教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德(第三版)（微課版）教案 付世秋 第5-9章 其他教育法律法規(guī)-教師職業(yè)道德范疇

教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題 其他教育法律法規(guī)學時安排2選自章節(jié)第五章其他教育法律法規(guī)第一節(jié)《中華人民共和國職業(yè)教育法》概述第二節(jié)民辦教育法律、法規(guī)授課類型理論課R討論課實驗課習題課￡集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標1理解《中華人民共和國職業(yè)教育法》的立法宗旨和立法依據，了解《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本內容，掌握《中華人民共和國職業(yè)教育法》的意義教學目標2掌握民辦教育的性質，了解《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本內容重點內容掌握《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本內容解決措施使用多媒體設備與板書相結合的方式使學生清楚的認識和了解《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本內容難點內容掌握《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本內容解決措施小組討論+練習+教師總結教學組織及方法講授法、引導法、討論法教學創(chuàng)新點教師講解完《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本內容后，隨機抽取4名學生，將具體的內容用粉筆寫在黑板上，以此吸引學生的注意和加深鞏固對具體內容的掌握。課堂教學目標實現要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點掌握《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本內容；掌握《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本內容。社會責任、具體問題具體分析講授+學生討論相結合2技能點能夠結合我國職業(yè)教育以及民辦教育發(fā)展現狀，充分理解《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》的意義。教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件。學生活動復習前一章知識點，并提前預習本節(jié)課內容。課堂環(huán)節(jié)教師活動導入：教師通過思維導圖回顧上一章所學知識點。知識講解：教師向學生詳細講解《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本內容；掌握《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本內容，讓學生能夠結合我國職業(yè)教育以及民辦教育發(fā)展現狀，充分理解《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》的意義。指導討論：教師引導學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度和層面思考和討論?？偨Y回顧：教師對課堂討論和學生展示的成果進行總結和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學生提出的問題。學生活動反思思考：學生在教師的引導下，通過討論我國職業(yè)教育以及民辦教育發(fā)展現狀，對本章知識點通過活學活用掌握得更加牢固。討論分享：學生分成小組，進行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索學習如何理解《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》的意義。學生試講：學生在教師的指導下，在小組內分工合作下完成的討論方案，由本小組代表上講臺進行講述，讓同學們不但充分理解《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》的意義而且給學生一個展現自己的機會，并讓學生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感?？偨Y分享：學生以小組為單位，通過口頭或書面形式匯報小組的方案和思考，與其他小組進行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學過程和教學效果，總結教學經驗，為今后的教學提供參考和改進措施。學生活動學生根據本節(jié)課的學習內容，進行課后思考并完成課后任務。并將理論聯系實際，鞏固課堂內容。板書設計主板設計1.《中華人民共和國職業(yè)教育法》的立法宗旨和立法依據2.《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本內容3.《中華人民共和國職業(yè)教育法》的意義4.掌握民辦教育的性質5.《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本內容副板設計學生學習成果(效果)評價方式口頭表達：教師可以要求學生就本節(jié)課的學習內容進行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學生對于本章知識點的理解和應用能力。持續(xù)改進在評價學生的學習成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學生的學習能力和潛力。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學主題（內容）第五章其他教育法律法規(guī)第一節(jié)《中華人民共和國職業(yè)教育法》概述第二節(jié)民辦教育法律、法規(guī)教學過程教學方法/手段、學習要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復習導入，復習前一章知識點。