第六單元復(fù)習(xí)專項(xiàng)-句子訓(xùn)練題-2024-2025學(xué)年五年級語文下冊

第六單元專項(xiàng)訓(xùn)練——句子訓(xùn)練題班級：_________姓名：__________1．讀句子，做題。撲通一聲，孩子像炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（1）用橫線畫出語句中的一個(gè)比喻句，并仿寫一句。___________________________________________________________________________

（2）“四十秒鐘”和“時(shí)間太長”是否矛盾？為什么？______________________________________________________________________

（3）你是否有過同樣的體驗(yàn)？選擇一種寫一寫。已經(jīng)半夜了，爸爸還沒下班：_____________________。終于，我聽到了門外爸爸的腳步聲。2．按要求完成下列句子。（1）以子之矛，陷子之盾，何如？（用自己的話說說句子的意思）___________________________________________________________________________

（2）齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”（改為轉(zhuǎn)述句）___________________________________________________________________________

（3）他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。（仿寫連動(dòng)句）___________________________________________________________________________

（4）猴子不理。猴子撕得更兇了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合為一句）___________________________________________________________________________

3．按要求寫句子（1）猴子跳到他面前，摘下他的帽子戴在頭上，爬上了桅桿。（擴(kuò)寫句子）___________________________________________________________________________

（2）齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”（改為轉(zhuǎn)述句）___________________________________________________________________________

（3）猴子不理。猴子撕得更兇了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合為一句）___________________________________________________________________________

（4）以子之矛陷子之盾，何如？（翻譯句子）___________________________________________________________________________

4．根據(jù)要求完成句子練習(xí)。①等孩子一浮上來，水手們就立刻馬上抓住了他，把他救甲板。（修改病句）___________________________________________________________________________

②小明在游樂場玩，他不但不聽媽媽的聽勸，所以把小朋友打哭了。（修改病句）___________________________________________________________________________

③孩子一邊追趕一邊喊。（用加點(diǎn)字造句）___________________________________________________________________________

④撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。（用相同的修辭方法造句）___________________________________________________________________________

⑤幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。（1）句子中加點(diǎn)的詞寫出了____（2）請仿照上面的句式，寫一寫時(shí)間過得緩慢的感受。___________________________________________________________________________

5．按要求完成句子練習(xí)。1．根據(jù)“失足”一詞的不同意思造句。（1）行走時(shí)不小心跌倒：____________________（2）比喻人墮落或犯嚴(yán)重錯(cuò)誤：_______________2．猴子把孩子的帽子掛在最高的那根橫木的一頭。（改為“被”字句）___________________________________________________________________________

3．水手們都笑起來。（改為雙重否定句）___________________________________________________________________________

4．田忌有時(shí)候經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。（修改病句）___________________________________________________________________________

6．按要求完成句子練習(xí)。1．夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。(用現(xiàn)代漢語翻譯句子)___________________________________________________________________________

2．二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海:四十秒鐘，大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。(照樣子，選擇生活中的體驗(yàn)寫一寫，突出時(shí)間過得漫長)___________________________________________________________________________

3．修改下面的語段。(共6處錯(cuò)誤)

在各門功課中，語文對我最敢興趣，數(shù)學(xué)、自然、歷史…等，學(xué)得就差勁了。老師對我進(jìn)行了嚴(yán)格的批評，并鼓勵(lì)我要認(rèn)真學(xué)好各門功課。我明確了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，學(xué)習(xí)有了很大改善。___________________________________________________________________________

7．按要求完成下列句子。1．以子之矛，陷子之盾，何如？（用自己的話說說句子的意思）___________________________________________________________________________

2．齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”（改為轉(zhuǎn)述句）___________________________________________________________________________

3．他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。（仿寫連動(dòng)句）___________________________________________________________________________

4．猴子不理。猴子撕得更兇了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合為一句）___________________________________________________________________________

5．修改下面這段話。在《學(xué)雷鋒樹新風(fēng)》活動(dòng)中，學(xué)校展現(xiàn)了一批助人為樂的好同學(xué)。每天任真完成各科作業(yè)和語文作業(yè)后。總是奈心地幫助因病缺課的李佳同學(xué)。___________________________________________________________________________

