2024-2025學年新教材高中英語 Unit 5 What an adventure預習 新知早知道2說課稿 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit5Whatanadventure預習新知早知道2說課稿外研版必修第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024-2025學年新教材高中英語Unit5Whatanadventure預習新知早知道2說課稿外研版必修第三冊，本單元圍繞冒險故事展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，讓學生了解不同類型的冒險故事，提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。教學內容包括冒險故事的特點、冒險故事中的語言表達及冒險故事寫作技巧。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習冒險故事，學生將提升對英語語言的理解和運用能力，增強對多元文化的尊重和理解，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及提高自主學習和管理學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解冒險故事的基本結構：本節(jié)課的核心內容是幫助學生理解冒險故事的三要素：開始、發(fā)展和結局。通過分析單元中的冒險故事，學生將學會識別故事的開端（如主人公的背景和動機）、發(fā)展（如遇到的挑戰(zhàn)和困難）以及結局（如主人公的成就和感悟）。

-掌握冒險故事中的關鍵表達：學生需要掌握描述冒險經歷的關鍵詞匯和短語，如“facedanger”、“overcomeobstacles”、“achievegoals”等，以及如何運用這些詞匯構建連貫的敘述。

2.教學難點

-識別文化差異：學生在理解冒險故事時，可能會遇到與自身文化不同的元素，如不同國家的習俗、價值觀或冒險活動的具體內容。難點在于幫助學生認識到這些文化差異，并理解它們如何影響故事的發(fā)展和主題。

-高級語法結構的運用：冒險故事中可能包含一些高級語法結構，如條件句、虛擬語氣等。學生可能難以理解這些結構的實際用法和意義，教學難點在于如何通過具體例句和練習幫助學生掌握這些語法點。

-創(chuàng)作冒險故事：學生需要將所學知識應用于寫作實踐中，創(chuàng)作自己的冒險故事。難點在于如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時確保故事的邏輯性和連貫性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、實物教具（如地圖、探險裝備模型）。

-課程平臺：外研版高中英語教學平臺，提供電子教材、教學資源包。

-信息化資源：在線詞典、英語學習網站、相關冒險故事的電子書籍或文章。

-教學手段：多媒體課件、角色扮演活動、小組討論、寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冒險故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經歷過或者聽說過令人興奮的冒險故事？”

展示一些關于探險活動的圖片或視頻片段，如登山、潛水、徒步旅行等，讓學生初步感受冒險的魅力或特點。

簡短介紹冒險故事的基本概念和重要性，指出它們在文學和生活中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.冒險故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冒險故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冒險故事的定義，強調其包含探險、挑戰(zhàn)、成長等元素。

詳細介紹冒險故事的組成部分，如主人公、背景、沖突、高潮和結局，使用故事結構圖幫助學生理解。

3.冒險案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冒險故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冒險故事案例進行分析，如《荒島余生》、《荒野獵人》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冒險故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從冒險故事中汲取勇氣和智慧。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個案例進行深入討論，分析主人公的冒險精神及其對自身成長的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冒險故事相關的主題進行深入討論，如“冒險故事中的英雄主義”、“冒險與個人成長”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冒險故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調冒險故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括冒險故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調冒險故事在培養(yǎng)勇氣、智慧和團隊合作精神方面的價值，鼓勵學生勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的冒險故事，撰寫一篇讀書報告，分享故事中的冒險經歷和自己的感悟。

7.拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，提高其英語綜合運用能力。

過程：

提供一些與冒險故事相關的英語閱讀材料，如短篇故事、新聞報道等。

鼓勵學生在課后閱讀這些材料，并嘗試用英語進行口頭或書面表達。

8.課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，提高自我反思能力。

過程：

布置一份課后反思作業(yè)，要求學生總結本節(jié)課的學習收獲，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

-學生通過本單元的學習，能夠熟練運用描述冒險經歷的關鍵詞匯和短語，如“facedanger”、“overcomeobstacles”、“achievegoals”等。

-學生在閱讀和聽力練習中，提高了對英語長句和復雜句型的理解和分析能力。

-學生在寫作練習中，學會了如何運用冒險故事的結構來組織文章，并能夠運用恰當的語法和詞匯表達自己的觀點。

2.文化意識的增強

-學生通過學習不同類型的冒險故事，對世界各地的文化差異有了更深入的了解和認識。

-學生能夠欣賞并尊重不同文化背景下的冒險精神，增強了跨文化交際的能力。

3.思維品質的發(fā)展

-學生在分析案例時，學會了批判性思維，能夠從不同角度看待問題，提出自己的見解。

-學生在小組討論中，學會了邏輯推理和論證，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力的提高

-學生通過自主學習冒險故事的閱讀材料，提高了獨立獲取信息和學習的能力。

-學生學會了如何制定學習計劃，合理安排學習時間，提高了自我管理能力。

5.寫作能力的提升

-學生在創(chuàng)作冒險故事的過程中，學會了如何構建故事情節(jié)，設計角色，以及運用適當的修辭手法。

-學生在寫作過程中，提高了語言表達的準確性和流暢性，增強了寫作的自信心。

6.交際能力的增強

-學生在角色扮演和小組討論中，提高了英語口語表達能力，學會了如何在真實語境中運用英語進行交流。

-學生在課堂上積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，增強了公共演講的能力。

7.情感態(tài)度的變化

-學生通過學習冒險故事，激發(fā)了探索未知世界的興趣，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學生在面臨挑戰(zhàn)時，能夠從冒險故事中汲取勇氣和力量，增強了面對困難的決心。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-冒險故事的基本結構：開始、發(fā)展和結局。

-冒險故事中的關鍵表達：如“facedanger”、“overcomeobstacles”、“achievegoals”。

-冒險故事中的文化元素：不同國家的習俗、價值觀或冒險活動的具體內容。

②本文重點詞匯：

-Adventure（冒險）

-Challenge（挑戰(zhàn)）

-Hero（英雄）

-Conflict（沖突）

-Resolution（解決）

③本文重點句子：

-"Theadventurebeganwhentheherodecidedtoexploretheunknownland."

-"Throughoutthejourney,theherofacedmanychallengesandlearnedvaluablelessons."

-"Intheend,theheroachievedtheirgoalsandreturnedhomeasawiserperson."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂教學中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。例如，在講解冒險故事時，讓學生分組扮演故事中的角色，通過角色之間的對話來加深對故事情節(jié)的理解。

2.跨學科融合：我計劃將冒險故事與地理、歷史等學科知識相結合，讓學生在了解故事的同時，拓展知識面。比如，在講述某個冒險故事時，可以引入相關的地理知識，讓學生了解故事發(fā)生地的地理環(huán)境。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然表現出參與度不高，這可能是因為他們對冒險故事的興趣不夠濃厚或者課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的書面作業(yè)和課堂表現，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習效果。

3.資源利用不夠充分：雖然我使用了多媒體教學設備和信息化資源，但在實際教學中，我發(fā)現學生對這些資源的利用并不充分，有時候只是簡單地展示，而沒有進行深入的應用。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生興趣：為了提高學生對冒險故事的興趣，我計劃在課前收集學生喜歡的冒險故事類型，并在課堂上進行討論，以此激發(fā)他們的學習熱情。同時，我會嘗試將故事與學生的日常生活聯(lián)系起來，讓他們感受到冒險故事的現實意義。

2.