Module 3 Unit 1 What are they doing （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit1Whataretheydoing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Module3Unit1Whataretheydoing”為主題，以四年級學(xué)生為教學(xué)對象，通過對話、情景模擬和游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用英語進(jìn)行簡單描述活動(dòng)場景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同國家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識。此外，通過情境模擬和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用be動(dòng)詞（am/is/are）加上現(xiàn)在分詞來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

②語境中的詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠識別并使用與描述活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“eating”、“watching”、“reading”等，并在句子中正確使用。

③句型結(jié)構(gòu)的變化：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般疑問句和否定句來詢問和回答關(guān)于正在進(jìn)行的活動(dòng)的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)感培養(yǎng)：對于四年級學(xué)生來說，理解并感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)感是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過多種活動(dòng)來幫助學(xué)生建立這種感知。

②語境理解與詞匯搭配：學(xué)生在理解和運(yùn)用詞匯時(shí)，往往容易混淆或錯(cuò)誤搭配，需要通過具體情境和練習(xí)來強(qiáng)化詞匯的正確使用。

③語法規(guī)則的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中，需要能夠根據(jù)不同的語境靈活運(yùn)用語法規(guī)則，這需要大量的練習(xí)和教師的引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)向的課堂活動(dòng)，如“觀察并描述”任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行討論和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同提高現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)卡片和海報(bào)：制作教學(xué)卡片和海報(bào)，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們在生活中如何表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作嗎？”

展示一些學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，如“watchingTV”、“playingfootball”等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成方式和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成方式（be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞）。

介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，并通過練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

展示不同場景下的對話，如學(xué)校、家庭、餐廳等，讓學(xué)生觀察并識別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

分析案例中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的作用，如詢問對方正在做什么，表達(dá)關(guān)心或參與感。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性，以及如何正確使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“描述家庭成員的活動(dòng)”、“學(xué)校一天的日程安排”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)方式，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成方式、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的一天，如“Morning:Iameatingbreakfast,readingthenewspaper”等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-be動(dòng)詞的選擇：am/is/are

-現(xiàn)在分詞的形式：直接在動(dòng)詞原形后加-ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句：在be動(dòng)詞后加not，然后跟現(xiàn)在分詞

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句

-一般疑問句：將be動(dòng)詞提前，其他部分不變

-選擇疑問句：將be動(dòng)詞和第一個(gè)選項(xiàng)的be動(dòng)詞提前，其他選項(xiàng)不變

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-詢問某人正在做什么

-表達(dá)臨時(shí)性或短暫性

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用

-日常對話：詢問對方正在做什么，如“AreyouwatchingTV?”

-描述活動(dòng)：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，如“Iamreadingabook.”

-表達(dá)計(jì)劃或安排：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)即將發(fā)生的動(dòng)作，如“Wearegoingtotheparkthisafternoon.”

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：now，atthemoment，rightnow，atthemoment等

-情態(tài)動(dòng)詞：canbe，couldbe，maybe等，用于表示猜測或可能性

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的變體

-進(jìn)行進(jìn)行時(shí)：用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性，如“Ihavebeenreadingthisbookfortwohours.”

-感官動(dòng)詞和表達(dá)感覺的動(dòng)詞：see,hear,feel,taste,smell等，后接現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法練習(xí)

-構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子

-改寫句子，將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-完成填空題，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)和鞏固

-通過游戲和活動(dòng)，如“SimonSays”或“FindSomeoneWho...”，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-制作海報(bào)或卡片，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-定期進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的拓展學(xué)習(xí)

-了解不同英語國家的日常活動(dòng)和文化習(xí)慣

-學(xué)習(xí)描述活動(dòng)場景的常用詞匯和短語

-通過閱讀和聽力練習(xí)，提高對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力

10.評估和反饋

-通過課堂練習(xí)和作業(yè)，評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度

-提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤和加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)

-定期進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的記憶和應(yīng)用技巧七、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-be動(dòng)詞：am,is,are

-現(xiàn)在分詞：動(dòng)詞原形+ing

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句

-一般疑問句：Be動(dòng)詞+主語+現(xiàn)在分詞？

-簡短回答：Yes,主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞./No,主語+be動(dòng)詞+not+現(xiàn)在分詞.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)否定句

-否定句：主語+be動(dòng)詞+not+現(xiàn)在分詞

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)選擇疑問句

-選擇疑問句：Be動(dòng)詞+主語+現(xiàn)在分詞?Or+主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞?

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：now,atthemoment,rightnow

-感官動(dòng)詞：see,hear,feel,taste,smell

⑥常用現(xiàn)在分詞例詞

-doing,reading,watching,eating,sleeping

⑦常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型

-Iam+doing+賓語

-Weare+doing+賓語

-Youare/He/She/Itis+doing+賓語

-Theyare+doing+賓語

⑧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我們教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本次“Module3Unit1Whataretheydoing”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，盡管我使用了圖片和視頻，但部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念還是顯得有些模糊。我覺得這可能是因?yàn)槿狈?shí)際的語言環(huán)境。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多的真實(shí)語境，比如讓學(xué)生觀察周圍正在發(fā)生的事情，并用英語描述。

其次，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在分詞的構(gòu)成不太理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己嘗試構(gòu)成現(xiàn)在分詞，或者通過小組合作來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際情境中還存在困難。為了提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谠掝}不感興趣或者不擅長表達(dá)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在分組討論前，先讓學(xué)生對討論話題進(jìn)行預(yù)思考，并提供一些引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地參與到討論中來。

此外，課堂