教學內容：第一節(jié)《中華人民共和國職業(yè)教育法》概述一、《中華人民共和國職業(yè)教育法》的立法宗旨1.推動職業(yè)教育高質量發(fā)展2.提高勞動者素質和技術技能水平3.促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)二、《中華人民共和國職業(yè)教育法》的立法依據《中華人民共和國憲法》是《職業(yè)教育法》的立法依據。三、《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本內容(一)職業(yè)教育的管理機制我國各級人民政府應當將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，國務院教育行政部門負責職業(yè)教育工作的統籌規(guī)劃、綜合協調、宏觀管理。(二)職業(yè)教育的體系我國的職業(yè)教育體系是一個開放的體系，在我國實施職業(yè)教育的主要實體是兩種教育機構，即職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構。(三)職業(yè)教育機構的創(chuàng)辦根據《職業(yè)教育法》的規(guī)定，縣級以上地方人民政府應當舉辦或者參與舉辦發(fā)揮骨干和示范作用的職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構，對社會力量依法舉辦的職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構給予指導和扶持。(四)職業(yè)教育的教師與受教育者根據《職業(yè)教育法》的規(guī)定，國家保障職業(yè)教育教師的權利，提高其專業(yè)素質與社會地位；國家建立健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系；國家制定職業(yè)學校教職工配備基本標準。職業(yè)學校學生應當遵守法律、法規(guī)和學生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習慣，努力學習，完成規(guī)定的學習任務，按照要求參加實習實訓，掌握技術技能。職業(yè)學校學生的合法權益，受法律保護。(五)職業(yè)教育的保障根據《職業(yè)教育法》的規(guī)定，國家優(yōu)化教育經費支出結構，使職業(yè)教育經費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。(六)法律責任四、《中華人民共和國職業(yè)教育法》的意義(一)從法律上確認職業(yè)教育的地位和作用(二)為職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律保障(三)為職業(yè)教育的規(guī)范化管理提供了良好的法律基礎第二節(jié)民辦教育法律、法規(guī)一、民辦教育的性質民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、《中華人民共和國民辦教育促進法》基本內容（一）民辦學校的設立條件（二）民辦學校的組織與活動（三）教師與受教育者（四）民辦學校的其他規(guī)定課程小結：與學生一起總結《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本內容；確保學生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關閱讀資料或網址，鼓勵學生進一步研究和閱讀相關學術研究。教學方法/手段：1.多媒體展示：通過圖像、視頻等多媒體資料，生動形象地展示相關內容，引起學生的興趣。2.小組討論：將學生組成小組，討論《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》，并挑選幾組在課堂上進行分享。3.案例分析：選擇有代表性的案例，讓學生進行模仿、分析，培養(yǎng)學生的分析能力。學習要求：學生需要提前預習相關資料；在課堂上積極參與討論和互動，發(fā)表自己的觀點；課程思政切入點：作為一名人民教師，了解我國職業(yè)教育以及民辦教育發(fā)展現狀，充分理解《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》的意義。時間分配：總課時：2節(jié)課（90分鐘）導入：10分鐘教學內容：60分鐘課程小結：10分鐘知識拓展：10分鐘作業(yè)、實踐作業(yè)：結合我國職業(yè)教育和民辦教育發(fā)展面臨的新要求，分析《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》實施的重要意義教學后記通過豐富多樣的教學手段，提供多元化的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）填表日期：20年月《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題其他教育法律法規(guī)學時安排2選自章節(jié)第五章其他教育法律法規(guī)第三節(jié) 殘疾人教育法律制度第四節(jié)《中華人民共和國家庭教育促進法》概述授課類型理論課R討論課實驗課習題課￡集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標1理解殘疾人教育的基本原則，掌握殘疾人教育的地位，了解殘疾人教育的管理體制。教學目標2理解家庭教育的概念，掌握《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容重點內容掌握《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容解決措施使用多媒體設備與板書相結合的方式使學生清楚的認識和了解《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容難點內容理解殘疾人教育的基本原則解決措施小組討論+教師總結教學組織及方法講授法、引導法、討論法教學創(chuàng)新點教師講解完《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容后，隨機抽取2名學生，將具體的內容用粉筆寫在黑板上，以此吸引學生的注意和加深鞏固對具體方法的掌握。