8．按要求寫句子。1．孫臏?zhǔn)驱R國大將田忌的門客。（縮句）___________________________________________________________________________

2．水手們把他救上了甲板。（改為“被”字句）___________________________________________________________________________

3．他的手放開了繩子和桅桿張開胳膊搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。（仿寫連動(dòng)句）___________________________________________________________________________

4．修改病句。勞技課上我們討論并閱讀了“霍金傳”感觸很多。誰能相信一個(gè)幾乎全身都不能動(dòng)的人會(huì)成為世界著名的物理學(xué)家呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？作為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜人生呢。___________________________________________________________________________

9．按照要求完成句子。1．請修改下面這段話（至少改出4處）。那時(shí)，我們是快樂的。每一個(gè)清晨或春天，我們親近大自然，傾聽萬物的色彩，與身邊的鳥兒，夜鶯、小溪交流。我們度過的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，我們還在懷念這段快樂。___________________________________________________________________________

2．撲通一聲，孩子扎進(jìn)了海里。（改為比喻句）___________________________________________________________________________

3．四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。（改成夸張句）

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4．孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。”（改為轉(zhuǎn)述句）___________________________________________________________________________

10．語文實(shí)踐。上課鈴響了，小剛還是慢吞吞地往教室走。進(jìn)教室后，小剛不緊不慢地走到座位上。此時(shí)，老師笑著對大家說：“小剛真是一個(gè)聽話的好學(xué)生，上次他在樓道里亂追亂跑，老師批評了他，你看他現(xiàn)在穩(wěn)重很多了，連聽到上課鈴聲都沉得住氣，不走快兩步?！弊x了這段文字，你認(rèn)為老師的言外之意是什么？如果你是小剛，你會(huì)怎么說？___________________________________________________________________________

11．按要求完成句子練習(xí)。（1）怎么，難道你還不服氣？（改為陳述句）___________________________________________________________________________

（2）孩子一失足。孩子直摔到甲板上就沒命了。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）___________________________________________________________________________

（3）《跳水》一文的作者是列夫?托爾斯泰寫的。（修改病句）___________________________________________________________________________

（4）仿照例句，補(bǔ)寫出一個(gè)比喻句。例：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是______________________________________________________（5）孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！边@句話的意思是_____________________，由此可以看出孫臏___________________。（6）四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。這句話中破折號的作用是_____________?！八氖搿笔呛芏痰?，但因?yàn)開__________________，所以大家覺得時(shí)間太長。12．根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1．等孩子一浮上來，水手們就立刻馬上抓住了他，把他救甲板。（修改病句）___________________________________________________________________________

2．小明在游樂場玩，他不但不聽媽媽的聽勸，所以把小朋友打哭了。（修改病句）___________________________________________________________________________

3．孩子一邊追趕一邊喊。（用加點(diǎn)字造句）___________________________________________________________________________

4．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。（用相同的修辭方法造句）___________________________________________________________________________

5．幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。①句子中加點(diǎn)的詞寫出了_____________________②請仿照上面的句式，寫一寫時(shí)間過得緩慢的感受。___________________________________________________________________________

