人教版一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元教案

第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)設(shè)計(jì) 第1課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第2～5頁內(nèi)容及第8頁練習(xí)一的第1、2小題。內(nèi)容簡析按順序數(shù)數(shù)，數(shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1.能按一定順序數(shù)出物體的數(shù)量，會(huì)認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù)。2.初步掌握用不同的方法數(shù)數(shù)的過程。3.初步感受數(shù)的規(guī)律，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握數(shù)數(shù)的方法，能按一定的順序數(shù)數(shù)。教法與學(xué)法1.教學(xué)本課時(shí)，教師可以把“美麗的校園”的情景圖制作成掛圖或動(dòng)畫課件，也可以用本學(xué)校的照片實(shí)施教學(xué)，還可以按照一定的順序讓學(xué)生現(xiàn)場表演，幫助學(xué)生觀察、計(jì)數(shù)。2.本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過對情景圖內(nèi)的事物有序觀察，數(shù)出圖中的人物、物體的數(shù)量。承前啟后鏈復(fù)習(xí):區(qū)分生活中物體的個(gè)數(shù),復(fù)習(xí):區(qū)分生活中物體的個(gè)數(shù),如:桌子上有幾個(gè)茶杯,國旗上有幾顆五角星等。延學(xué):能根據(jù)數(shù)字?jǐn)?shù)出相應(yīng)個(gè)數(shù)的物體。學(xué)習(xí):數(shù)數(shù),就是一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)物體的個(gè)數(shù),數(shù)到最后一個(gè)物體是幾,這些物體的個(gè)數(shù)就是幾個(gè)。教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題課件展示法：播放課件“美麗的校園”，教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這是一個(gè)美麗的校園，今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來上學(xué)了，大家快來看看，這里都有一些什么呢？你能數(shù)出每種物體的個(gè)數(shù)嗎？由此導(dǎo)入本課課題，教師板書：數(shù)一數(shù)。(詳見配套課件部分)【品析：這種導(dǎo)入方式，可以讓學(xué)生聯(lián)想到自己開學(xué)時(shí)的情景，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)充分利用了教材主題圖提供的資源，自然而然引入課題?！颗氖指枰敕ǎ簬煟和瑢W(xué)們，我們一起把學(xué)過的“拍手歌”唱一遍吧!教師和學(xué)生一邊拍手，一邊唱：你拍1，我拍1，一個(gè)小孩坐飛機(jī);你拍2，我拍2……唱完后，教師導(dǎo)語：歌中我們數(shù)到的數(shù)有1、2、3……最后是10，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常有數(shù)數(shù)的情況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)：數(shù)一數(shù)。【品析：通過師生一起合唱“拍手歌”，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生對數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！坑螒?qū)敕ǎ骸皩ふ倚〗鸷铩?。游戲?guī)則：教師組織8名學(xué)生，離開座位圍成一個(gè)圓圈，然后由1名同學(xué)開始，從1到10連續(xù)報(bào)數(shù)，報(bào)“10”的同學(xué)離開，剩余同學(xué)繼續(xù)往下報(bào)數(shù)，每次報(bào)到“10”的那名同學(xué)離開，最后剩下的一人就是要尋找的小金猴。由此導(dǎo)入本課課題。【品析：讓學(xué)生積極參與到游戲當(dāng)中，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在快樂的游戲中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。】二、師生合作，探究新知◎數(shù)數(shù)。（1）讓學(xué)生觀察教材第2頁“美麗的校園”情景圖，提取圖中信息：①國旗高高飄揚(yáng)，老師和同學(xué)在談話。②單杠、小木凳、垃圾桶整齊擺放。③花兒怒放、鳥兒飛翔，遠(yuǎn)處的大樹郁郁蔥蔥。（2）提出的問題：人和物各有多少？同學(xué)們都來數(shù)一數(shù)。◎自主學(xué)習(xí)，分組討論，探究解題方法。（1）通過討論、交流，找出各種物體的數(shù)量。（2）小組推薦一名代表展示自己組的成果。（3）老師總結(jié)數(shù)數(shù)的方法。①按照一定的順序觀察畫面。如：按從左到右、從上到下、從遠(yuǎn)到近的順序。如圖：②把圖中的事物進(jìn)行簡單分類。如：分別數(shù)一數(shù)有多少棵樹……如圖：③逐一數(shù)出人或物的數(shù)量。