課堂教學目標實現要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點理解殘疾人教育的基本原則，家庭教育的概念。教師的責任、具體問題具體分析講授+學生討論+小組練習相結合2技能點能夠運用《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容指導自己今后的教學工作。教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件。學生活動復習前一章知識點，并提前預習本節(jié)課內容。課堂環(huán)節(jié)教師活動導入：教師通過思維導圖回顧上一章所學知識點。知識講解：教師向學生詳細講解殘疾人教育的基本原則，家庭教育的概念，《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容，讓學生學會如何運用《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容指導自己今后的教學工作。指導討論：教師引導學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度和層面思考和討論如何大力弘揚中華民族家庭美德，促進未成年人健康成長和全面發(fā)展，提供必要的引導和輔助?？偨Y回顧：教師對課堂討論和學生展示的成果進行總結和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學生提出的問題學生活動反思思考：學生在教師的引導下，通過結合身邊的家庭教育案例，并進過討論，對本章知識點通過活學活用掌握得更加牢固。討論分享：學生分成小組，進行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索學習引導全社會注重家庭、家教、家風，增進家庭幸福與社會和諧。學生試講：學生在教師的指導下，在小組內分工合作下完成的討論結果，由本小組代表上講臺進行講述，讓同學們不但掌握了《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容，而且給學生一個展現自己的機會，并讓學生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感。總結分享：學生以小組為單位，通過口頭或書面形式匯報小組的思考，與其他小組進行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學過程和教學效果，總結教學經驗，為今后的教學提供參考和改進措施。學生活動學生根據本節(jié)課的學習內容，進行課后思考并完成課后任務。并將理論聯系實際，鞏固課堂內容。板書設計主板設計《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容副板設計（由學生填寫家庭教育具體內容）學生學習成果(效果)評價方式持續(xù)改進

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學主題（內容）第五章其他教育法律法規(guī)第三節(jié) 殘疾人教育法律制度第四節(jié)《中華人民共和國家庭教育促進法》概述教學過程教學方法/手段、學習要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復習導入，復習前一章知識點。教學內容：第三節(jié) 殘疾人教育法律制度殘疾人教育是指對視力、聽力語言、智力、肢體有殘疾的人實施的教育。殘疾人教育是促進殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。《中華人民共和國殘疾人教育條例》(以下簡稱《殘疾人教育條例》)是我國第一部有關殘疾人教育的專項法規(guī)，它的頒布實施，將從法律上進一步保障我國殘疾人平等受教育的權利，促進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展?！稓埣踩私逃龡l例》共有九章，除了總則和附則兩章外，在分則的第二章至第五章分別對殘疾人的義務教育、職業(yè)教育、學前教育、普通高級中等以上教育及繼續(xù)教育做了規(guī)范；第六章至第八章則對殘疾人教育的教師、條件保障及法律責任做了規(guī)范。第四節(jié)《中華人民共和國家庭教育促進法》概述(一)家庭教育的概念家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護人對未成年人實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面的培育、引導和影響。(二)父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育，承擔家庭教育的主體責任父母或者其他監(jiān)護人的責任包括：①遵循未成年人成長規(guī)律，樹立正確的家庭教育理念；②應當與中小學校、幼兒園嬰幼兒照護服務機構、社區(qū)密切配合，積極參加家庭教育指導和實踐活動；③父母分居或者離異，應當相互配合履行家庭教育責任，任何一方不得拒絕或者怠于履行；④依法委托他人照護未成年人，應當定期了解未成年人學習、生活情況和心理狀況，與被委托人共同履行家庭教育責任；⑤合理安排未成年人的學習、休息、娛樂和體育鍛煉時間等等。(三)家庭教育的內容和方式《家庭教育促進法》中關于家庭教育的內容主要包括：①培養(yǎng)中華民族共同體意識和家國情懷；②培養(yǎng)良好社會公德、家庭美德和個人品德；③培養(yǎng)科學探索精神和創(chuàng)新意識；④培養(yǎng)良好學習習慣和行為習慣；⑤培養(yǎng)自我保護意識和能力；⑥培養(yǎng)熱愛勞動的觀念等。關于家庭教育的方式主要包括：加強親子陪伴，發(fā)揮父母雙方的作用，言傳身教，尊重差異，平等交流；等等。(四)家庭教育的工作機制(五)國家支持家庭教育的舉措(六)學校等社會力量對家庭教育的協同任務(七)國家機關、國家工作人員帶頭做好家庭教育工作課程小結：與學生一起總結理解殘疾人教育的基本原則，掌握殘疾人教育的地位，了解殘疾人教育的管理體制。家庭教育的概念，掌握《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容。確保學生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關閱讀資料或網址，鼓勵學生進一步研究和閱讀相關學術研究。教學方法/手段：1.多媒體展示：通過圖像、視頻等多媒體資料，生動形象地展示家庭教育相關內容，引起學生的興趣。