是固體，C錯誤；這三個反應(yīng)的反應(yīng)物都是2種，生成物都只有1種，D正確。10.答案(1)甲鐵絲與氧氣接觸更充分(2)助燃解析(1)圖甲中鐵絲與氧氣接觸更充分，反應(yīng)持續(xù)時間長，現(xiàn)象明顯。(2)該實驗中鐵絲能在氧氣中燃燒，證明了氧氣具有助燃性。素養(yǎng)探究全練11.答案(1)分離轉(zhuǎn)移(2)冷卻到室溫時(3)偏小(4)銅和裝置中的氧氣反應(yīng)，生成氧化銅固體；待裝置冷卻到室溫時，注射器內(nèi)減少的體積即為裝置內(nèi)氧氣的體積，氧氣的體積與反應(yīng)前裝置內(nèi)的總體積之比即為氧氣的含量解析(2)若裝置未冷卻到室溫