如圖：(詳見配套課件部分)【品析：引導(dǎo)學(xué)生從情景圖中提取圖中事物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去數(shù)，通過教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生自主探究獲得數(shù)數(shù)的方法?！俊蝽槼袛?shù)數(shù)，研學(xué)認(rèn)數(shù)。在總結(jié)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，老師提出問題：怎樣認(rèn)讀這些數(shù)？（1）通過數(shù)圖中事物，知道物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)表示，有幾個(gè)事物，就用幾表示。如：圖中有1面就用“1”表示，2個(gè)就用“2”表示，3就用“3”表示，4個(gè)就用“4”表示……（2）認(rèn)讀1~10各數(shù)，可以先從1讀到10，再從10讀到1，最后老師指一個(gè)數(shù)學(xué)生讀一個(gè)數(shù)，進(jìn)行集體交流。(詳見配套課件部分)【品析：認(rèn)數(shù)通過讀數(shù)得到強(qiáng)化，以多種形式進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練，避免練習(xí)形式單一造成學(xué)生認(rèn)讀疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得在學(xué)習(xí)完本課的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)消化吸收，請學(xué)生同桌之間互相討論這節(jié)課的內(nèi)容，然后教師提出質(zhì)疑問題，學(xué)生通過交流探討進(jìn)行系統(tǒng)整理。質(zhì)疑：當(dāng)多種物體放在一起時(shí)，怎樣正確數(shù)出其中一種物體的個(gè)數(shù)？學(xué)生在一起討論，聯(lián)系上面學(xué)過的知識(shí)，總結(jié)出方法：多種物體放在一起，先確定要數(shù)哪一種，然后尋找相同的物體，用做標(biāo)記的方法數(shù)，就能正確數(shù)出這種物體的個(gè)數(shù)?！酒肺觯罕菊n學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)方法有多種，多種物體放在一起學(xué)生容易發(fā)生混淆，尋找相同的物體并做上標(biāo)記，才不會(huì)重?cái)?shù)或漏數(shù)?！克?、課末小結(jié)，融會(huì)貫通“本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有什么是不明白的呢？”在師生共同總結(jié)之后，回顧學(xué)過的內(nèi)容，鞏固數(shù)數(shù)的方法，掌握學(xué)生對1到10各數(shù)的認(rèn)讀情況，然后銜接下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，思考如下問題：采用什么方法來比較物體的多少？五、教海拾遺，反思提升回味課堂，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)之處：通過質(zhì)疑的討論使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了二次消化吸收的過程，這次內(nèi)化對于學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法起到了強(qiáng)化作用，知道數(shù)數(shù)時(shí)按一定順序數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)物體所對應(yīng)的那個(gè)數(shù)，就是這些物體的總數(shù)。反思過程，有待改進(jìn)之處：在和學(xué)生探究數(shù)數(shù)的方法的時(shí)候，教師應(yīng)避免死板地依靠教學(xué)時(shí)總結(jié)的方法，要鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。例如，讓學(xué)生自己先數(shù)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班進(jìn)行交流，讓學(xué)生說出自己數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。我的反思：板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)第2課時(shí)比多少教學(xué)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第6、7頁內(nèi)容及第8頁練習(xí)一的第3、4小題。內(nèi)容簡析知道同樣多的含義，會(huì)比較物體的“多”與“少”。教學(xué)目標(biāo)1.知道“同樣多”“多”“少”的含義。2.會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。3.培養(yǎng)互助合作的精神和用數(shù)學(xué)思考問題的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教法與學(xué)法教學(xué)本課時(shí)，教師要利用情景中豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生比較，可以先組織學(xué)生擺一擺、說一說，邊擺邊敘述童話故事，再組織學(xué)生比一比、練一練，逐步滲透一一對應(yīng)的比較方法。2.學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)緊密配合教師的要求，借助大頭貼等學(xué)具，邊擺邊思考：是不是一一對應(yīng)的？有沒有剩余的？充分感知“同樣多”“多”“少”的含義。承前啟后鏈延學(xué):會(huì)比較事物的大小,延學(xué):會(huì)比較事物的大小,了解“>”“<”或“=”的含義并正確使用,能進(jìn)行數(shù)字的大小比較,如3=3,3<4,3>2。

