5 這些事我來做 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5這些事我來做說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5這些事我來做說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“這些事我來做”這一主題展開，涉及自我管理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人際交往等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高自我管理能力。具體內(nèi)容包括：自我管理的重要性、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何與他人友好相處等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和家庭的影響，提升自我責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)劃能力，學(xué)會(huì)制定合理的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，提高時(shí)間管理和執(zhí)行力。

3.促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，合作共事，形成良好的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，提高法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我意識(shí)，對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的基本規(guī)則有所了解，但對(duì)其責(zé)任和自我管理的理解還較為初步，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自我成長(zhǎng)和人際交往有著一定的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解自我管理的重要性時(shí)可能會(huì)感到困惑，難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于一些學(xué)生來說可能存在挑戰(zhàn)，他們可能缺乏時(shí)間管理和執(zhí)行力。在人際交往方面，學(xué)生可能遇到尊重他人、溝通協(xié)調(diào)等方面的困難。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教具（如時(shí)間管理圖表、角色扮演道具等）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的相關(guān)教育視頻、圖片資料、案例故事等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲互動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“這些事我來做”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要自己承擔(dān)責(zé)任的事情嗎？”

展示一些關(guān)于學(xué)生日常生活中的責(zé)任行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受責(zé)任的重要性。

簡(jiǎn)短介紹“這些事我來做”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“這些事我來做”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“這些事我來做”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“這些事我來做”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“這些事我來做”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“這些事我來做”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“這些事我來做”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“這些事我來做”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“這些事我來做”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“這些事我來做”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“這些事我來做”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“這些事我來做”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“這些事我來做”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“這些事我來做”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“這些事我來做”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“這些事我來做”。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與“這些事我來做”相關(guān)的主題，記錄自己在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中承擔(dān)的責(zé)任，并思考如何更好地履行這些責(zé)任。

要求學(xué)生撰寫一篇短文或報(bào)告，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)方法的適用性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小豬佩奇》系列故事中的“佩奇幫忙”故事，通過小豬佩奇在家庭和社區(qū)中承擔(dān)責(zé)任的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自我管理的樂趣和重要性。

-《時(shí)間管理魔法書》的節(jié)選，介紹時(shí)間管理的基本原則和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

-《小學(xué)生自我管理手冊(cè)》的部分章節(jié)，提供自我管理的方法和技巧，如情緒管理、習(xí)慣養(yǎng)成等。

-《我們的社區(qū)》一書，介紹社區(qū)中不同成員的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的社區(qū)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一周內(nèi)的責(zé)任行為，分析哪些行為做得好，哪些需要改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的時(shí)間管理圖表，記錄每天的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，并嘗試堅(jiān)持執(zhí)行。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭或?qū)W校中的責(zé)任場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的感覺。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助清潔公共區(qū)域、為老年人提供幫助等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：

-“我的家庭責(zé)任日”項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一天時(shí)間，在家中承擔(dān)起家務(wù)勞動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、購物等，并記錄自己的感受和收獲。

-“時(shí)間管理挑戰(zhàn)”項(xiàng)目：學(xué)生設(shè)定一個(gè)特定的時(shí)間段，如一個(gè)月，在此期間堅(jiān)持使用時(shí)間管理技巧，記錄自己的進(jìn)步和遇到的挑戰(zhàn)。

-“社區(qū)服務(wù)日志”項(xiàng)目：學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，記錄服務(wù)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)和感受，體會(huì)服務(wù)他人的快樂和成就感。

4.家長(zhǎng)參與：

-向家長(zhǎng)推薦相關(guān)書籍和資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀和討論。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的責(zé)任實(shí)踐活動(dòng)，如家庭責(zé)任日，共同體驗(yàn)和見證孩子的成長(zhǎng)。

-通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家庭和學(xué)校中的責(zé)任表現(xiàn)，共同探討如何更好地支持學(xué)生的自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得方面，我覺得我今天的課堂氣氛還是不錯(cuò)的。我用了提問、展示圖片和視頻等方式，引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)“這些事我來做”有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我還設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)和理解責(zé)任的重要性，這一點(diǎn)我覺得做得還是比較成功的。

失的地方，也有幾點(diǎn)。比如，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不太集中，可能是因?yàn)橹v解的方式不夠吸引他們。另外，在案例分析環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有能夠?qū)γ總€(gè)案例都進(jìn)行深入的分析，可能有些學(xué)生沒有完全理解案例的意義。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)“這些事我來做”有了更深入的理解，他們知道了自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何與他人友好相處。在情感態(tài)度方面，他們開始意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性，對(duì)自我管理有了更積極的看法。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于責(zé)任的理解還比較淺顯，他們可能只是停留在知道應(yīng)該做什么，但具體如何去做，他們可能還是有些困惑。另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)更加注重案例分析的深度，確保每個(gè)案例都能讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和收獲。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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