2.小組討論：將學生組成小組，討論，并挑選幾組在課堂上進行分享。3.案例分析：選擇有代表性的家庭教育個案研究案例，讓學生進行模仿、分析，培養(yǎng)學生的分析能力。學習要求：學生需要提前預習相關資料；在課堂上積極參與討論和互動，發(fā)表自己的觀點；課程思政切入點：1.家庭教育是教育的開端，關乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，也關乎國家發(fā)展、民族進步、社會穩(wěn)定。《家庭教育促進法》的實施對于大力弘揚中華民族家庭美德，促進未成年人健康成長和全面發(fā)展具有重要意義。2.殘疾人教育是指對視力、聽力語言、智力有殘疾的人和有多重殘疾的人實施的教育。殘疾人的身心和需要有其特殊性，作為一名人民教師，特別針對殘疾人，必須要更細心，更有責任心，對于特殊的孩子，特殊的現象，要及時發(fā)現，及時處理，時刻關注，給予孩子和其家庭合適的幫助，激發(fā)孩子的潛力。時間分配：總課時：2節(jié)課（90分鐘）導入：10分鐘教學內容：60分鐘課程小結：10分鐘知識拓展：10分鐘作業(yè)、實踐作業(yè)：選擇有代表性的家庭教育個案研究案例，讓學生進行分析。教學后記教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題 教師職業(yè)道德概述學時安排2選自章節(jié)第六章教師職業(yè)道德概述第一節(jié)教師職業(yè)的產生和歷史發(fā)展第二節(jié)教師職業(yè)道德的含義及歷史沿革第三節(jié)教師職業(yè)道德的特點、功能與作用第四節(jié)中華民族傳統師德授課類型理論課討論課實驗課習題課￡集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標1了解教師職業(yè)的產生和歷史發(fā)展；了解教師職業(yè)道德的含義及歷史沿革教學目標2掌握教師職業(yè)道德的特點、功能與作用教學目標3理解中華民族傳統師德并踐行重點內容理解中華民族傳統師德并踐行解決措施通過案例導入，從具體的案例中引出中華民族傳統師德的內容，教師進行新課講授，引導學生思考中華民族傳統師德，加深學生對其理解，進而指導今后的教育工作。難點內容教師職業(yè)道德的特點、功能與作用解決措施教師通過講解，并進行提問引導的方式，分析教師職業(yè)道德的特點、功能與作用，學生討論、思考和互動，加深學生對知識的理解，進而正確理解教師職業(yè)道德的特點、功能與作用。教學組織及方法講授法指導法討論法案例法教學創(chuàng)新點設計緊緊圍繞課程內容，掌握基本知識點，為后續(xù)開展其他的章節(jié)內容奠定基礎，需要學生聯系實際并總結得出結論。課堂教學目標實現要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點了解教師職業(yè)的產生和歷史發(fā)展；了解教師職業(yè)道德的含義及歷史沿革；掌握教師職業(yè)道德的特點、功能與作用中華民族擁有廣博龐大、精深縝密的傳統師德資源。這些寶貴的資源既需要我們在理論和實踐兩個層面上承接前流、吸納百川，又要求我們與時俱進、開拓創(chuàng)新。教師講解+提問引導+學生討論、思考和互動2技能點中華民族傳統師德的在實踐中的具體應用教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件學生活動預習本節(jié)課章節(jié)知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導入：教師通過案例導入聯系學生實際進行思考并討論。知識講解：教師引導學生了解教師職業(yè)的產生和歷史發(fā)展；了解教師職業(yè)道德的含義及歷史沿革；掌握教師職業(yè)道德的特點、功能與作用；中華民族傳統師德的具體內容，為后續(xù)課程進行鋪墊。指導討論：教師引導學生進行小組討論，鼓勵學生聯系實際，從不同角度和層面思考和討論，提供必要的引導和輔助。總結回顧：教師對課堂討論結果進行總結和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學生提出的問題。學生活動反思思考：學生在教師的引導下，通過結合實際并思考教師職業(yè)道德的特點、功能與作用；中華民族傳統師德的具體內容，對本章知識點通過聯系實際掌握得更加牢固。討論分享：學生分成小組，進行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索學習。學生試講：學生在教師的指導下，在小組內進行討論并闡述自己觀點，讓同學們不但掌握了基本概念并給學生展現自己的機會，讓學生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感?？偨Y分享：學生以小組為單位，通過口頭匯報小組的思考，與其他小組進行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學過程和教學效果，總結教學經驗和教材使用情況，為今后的教學提供參考和改進措施。學生活動學生根據本節(jié)課的學習內容，進行課后思考并完成課后任務。并將理論聯系實際，鞏固課堂內容。板書設計主板設計1.教師職業(yè)的產生和歷史發(fā)展2.教師職業(yè)道德的含義及歷史沿革3.教師職業(yè)道德的特點、功能與作用4.中華民族傳統師德副板設計學生學習成果(效果)評價方式口頭表達：教師可以要求學生就本節(jié)課的學習內容進行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學生對于本章知識點的理解和應用能力。小組討論和小組合作：學生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學生的參與程度、合作能力和團隊精神，評估他們在學習中的互動和表現。持續(xù)改進在評價學生的學習成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學生的學習能力和潛力。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學主題（內容）第六章教師職業(yè)道德概述第一節(jié)教師職業(yè)的產生和歷史發(fā)展第二節(jié)教師職業(yè)道德的含義及歷史沿革第三節(jié)教師職業(yè)道德的特點、功能與作用第四節(jié)中華民族傳統師德教學過程教學方法/手段、學習要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：教學內容：第六章教師職業(yè)道德概述第一節(jié)教師職業(yè)的產生和歷史發(fā)展一、教師職業(yè)的概念及產生(一)教師職業(yè)的概念教師職業(yè)是人類歷史上既古老悠久而又神圣、崇高的職業(yè)。