學(xué)習(xí):會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道“同樣多”“多”“少”的含義,如有4只小兔和4塊磚,小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。復(fù)習(xí):數(shù)數(shù)時(shí)要按照一定順序數(shù)數(shù),如從左往右數(shù)、從大到小數(shù)等;物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)表示,數(shù)到幾,物體就有幾個(gè)。

教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題課件展示法：播放課件演示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫片：小兔的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙了，小兔搬磚，小豬扛木頭，它們干得很帶勁……教師及時(shí)提問：有幾只小兔？搬了多少塊磚？有幾只小豬來幫忙？扛了幾根木頭？由此導(dǎo)入本課課題。(詳見配套課件部分)【品析：這種導(dǎo)入方式，抓住了小學(xué)生愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，能極大吸引學(xué)生的注意力，深入情景中掌握圖中的情節(jié)，為探究新知識(shí)做好鋪墊?！抗适乱敕ǎ簭那?，有三只小豬特別熱于助人，誰有困難它們就幫助誰。這一天，天氣可好了，魚兒在水里高興地跳起了舞。三只小豬可沒有時(shí)間玩耍，原來它們正在幫小兔蓋新房子呢，旁邊的桌子上放著許多好吃的，有胡蘿卜、蘋果，這些都是小兔為小豬準(zhǔn)備的，它們多么團(tuán)結(jié)啊!教師引導(dǎo)學(xué)生來數(shù)一數(shù)，胡蘿卜有幾根？蘋果有幾個(gè)？什么多？什么少？由此引入課題?！酒肺觯涸诠适轮腥谌氲掠逃?，教育學(xué)生互相幫助、互相關(guān)心、熱情待客，德育和智育相結(jié)合?！坑螒?qū)敕ǎ航處熃M織一個(gè)“比多少”的游戲：前面由4名同學(xué)站一排，后面由3名同學(xué)站一排，讓學(xué)生說一說哪一排人數(shù)多，哪一排人數(shù)少。再添上1名同學(xué)，變換隊(duì)形：兩排都有4名同學(xué)，教師導(dǎo)語：這種情況屬于“同樣多”，由此導(dǎo)入本課課題?！酒肺觯鹤寣W(xué)生積極參與到游戲當(dāng)中，感受樂趣，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在快樂中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，寓教于樂?！慷熒献?，探究新知◎數(shù)數(shù)。和學(xué)生共同觀察教材第6頁的情景圖，提取圖中信息，并找出待解決的問題。（1）整理從中獲得的信息。①有4只，4塊。②有4根，4個(gè)。③有3只和3個(gè)。（2）提出的問題：哪些物體的數(shù)量同樣多？【品析：通過事物和數(shù)字的一一對應(yīng)，學(xué)生很容易數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，寓教于樂?！俊蜃灾鲗W(xué)習(xí)，分組討論，探究學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)“同樣多”。根據(jù)已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。（1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的大頭貼，在練習(xí)本上把小兔——磚，胡蘿卜——小木凳，小豬——蘋果對應(yīng)貼起來。①比較小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)。1只小兔搬一塊磚，正好搬完，小兔和磚都沒有剩余，小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)就是“同樣多?！雹谌缟蠄D，把兩個(gè)物體一個(gè)對應(yīng)一個(gè)地進(jìn)行比較就是一一對應(yīng)的比較方法。如上面說的小兔和磚一一對應(yīng)，就說明是同樣多。（2）“同樣多”的事物。通過比較，發(fā)現(xiàn)“同樣多”的事物還有：和，和等。(詳見配套課件部分)【品析：引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，在活動(dòng)中觀察和思考，把抽象的事物形象、具體起來，加深了對知識(shí)的理解和感知，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)得好。】◎比多少。認(rèn)識(shí)“多”“少”。我們可以用數(shù)數(shù)的方法比較出兩種事物中哪種多，哪種少;也可以用上面提到的一一對應(yīng)的方法，比較事物的多少。如圖：把和一一對應(yīng)起來，發(fā)現(xiàn)余下一根，我們就說比多，比少?！酒肺觯号c“同樣多”的教學(xué)同理，應(yīng)用一一對應(yīng)的方法比較，通過事物有無剩余，判斷事物的多與少，理解多與少是對比著說的?！