參考答案：1．（1）撲通一聲，孩子像炮彈一樣扎進(jìn)了海里。嗖的一聲，燕子像一支箭矢飛向森林中去。（2）并不矛盾，“四十秒鐘”與“大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了”看似矛盾,其實(shí)合情合理。當(dāng)人們面對危險(xiǎn)或者心情特別緊張的時(shí)候,會(huì)覺得時(shí)間過得非常的慢。由于每一秒都關(guān)系著孩子的安危，所以四十秒鐘對于人們來說已經(jīng)過了很長時(shí)間。（3）看看手表，已經(jīng)1點(diǎn)了，時(shí)間過得真慢啊?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。（1）文中的比喻句是：撲通一聲，孩子像炮彈一樣扎進(jìn)了海里。句子中本題是孩子，喻體是炮彈。仿寫比喻句時(shí)需要注意要有兩種類似特點(diǎn)的不同事物，然后使句子通順即可。如：忽的一聲，李明像個(gè)圓球滾到了地上。（2）解此題時(shí)先思考“四十秒鐘”本來很短，但每一秒鐘都直接關(guān)系了孩子的安危，先體會(huì)人們焦急的心情，再體會(huì)“四十秒鐘”每一秒鐘對于大家都是煎熬。再來感受當(dāng)時(shí)的“四十秒鐘”對于人們來說是多么的長，最后得出總結(jié)出答案。（3）本題仿寫時(shí)間過得真慢的句子。仿寫句子時(shí)先體會(huì)爸爸沒回來時(shí)焦急的心情，多么希望時(shí)間過得快一點(diǎn)，爸爸早一點(diǎn)回來，越是這樣的心情，越發(fā)現(xiàn)，時(shí)間過得比平時(shí)還慢，比如：1點(diǎn)。1點(diǎn)10。1點(diǎn)20。時(shí)間過去這么久了，爸爸還是沒有回來。2．用你的矛來刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？齊威王好奇地問田忌，田忌這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。我走到書桌旁，從書包里拿出作業(yè)，搬來椅子坐下開始寫作業(yè)。猴子不但不理，還撕得更兇了。【詳解】（1）本題考查句子翻譯。本題出自課文《自相矛盾》，“以子之矛，陷子之盾，何如？”意思是：用你的矛來刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（2）本題考查句式轉(zhuǎn)換。改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。當(dāng)轉(zhuǎn)述句中出現(xiàn)一些人物時(shí)，不能單單修改人稱，還要把人稱修改成指代的人物。句中將冒號改為逗號，雙引號去掉，將第二人稱“你”換成指代的人物“田忌”，問號改為句號。句子改為：齊威王好奇地問田忌，田忌這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。（3）本題考查仿寫句子?？梢越Y(jié)合自己的生活實(shí)際，用上連續(xù)性動(dòng)作，語句通順合理即可。例如：只見一個(gè)男同學(xué)走上臺(tái)來，不聲不響地?cái)傞_一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。（4）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。句中“不理”和“撕得更兇”之間是遞進(jìn)關(guān)系，可以用不僅……而且……這樣的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連接，句子改為：猴子不僅不理，而且撕得更兇了。3．猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。齊威王好奇地問田忌，他這樣安排馬的出場順序，是不是有人給他出謀劃策了。猴子不但不理，還撕得更兇了。用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？【詳解】（1）本題考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時(shí)，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。如：一只淘氣的猴子跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，快速地爬上了桅桿。（2）本題考查引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。其方法：①A標(biāo)點(diǎn)符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。故答案為：齊威王好奇地問田忌，他這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解兩句話是何種關(guān)系，再選擇合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話，這兩句屬于遞進(jìn)關(guān)系，選用“不但……還……”將兩句連成一句話。故答案為：猴子不但不理，還撕得更兇了。（4）本題考查句子的識(shí)記能力。句子出自文言文《矛與盾》，意思是用你的矛去刺你的盾，（它們）將怎么樣？4．等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救甲板。小明在游樂場玩，他不但不聽媽媽的聽勸，反而把小朋友打哭了。