它以育人為中心，具有極大的社會意義。它的產生建立在人類教育活動的基礎上，由社會生產力發(fā)展所決定，以社會分工的出現為前提。作為一種專門的職業(yè)，教師有著嚴格的專業(yè)化要求，其中教師職業(yè)道德是核心要求。由于教師職業(yè)勞動的特殊性，教師職業(yè)道德呈現出嚴格性、自覺性、示范性、深遠性、時代性的特點，發(fā)揮著極其重要的認識、教育、調節(jié)和促進功能。與此同時，“教師”的概念也隨著教育和教師職業(yè)的發(fā)展而變化，教師概念本身體現著教師的身份、地位、職責和功能。(二)教師職業(yè)的產生在古代，我國私學也得到了一定的發(fā)展，部分私學教師以教書為謀生手段，真正意義上的教師職業(yè)并未產生。二、近代社會的教師職業(yè)發(fā)展同時，學科的精細化使人們掌握某一學科知識的難度越來越大，學科知識的發(fā)展要求教師只有通過長時間的學習才能教學，教師不能自如地游走于各學科的教學工作之中，只能以某一學科教學作為自己的謀生手段。從此，這部分人從教育教學中獲取收入，并以此為生存手段，職業(yè)教師應運而生，教師從此獲得了獨立的職業(yè)身份，這種身份包括制度規(guī)定的教師的職業(yè)角色、從業(yè)要求，以及制度賦予教師的經濟地位、政治地位、文化地位的綜合，還包括教師受人尊重程度及人們在價值預設的支配下建構的對教師職業(yè)的期望和追求。三、當代社會的教師職業(yè)發(fā)展當代社會則是以人工智能代替和減輕人的腦力勞動。社會生產的主要方式表現為“人工智能+資本”，知識產品和智力產品(智力勞動者)在社會產品中占主要地位。社會實踐的重心從開發(fā)大自然轉為開發(fā)人類自己，于是要求大量知識勞動者生產、傳播和應用知識，創(chuàng)新能力成了信息化經濟對勞動者的根本要求，具有創(chuàng)新能力的勞動者可游離于不同的工作之間。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型的知識勞動者成了當代教育的基本使命，而創(chuàng)新型知識勞動者不是簡單地授予知識，它需要在專業(yè)人才的指引下“轉識成慧”。這就使得教師不再是傳遞經驗的重復性職業(yè)者，而是能夠“轉識成慧”的創(chuàng)造性專業(yè)工作者，能及時處理各種非均衡狀態(tài)，擁有較高的配置能力。因此，教師專業(yè)化成了時代的必然要求，時代賦予了教師“教育專家”的身份。第二節(jié)教師職業(yè)道德的含義及歷史沿革一、教師職業(yè)道德的內涵所謂教師職業(yè)道德，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相對應的道德觀念、情操和品質，是教師從業(yè)之德，是一定社會或階級對教師這一行業(yè)者的道德要求。它是調整教師與學生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關系的行為準則。教師職業(yè)不同于其他職業(yè)，它的勞動對象是人，所從事的是教育人的工作。教師對學生的形象和教育并不僅僅局限在課堂上，教師日常生活中的一言一行都會對學生產生影響，都是一種教育。因此，要承擔起“人類靈魂工程師”的神圣職責，教師應對自身的道德、人格要有更高的要求。教師不僅要在教育工作中做到嚴于律己、表里如一、言行一致、遵守師德，還要在日常生活中遵守家庭美德和社會公德，在各個方面做到以身作則、率先垂范。因此，從廣義上講，教師師德還包括教師個人道德的全面要求。二、教師職業(yè)道德發(fā)展的歷史沿革當前我國教師職業(yè)道德體系正在不斷發(fā)展和完善，我國正著力加強教師職業(yè)道德建設，構建了覆蓋大中小學及幼兒園的完整教師職業(yè)道德建設制度體系，突出全員、全方位、全過程教師職業(yè)道德的養(yǎng)成。教師職業(yè)道德的內容越來越科學合理，層次越來越清晰明了，這既有利于加深教師對職業(yè)道德的理解，又有利于增進職業(yè)道德對教師職業(yè)的規(guī)范和引導作用。第三節(jié)教師職業(yè)道德的特點、功能與作用一、教師職業(yè)道德的特點(一)教師職業(yè)道德標準具有高度的嚴格性(二)教師職業(yè)道德意識具有強烈的自覺性(三)教師職業(yè)道德行為具有獨特的示范性(四)教師職業(yè)道德影響具有潛在的深遠性(五)教師職業(yè)道德內容具有鮮明的時代性二、教師職業(yè)道德的功能(一)認識功能(二)調節(jié)功能(三)教育功能(四)促進功能三、教師職業(yè)道德的作用(一)促進教師職業(yè)專業(yè)化(二)促進師生生命成長和人格完善(三)促進社會文明傳承和發(fā)展第四節(jié)中華民族傳統師德一、傳道授業(yè)，教書育人二、因材施教，教學相長三、以身作則，為人師表四、學而不厭，誨人不倦課程小結：與學生一起總結關鍵概念和知識點；確保學生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關閱讀資料或網址，梳理教師職業(yè)道德的特點、功能與作用以及中華民族傳統師德具體內容。教學方法/手段：多媒體展示：利用幻燈片呈現本章知識點，幫助學生回顧。提問和討論：調動學生積極思考和搜索所學知識。學習要求：積極參與：學生需要積極參與課堂活動，表達自己的想法和思考，與他人進行交流和討論。深入思考：學生需要深入思考教師職業(yè)道德的特點、功能與作用，中華民族傳統師德，吸收為自己日后學習工作中的理論依據。課程思政切入點：在教學中重視啟發(fā)式教學，探索多樣化的課堂教學方法，靈活運用案例教學以及小組討論、實踐練習等方法，使學生能深入理解教師職業(yè)道德的特點、功能與作用以及中華民族傳統師德，提高學生分析、解決實際教育教學問題的能力，還能達到幫助學生樹立正確教師職業(yè)道德。時間分配：總課時：2節(jié)課（90分鐘）導入：10分鐘教學內容：60分鐘課程小結：10分鐘知識拓展：10分鐘作業(yè)、實踐思考如何在今后的工作中踐行中華民族傳統師德。教學后記通過豐富多樣的教學手段，提供多元化的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過給學生安排充足的自學時間以及討論和互動，在探究中發(fā)現問題，提出問題并且解決問題，為之后的以疑促讀，自主解疑，合作探究做準備。