咳⒎答佡|(zhì)疑，學(xué)有所得在學(xué)習(xí)完運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上，教師提出質(zhì)疑問題，學(xué)生通過交流探討進(jìn)行系統(tǒng)整理。質(zhì)疑：一串有紅和綠兩種顏色的珠子，判斷哪一種顏色的珠子多時(shí)，只有一一對應(yīng)的方法嗎？學(xué)生在一起討論，聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)知道：除了用一個(gè)紅珠子對應(yīng)一個(gè)綠珠子，看看最后哪一種顏色的珠子有剩余來判斷，還可以用數(shù)一數(shù)的方法來判斷，可以先數(shù)出紅珠子有多少個(gè)，再數(shù)出綠珠子有多少個(gè)，哪個(gè)數(shù)大，哪一種顏色的珠子就多。【品析：本課學(xué)習(xí)的是比多少的方法，為避免重?cái)?shù)或漏數(shù)，主要是應(yīng)用一一對應(yīng)的方法。使用數(shù)一數(shù)的方法，則是運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，新知識(shí)和舊知識(shí)相結(jié)合，拓展了學(xué)生的解題思路，提高了學(xué)生的解題能力。】四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通“本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？都明白了嗎？”在師生共同總結(jié)之后，回顧學(xué)過的內(nèi)容：兩種物體一一對應(yīng)，如果都沒有剩余，則兩種物體個(gè)數(shù)同樣多;如果有剩余，則有剩余的物體個(gè)數(shù)多，沒有剩余的物體個(gè)數(shù)少。然后銜接下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，思考如下問題：怎樣辨別上、下、前、后的位置關(guān)系？五、教海拾遺，反思提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于“比多少”的方法，也就是一一對應(yīng)的方法有了深刻理解，同時(shí)拓展了解題思路，比多少的時(shí)候也可以用數(shù)一數(shù)的方法來解決。在對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，步步深入，利用學(xué)生喜愛的大頭貼來組織教學(xué)，活躍課堂氣氛。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該深挖教材內(nèi)容，如圖中還有什么物體同樣多？誰比誰多？誰比誰少？以及讓學(xué)生舉例說明在生活中還有哪些物體“同樣多”“多”“少”等。我的反思：板書設(shè)計(jì)比多少和同樣多。 比少，比多。練習(xí)一題型結(jié)構(gòu)分析題號題型建議1數(shù)數(shù)方法有難度，主要考查學(xué)生數(shù)數(shù)方法的情況。教師及時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2連線題考查學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。把動(dòng)物的只數(shù)與相同的點(diǎn)子數(shù)連起來，便于抽查學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。第一次出現(xiàn)點(diǎn)子圖，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。3判斷題難度不大，主要考查學(xué)生通過一一對應(yīng)來比較物體的多少。課上完成，引導(dǎo)學(xué)生先用語言說一說，再做答案。4判斷題有一定難度，這是比多少的變式練習(xí)。課上解決，教師先引導(dǎo)怎樣分析這樣的習(xí)題，然后學(xué)生討論，最后作答。習(xí)題立體分析第1題：關(guān)于數(shù)數(shù)方法的練習(xí)，易錯(cuò)之處是由于數(shù)目多，易出現(xiàn)重復(fù)數(shù)或漏數(shù)，可以用鉛筆數(shù)完一個(gè)就劃掉一個(gè)，從而得到正確答案。第2題：本題是在考察數(shù)數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，把對應(yīng)的結(jié)果連線，要求更高一些，易錯(cuò)之處是把不對應(yīng)的結(jié)果連在一起，甚至重復(fù)連線。教師要及時(shí)給予點(diǎn)撥，如：把數(shù)出的數(shù)字寫在圖的下面，然后把對應(yīng)的點(diǎn)子圖連起來。第3題：關(guān)于比多少的變式練習(xí)題。兩排物體頭尾對齊，但是個(gè)數(shù)不同，易錯(cuò)之處是被“頭尾對齊”的表象所迷惑，需要教師給予點(diǎn)撥，比多少時(shí)，不能看是否排得一樣長，應(yīng)采用一一對應(yīng)的方法或用數(shù)一數(shù)的方法來比較。第4題：本題是比多少知識(shí)的變式練習(xí)，易錯(cuò)之處是兩種顏色的珠子間隔放在一起，易產(chǎn)生錯(cuò)覺，教師從一一對應(yīng)和數(shù)一數(shù)兩種方法上給予點(diǎn)撥，還要強(qiáng)調(diào)的是，在“多”的后面畫“√”。習(xí)題參考答案1.572.略3.√4.√第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第一單元“準(zhǔn)備課”第2~8頁。