媽媽一邊吃蘋果一邊看電視。平靜的湖面好像一面大鏡子。時(shí)間變化之快一分鐘，三分鐘，十分鐘，公交車還沒有來，我感覺等了一個(gè)世紀(jì)了?！驹斀狻竣龠@道題考查學(xué)生修改病句的能力。首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。常見的病句有以下幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本句屬于重復(fù)啰嗦，將“立刻”“馬上”去掉任一。②這道題考查學(xué)生修改病句的能力。本句屬于關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤。本句是遞進(jìn)關(guān)系，選用“不但不……反而……”③此題考查詞語造句。造句的方法：（1）在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。（2）用形容詞造句，可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。（3）有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。（4）用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！保?）用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！边@就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。（6）先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。學(xué)生按照要求運(yùn)用“一邊……一邊……”這幾個(gè)詞語造句即可，注意書寫正確、規(guī)范。④本題考查仿寫句子。一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。例句把“孩子”比作“炮彈”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，根據(jù)積累，仿寫一句比喻句即可。⑤此題考查理解句子含義及仿寫句子能力。（1）一轉(zhuǎn)眼：比喻極短的時(shí)間。句子中加點(diǎn)的詞寫出了時(shí)間變化之快；（2）按照題干的要求，寫出時(shí)間過得緩慢的感受，仿寫時(shí)注意用上形容時(shí)間走得緩慢的詞語。5．因?yàn)樘旌?，他失足掉進(jìn)了水溝里。一次失足，給他帶來了一輩子的悔恨。孩子的帽子被猴子掛在最高的那根橫木的一頭。水手們沒有一個(gè)不笑起來。田忌有時(shí)候同齊威王及貴族們賽馬。/田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。【詳解】1．考查學(xué)生對詞語的理解與運(yùn)用。失足：①在走路時(shí)不慎摔倒。②比喻犯嚴(yán)重錯(cuò)誤或（思想、行為）往壞里變。造句：（1）一只不走運(yùn)的狐貍，失足掉到了井里。（2）一時(shí)失足成了他終生的遺憾。2．這道題考查學(xué)生“把”字句和“被”字句互換。把字句和被字句的互換方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”與“怎么樣”；其次，把、被兩字互換；再次，“事物1”和“事物2”交換位置；最后，“怎么樣”不變，照搬下來?！氨弧弊志涞幕镜慕Y(jié)構(gòu)為：賓語+“被”+主語+動(dòng)作?！昂镒影押⒆拥拿弊訏煸谧罡叩哪歉鶛M木的一頭?！敝匈e語是“孩子的帽子”，主語是“最高的那根橫木的一頭”。所以改為：孩子的帽子被猴子掛在最高的那根橫木的一頭。3．考查肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換?？隙ň涓碾p重否定句，句子中要有兩個(gè)否定詞，如：“……非……不可”“沒有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號。4．考查對病句的辨析。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。結(jié)合題干來看“有時(shí)候”和“時(shí)?！闭Z義重復(fù)，選擇一個(gè)刪去即可。6．什么都不能刺穿的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。大家都在屏幕前等著看熱門電視劇的首播，感覺三十秒的廣告永遠(yuǎn)沒有盡頭。在各門功課中，我對語文最感興趣，數(shù)學(xué)、自然、歷史……，學(xué)得就差勁了。老師對我進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，并鼓勵(lì)我要認(rèn)真學(xué)好各門功課。我明確了學(xué)習(xí)目的，端正了態(tài)度，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步?！驹斀狻勘绢}考查翻譯句子綜合練習(xí)。1出自先秦韓非《矛與盾》楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。翻譯：有一個(gè)楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅(jiān)固無比，沒有什么東西能夠穿透它?！庇挚湟约旱拿?，說：“我的矛鋒利極了，任何堅(jiān)固的東西都穿得透?！庇腥藛査骸叭绻媚拿棠亩?