教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題 教師職業(yè)道德的基本原則學時安排2選自章節(jié)第七章教師職業(yè)道德的基本原則第一節(jié)確立教師職業(yè)道德基本原則的依據第二節(jié)教師職業(yè)道德的基本原則第三節(jié)遵循當代教師職業(yè)道德基本原則的要求授課類型理論課討論課實驗課習題課R集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標1了解確立教師職業(yè)道德基本原則的依據教學目標2掌握教師職業(yè)道德的基本原則教學目標3理解遵循當代教師職業(yè)道德基本原則的要求重點內容掌握教師職業(yè)道德的基本原則解決措施通過案例導入，讓學生從具體的案例中理解教師職業(yè)道德的基本原則的基本內容，教師再進行新課講授，加深學生對知識的理解，注重學生培養(yǎng)學生的實際運用能力。難點內容理解遵循當代教師職業(yè)道德基本原則的要求解決措施教師通過講解當代教師職業(yè)道德基本原則的要求，引導學生理解遵循當代教師職業(yè)道德基本原則要求教學組織及方法講授法指導法討論法案例法教學創(chuàng)新點設計緊緊圍繞課程內容，又在基本知識點的基礎上對學生的能力提出更高的要求，需要學生運用自身綜合的能力并去探索創(chuàng)新方能完成。課堂教學目標實現要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點了解確立教師職業(yè)道德基本原則的依據；掌握教師職業(yè)道德的基本原則。在自己今后的教育教學工作中做到教書育人，為人師表，依法從教。理論講授+案例分析+啟發(fā)思考2技能點遵循當代教師職業(yè)道德基本原則的要求，能夠根據需要指導自己今后的教育教學工作。教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件。學生活動復習前一章內容，并提前預習本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導入：教師通過思維導圖回顧本章之前所學知識點。知識講解：教師向學生詳細介紹教師職業(yè)道德基本原則的依據；教師職業(yè)道德的基本原則，以及如何運用到實踐過程中，遵循當代教師職業(yè)道德基本原則。指導討論：教師引導學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度和層面思考和討論如何理解教師職業(yè)道德的基本原則的內容，提供必要的引導和輔助?？偨Y回顧：教師對課堂討論進行總結和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學生提出的問題。學生活動反思思考：學生在教師的引導下，通過結合實際案例，對本章知識點通過活學活用掌握得更加牢固。討論分享：學生分成小組，進行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索如何在自己今后的教育工作中遵循當代教師職業(yè)道德基本原則?？偨Y分享：學生以小組為單位，通過匯報小組的方案和思考，與其他小組進行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學過程和教學效果，總結教學經驗和教材使用情況，為今后的教學提供參考和改進措施。學生活動學生根據本節(jié)課的學習內容，進行課后思考并完成課后任務。并將理論聯系實際，鞏固課堂內容。板書設計主板設計1.教師職業(yè)道德基本原則的依據2.掌握教師職業(yè)道德的基本原則3.遵循當代教師職業(yè)道德基本原則的要求副板設計學生學習成果(效果)評價方式口頭表達：教師可以要求學生就本節(jié)課的學習內容進行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學生對于本章知識點的理解和應用能力。小組討論和小組合作完成當代教師職業(yè)道德基本原則的實際應用：學生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學生的參與程度、合作能力和團隊精神，評估他們在學習中的互動和表現。持續(xù)改進在評價學生的學習成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學生的學習能力和潛力。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學主題（內容）第七章教師職業(yè)道德的基本原則第一節(jié)確立教師職業(yè)道德基本原則的依據第二節(jié)教師職業(yè)道德的基本原則第三節(jié)遵循當代教師職業(yè)道德基本原則的要求教學過程教學方法/手段、學習要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復習導入，復習前一章內容。教學內容：第七章教師職業(yè)道德的基本原則第一節(jié)確立教師職業(yè)道德基本原則的依據一、歷史依據(一)教師必須育人為先(二)教師應當注重術業(yè)專攻(三)教師應當率先示范(四)教師應當兼顧公平二、現實依據(一)確立當代教師職業(yè)道德基本原則，克服不良師風(二)完善教師職業(yè)道德規(guī)范體系刻不容緩為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入貫徹落實全國教育大會精神，扎實推進《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，進一步加強師德師風建設，教育部于2018年研究制定了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》。2018年，教育部還制定了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，對2014年印發(fā)的《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》進行了修訂，出臺了《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》。第二節(jié)教師職業(yè)道德的基本原則一、教書育人原則(一)教書育人原則的確立依據1.教書育人是教師的基本職責2.