知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)舉例說明具體內(nèi)容數(shù)一數(shù)與物體一一對應(yīng)一個(gè)物體對應(yīng)一個(gè)數(shù)，數(shù)到幾，物體的個(gè)數(shù)就是幾。按順序數(shù)數(shù)按順序數(shù)數(shù)：可以從左往右數(shù)，還可以從前往后數(shù)，注意不要重復(fù)和遺漏。比多少兩種物體一一對應(yīng)，如果都沒有剩余，則兩種物體的個(gè)數(shù)同樣多;如果有剩余，則有剩余的物體的個(gè)數(shù)多，沒有剩余的物體的個(gè)數(shù)少。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況。2.使學(xué)生理解“同樣多”“多”“少”的含義。3.了解學(xué)生的語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。4.使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1.按一定順序數(shù)數(shù)，掌握數(shù)數(shù)方法。2.培養(yǎng)操作、觀察、語言表達(dá)的能力。復(fù)習(xí)方法首先，以教材為本，整體復(fù)習(xí)。課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)需有“本”可依。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使所學(xué)過的知識(shí)由零散過渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，復(fù)習(xí)是對學(xué)生本單元學(xué)習(xí)情況的總結(jié)性訓(xùn)練，要有很強(qiáng)的針對性，對某些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納和對比，提高思考、分析問題的能力和應(yīng)用知識(shí)的能力，學(xué)生要在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中有所收獲，從而系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。復(fù)習(xí)過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)談話激勵(lì)，揭示課題：小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)和比多少，在學(xué)習(xí)的過程中大家表現(xiàn)得都非常棒，今天有信心和老師一起把學(xué)過的知識(shí)整理和復(fù)習(xí)一下嗎？(板書課題)【品析：直觀引入，回憶舊知，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。】故事導(dǎo)入法：有一天，丁丁看到王伯伯在果園摘桃子，就對他的小伙伴說：“王伯伯摘的桃子數(shù)和我們小組的人數(shù)一樣多?！彼麄冃〗M還有歡歡和明明，聰明的你能猜到王伯伯摘了多少個(gè)桃子嗎？【品析：利用講故事的方式，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷出正確答案。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知◎教師談話，引起興趣。同學(xué)們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。現(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，上面最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，情景圖中的人和物之間就含有不少數(shù)學(xué)知識(shí)。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書開始學(xué)習(xí)?！酒肺觯和ㄟ^談話引起學(xué)生對課堂的興趣?！俊蛞龑?dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)。出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。(指圖)這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)期開學(xué)第一天的情景，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？（1）看圖無序觀察。學(xué)生看見什么就說什么。(有學(xué)生、老師、樹、小鳥……)（2）引導(dǎo)有序觀察，學(xué)說完整話。①邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球)②邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。(兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在玩單杠，兩個(gè)單杠)③邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。(3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6盆花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，有9個(gè)女同學(xué)，有10個(gè)男同學(xué))教師談話：通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個(gè)校