，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。陷：穿透、刺穿的意思。夫：用在首句，引起議論意思是：什么都不能刺穿的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。2“四十秒鐘，大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了”依照例子，寫寫時(shí)間的漫長。下課前的一分鐘，像是有半個(gè)世紀(jì)那么長。3修改語病。先辨析病因再修改。語文對我最敢興趣。句子不合邏輯、有錯(cuò)別字。將“語文”與“我”對調(diào)。將“。敢”改為“感”。“……等”省略號和等連用，語義重復(fù)，刪去省略號或“等”“老師對我進(jìn)行了嚴(yán)格的批評”詞語使用不當(dāng)，將“嚴(yán)格”改為“嚴(yán)厲”。“我明確了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度”搭配不當(dāng)。應(yīng)將“和”改為“，端正了”?！皩W(xué)習(xí)有了很大改善?！痹~語使用不當(dāng)，將“改善”改為“進(jìn)步”。7．用你的矛來刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？齊威王好奇地問田忌，他這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。我走到書桌旁，從書包里拿出作業(yè)，搬來椅子坐下開始寫作業(yè)。猴子不但不理，還撕得更兇了。在“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”活動(dòng)中，學(xué)校涌現(xiàn)了一批助人為樂的好同學(xué)。沙波每天認(rèn)真完成各科作業(yè)后，總是耐心地幫助因病缺課李佳同學(xué)?！驹斀狻看祟}考查的是句子有關(guān)的知識(shí)。1．考查的是句子翻譯，選自《矛與盾》，意思是：“用你的矛來刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”。2．此題考查的是轉(zhuǎn)述句，轉(zhuǎn)述句就是把句子的第一人稱改為第三人稱的說法。轉(zhuǎn)述時(shí)冒號要改為逗號，雙引號要去掉，結(jié)尾再加上句號即可。在轉(zhuǎn)陳述句改為轉(zhuǎn)答句的時(shí)候，注意人稱的變化，還有引用詞的更改，要根據(jù)語境進(jìn)行修改。因此句子可以改成：齊威王好奇地問田忌，他這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。3．此題考查的是仿寫連動(dòng)句，首先我們要明白所謂的”連動(dòng)句“就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上連動(dòng)短語充當(dāng)謂語或由連動(dòng)短語直接構(gòu)成的句子，如：我走到書桌旁，從書包里拿出作業(yè)，搬來椅子坐下開始寫作業(yè)。4．此題考查的是關(guān)聯(lián)詞的合并，我們可根據(jù)句子先判斷前后兩個(gè)句子的關(guān)系，然后再選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，句子：“猴子不理。猴子撕得更兇了?！贝嬖谶f進(jìn)關(guān)系，因此我們可以說：“猴子不但不理，還撕得更兇了?！?．考查的是句子的辨析，我們根據(jù)句子“在《學(xué)雷鋒樹新風(fēng)》活動(dòng)中”可知，只有書籍、報(bào)刊名稱才可以用書名號，活動(dòng)名稱不能用書名號，我們可以用雙引號。我們根據(jù)句子“學(xué)校展現(xiàn)了一批助人為樂的好同學(xué)?！翱芍摼鋵儆谠~語搭配不當(dāng)，”展現(xiàn)“可以替換成”涌現(xiàn)“。我們根據(jù)句子”每天任真完成各科作業(yè)和語文作業(yè)后?！翱芍~語“任真”應(yīng)該寫作“認(rèn)真”，“各科作業(yè)”和“語文作業(yè)”屬于重復(fù)啰嗦，即“每天認(rèn)真完成各科作業(yè)”，我們根據(jù)句子“總是奈心地幫助因病缺課的李佳同學(xué)。”可知，“奈心”應(yīng)該寫作“耐心”。8．孫臏?zhǔn)情T客。他被水手們救上了甲板。我走到書桌旁從書包里拿出作業(yè)搬來椅子坐下開始寫作業(yè)。勞技課上我們閱讀并討論了《霍金傳》感觸很多。誰能相信一個(gè)幾乎全身都不能動(dòng)的人會(huì)成為世界著名的物理學(xué)家呢？誰能相信他竟然能取得那么多驚人的成就呢？作為一個(gè)身體健全的人，我們有什么理由不珍惜人生呢？【詳解】本題考查了縮寫句子、改寫句子、仿寫句子和修改病句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。1．本題考查縮寫句子。縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思?？s句方法是：①抓住主干來縮簡。②“的”前修飾都刪去。③“地”前要?jiǎng)h去。④“得”后補(bǔ)充說明也刪。⑤數(shù)量詞語照樣刪。⑥刪掉“在……中（里、下）”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。⑦句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。⑧句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。