教書育人是遵循教學規(guī)律的要求3.教書育人是培養(yǎng)有中國特色社會主義人才的要求(二)貫徹教書育人原則的要求1.堅持全面培養(yǎng)的教育理念2.遵循教書育人的科學規(guī)律3.提高教師自身素質為人師表原則(一)為人師表原則的確立依據1.為人師表是完成教育根本任務的要求2.為人師表是教師職業(yè)勞動特點的要求3.為人師表是整個社會對教師的要求(二)貫徹為人師表原則的要求1.堅持對自己高標準、嚴要求2.堅持以身作則、身教重于言教3.堅持言行一致、表里如一4.堅持以身立教、德識統一依法從教原則(一)依法從教原則的確立依據1.依法從教是在教育領域貫徹依法治國原則的要求2.依法從教是教師職業(yè)道德原則的重要內容和貫徹保證3.依法從教是正確處理教育領域各種社會關系的要求4.依法從教具有極為重要的現實意義(二)貫徹依法從教原則的要求1.教師要做遵規(guī)守法的模范，為學生做好榜樣2.教師應當尊重和維護法律賦予學生的各項權利3.教師要積極參與法治社會建設教育人道主義原則1.教育人道主義原則的基本內容1)現代教育應體現尊重人權的精神2)應努力促進個人全面發(fā)展2.教育人道主義確立的客觀依據1)教育人道主義是社會主義人道主義在教育領域、教育過程中的貫徹社會主義人道主義要求尊重每個人，關心每個人。2)教育人道主義是處理教育活動過程中特殊人際關系的要求在教育活動的過程中，作為教育主體的教師處于主導者地位。在教師和學生的關系中，以及教師和其他教育活動參與者關系中，僅以一般的道德原則和道德規(guī)范來加以調節(jié)還不夠，還必須加上適合教師特殊角色身份的一些道德規(guī)范。3)教育人道主義在教師職業(yè)道德體系中居于特殊地位教育人道主義滲透于教育活動過程的一切道德規(guī)范中，具有廣泛的約束力和普遍的導向性。教師在教育教學過程中要遵循教書育人原則，就要向學生傳播社會主義人道主義思想，培養(yǎng)學生社會主義人道主義品格。教師在教育教學過程中要遵循以身作則原則，用自己的好思想、好品格、好作風影響學生，3.貫徹教育人道主義原則的具體要求教育人道主義是所有教育工作者必須共同遵守的基本道德原則。教育人道主義原則對教師的要求主要表現在尊重學生方面。遵循當代教師職業(yè)道德基本原則要求一、深化當代教師職業(yè)道德的育人性二、強化當代教師職業(yè)道德的專業(yè)性三、彰顯當代教師職業(yè)道德的先進性四、凸顯當代教師職業(yè)道德的公平性課程小結：與學生一起總結關鍵內容；確保學生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關閱讀資料或網址，鼓勵學生進一步培養(yǎng)教書育人，為人師表，依法從教等意識。教學方法/手段：多媒體展示：利用幻燈片呈現本章知識點，幫助學生回顧。提問和討論：調動學生積極思考和搜索所學知識。學習要求：積極參與：學生需要積極參與課堂活動，表達自己的想法和思考，與他人進行交流和討論。深入思考：學生需要深入思考“教師職業(yè)道德基本原則”的基本內容，吸收為自己日后教育工作中的指導思想。課程思政切入點：通過小組合作法，小組成員共同討論教師職業(yè)道德的基本原則具體內容和遵循當代教師職業(yè)道德基本原則的要求，通過聯系實際案例，與學生一起點評案例。培養(yǎng)學生在自己今后的教育教學工作中做到教書育人，為人師表，依法從教。時間分配：導入：5分鐘學習內容（包括知識點回顧、試講、討論與分享）：75分鐘課程小結：5分鐘課程拓展延伸（包括學習要求和思政切入點的介紹）：5分鐘作業(yè)、實踐結合所學的教師職業(yè)道德基本原則的具體內容，思考自己在今后的教育工作中如何做到“為人師表”。教學后記1.通過豐富多樣的教學手段，提供多元化的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。2.設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，讓學生通過解決問題和完成任務來學習和應用知識。這樣的任務設計可以增加學生對學習的參與度，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題 教師職業(yè)道德規(guī)范學時安排2選自章節(jié)第八章教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)愛國守法、愛崗敬業(yè)第二節(jié)關愛學生、尊重家長第三節(jié) 教書育人、為人師表授課類型理論課R討論課實驗課習題課集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標掌握教師職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法、愛崗敬業(yè)；關愛學生、尊重家長；教書育人、為人師表重點內容掌握教師職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法、愛崗敬業(yè)；關愛學生、尊重家長；教書育人、為人師表解決措施學生試講+學生討論+教師總結難點內容掌握教師職業(yè)道德規(guī)范：關愛學生、尊重家長解決措施教師講解+案例分析+小組討論教學組織及方法講授法討論法案例分析法教學創(chuàng)新點教師授課后，學生討論，總結，并讓學生分享，教師和學生一起進行知識的總結。課堂教學目標實現要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點掌握教師職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法、愛崗敬業(yè)；關愛學生、尊重家長；教書育人、為人師表在教育教學實踐中做到愛國守法、愛崗敬業(yè)；關愛學生、尊重家長；教書育人、為人師表講授+學生討論+小組練習相結合2技能點能夠將所學內容運用到教育實踐中教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件。學生活動復習前一章內容，并提前預習本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動以身作則：教師要成為學生的榜樣，注重自己的修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，在課堂上展現仁心和智慧，通過自身的言行來影響和啟發(fā)學生。提出問題和激發(fā)思考：教師可以在課堂中提出問題，引導學生思考，并給予適當的引導和指導，幫助學生深入理解和掌握知識。