主干：孫臏?zhǔn)情T客。2．本題考查“把”字句改為“被”字句?！鞍选弊志涓摹氨弧弊志湓瓌t是：把“把字句”前后主語調(diào)換即成為“被字句”。把“把”改成“被”。即成為“被字句”。“水手們”和“他”進(jìn)行互換。3．仿寫連動(dòng)句，要求句子中最少有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞。4．本題考查學(xué)生修改病句的能力。修改病句的步驟：A、認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。B、找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。C、修改病句不能改變原句的意思。D、檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當(dāng)。②搭配不當(dāng)。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復(fù)啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當(dāng)。⑨指代不明。（1）“討論并閱讀“語序不正確應(yīng)該為”閱讀并討論“；（2）“霍金傳”是書應(yīng)該加書名號；（3）“她”霍金為男士，改為“他”；（4）“果然“用詞不當(dāng)，應(yīng)該為“竟然”；（5）“建全”改為“健全”；（6）“我們有什么理由不珍惜人生呢”中句號改為問號。9．那時(shí)，我們是快樂的。每一個(gè)清晨，我們親近大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的鳥兒、小溪交流。我們走過的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，我們還在懷念這段快樂的時(shí)光。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了，好像已經(jīng)過了一個(gè)世紀(jì)似的。孫臏胸有成竹地說，將軍請放心，按照他的主意辦，一定能讓將軍贏。【詳解】1．本題考查修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。去掉“或春天”，屬于搭配不恰當(dāng)?shù)恼Z??；“色彩”改成“聲音”，詞語搭配不當(dāng)?shù)恼Z?。蝗サ簟?、夜鶯”，屬于意思表達(dá)不合事理的語病；“度”改成“走”，屬于搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；在“快樂”后面加上“的時(shí)光”，屬于成分殘缺的語病。2．本題考查了學(xué)生改寫句子的能力，完成時(shí)要注意分析所給句子的結(jié)構(gòu)，明確改寫要求后再進(jìn)行改寫。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。改為比喻句，要有把什么比作什么，考慮“孩子”像什么。3．夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。這個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了橘子酸的特點(diǎn)，所以是夸張句?？砂选八氖腌姟钡臅r(shí)間夸大。4．這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。即：孫臏胸有成竹地說，將軍請放心，按照他的主意辦，一定能讓將軍贏。10．言外之意：老師批評小剛上課鈴聲已經(jīng)響了，還慢吞吞地走。小剛應(yīng)該說：“不好意思老師，我錯(cuò)了，下次我會(huì)注意的?！薄驹斀狻勘绢}考查口語交際和內(nèi)容理解。日常生活中，面對別人做的不好的地方，我們想要提醒其改正，此時(shí)就要注意語氣、用語和表達(dá)方式了。題干中的老師在指出小剛的不當(dāng)之處時(shí)，不是嚴(yán)厲地苛責(zé)或直白地批評，而是婉轉(zhuǎn)地明褒實(shí)貶，用巧妙的說法化解了小剛遲到的尷尬，同時(shí)也是在批評小剛拖沓的性格。這樣的方式更容易讓對方反思，意識(shí)到自己的錯(cuò)處，更容易接受。所以，小剛的回答可以往這方面思考。另外，句子意思的理解，要注意結(jié)合具體的情境，抓住關(guān)鍵詞，例如本題寫的是“上課鈴響了，小剛還是慢吞吞地往教室走、不緊不慢地走到座位”那就能推測老師不會(huì)真的夸獎(jiǎng)他，而是有批評之意。學(xué)生能針對上述情況寫出合理通順的表達(dá)，將兩道小題回答完整，即可得分。11．你要服氣。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了?！短芬晃牡淖髡呤橇蟹?托爾斯泰（或“《跳水）一文是列夫?托爾斯泰寫的”）。一盞永不熄滅的燈孫臏認(rèn)為田忌一定能取勝足智多謀表示轉(zhuǎn)折每一秒都決定著孩子的安?！驹斀狻浚?）反問句改為陳述句的方法如下：反問句改成陳述句1．把反問詞（難道、怎么）去掉，把疑問詞（嗎、呢）去掉。2．有否定詞（無、不、沒有）的把否定詞去掉，沒有否定詞的把否定詞加上。3．把問好（？）改成句號（。）（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選“只要……就……”（3）考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句