講解和展示ppt：教師可以講解和展示相關視頻，讓學生對所學知識有更直觀和形象地了解，從而加深理解并引起學生的思考。學生活動聽講和思考：學生要認真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂的討論和思考，培養(yǎng)自己的批判性思維和思考能力。觀看課程ppt：學生通過觀看ppt，并進行研討和討論，理解其中的內容。小組合作和討論：學生可以通過小組合作和討論，分享自己的想法和觀點，交流經驗，培養(yǎng)合作精神和團隊合作能力。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學過程和教學效果，總結教學經驗，為今后的教學提供參考和改進措施。學生活動學生根據本節(jié)課的學習內容，進行課后思考并完成課后任務。并將理論聯系實際，鞏固課堂內容。板書設計主板設計1.愛國守法、愛崗敬業(yè)2.關愛學生、尊重家長3.教書育人、為人師表副板設計學生學習成果(效果)評價方式聽課表現評價：可以通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和深度，以及對教學內容的理解和應用等方面進行評價。作業(yè)和測驗評價：可以布置相關的作業(yè)和測驗，測試學生對所學知識的掌握程度和分析運用能力。小組討論和演示評價：可以評價學生在小組討論和演示中展示的合作精神、創(chuàng)意、表達能力和對所學知識的理解和應用。持續(xù)改進課堂上應設計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的任務，激發(fā)學生的主動學習興趣；熟練運用探究式學習、小組合作等教學方法，鼓勵學生獨立思考、參與討論，培養(yǎng)他們的問題解決能力和合作精神。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學主題（內容）第八章教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)愛國守法、愛崗敬業(yè)第二節(jié)關愛學生、尊重家長第三節(jié) 教書育人、為人師表教學過程教學方法/手段、學習要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復習上節(jié)課知識點教學內容：第一節(jié)愛國守法、愛崗敬業(yè)一、愛國守法(一)愛國守法是教師職業(yè)的基本要求愛國是教師的政治使命和社會責任。教師應該把自己的教育使命與國家和民族的生存發(fā)展結合起來，將愛國主義教育滲透于教育教學實踐中，為國家和民族的生存與發(fā)展培養(yǎng)出熱愛祖國、熱愛中華民族，具有社會責任感和使命感的中國公民。守法是依法執(zhí)教的重要內容。依法執(zhí)教的重點是各個教育部門都要按照法定的權利和義務來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動。為此，教師在從教過程中要認真地學法、知法、懂法和守法，依法行使教書育人的權利，履行法定的教育義務和責任，規(guī)范執(zhí)行國家的法律法規(guī)和路線、方針、政策。(二)愛國守法的踐行要求1.做愛國守法的模范2.認真學習有關法律法規(guī)，自覺做到依法執(zhí)教3.將愛國守法融于教育活動中二、愛崗敬業(yè)(一)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求(二)愛崗敬業(yè)的基本內涵愛崗敬業(yè)的要求分為三個層面：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，是教師應具有的精神狀態(tài)，是教師愛崗敬業(yè)的前提和基礎；對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，是對教師工作所涉及內容的具體要求；不敷衍塞責是教師在教育工作中必備的工作態(tài)度。(三)愛崗敬業(yè)的踐行要求(1)要忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠。(2)要有甘為人梯、自覺提升的精神境界。(3)要勤業(yè)與精業(yè)，高度負責。(4)要勇于奉獻，杜絕敷衍塞責。第二節(jié)關愛學生、尊重家長一、關愛學生（一）關愛學生具體要求(1)關愛和了解學生。時刻把學生放在心上，經常主動與學生溝通交流，洞察學生的內心世界，全面地了解學生的學習、生活、思想、健康等情況，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。(2)尊重和信任學生。與學生建立起一種平等、民主與合作的關系，真誠地與學生交往，給學生以真誠的理解和幫助，這樣才能成為學生心目中的良師益友。(3)嚴格要求學生。教師教育學生，必須是愛與嚴相結合，對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴、愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。教師要掌握合理、適度的分寸，做到嚴慈相濟、嚴中見愛。(4)公平對待學生。關愛學生就要公平對待每個學生，教師應公平、全面地關心和愛護每個學生。不論相貌、性格或性別差異，也不論學生優(yōu)劣，教師都應一視同仁，不偏愛，不歧視。尤其在對待后進生、對待“不守規(guī)矩的學生”上，更應特別關心、愛護。二、尊重家長(一)尊重家長，形成教育合力(1)主動加強聯系，謀求共同立場。家長的職業(yè)不同、素養(yǎng)不同，對子女的教育方法和重視程度也就不同，這就要求教師主動與家長取得聯系，啟發(fā)他們關心孩子的成長。(2)及時取得聯系，謀求解決方案。教師及時與家長聯系，共商教育良策能有效解決學生成長過程中的困難，促進學生健康發(fā)展，還能增進教師與家長思想、情感的交流。(3)征求意見和建議，謀求支持、配合。教師要提高認識、博采眾長，主動征求家長的意見，虛心聽取他們的批評和建議，不斷改進工作。這樣做會拉近家長與教師的心理距離，使家長對教師由敬而遠之到親密無間，從而真心誠意地支持和配合教師工作，維護教師的威信。(4)尊重而不遷就，待人公正平等。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重家長的人格，但尊重家長不等于遷就，對于正確的要支持，對于錯誤的要真誠糾正。(5)教育學生尊重家長，提高父母威信。一個好老師，不僅要自己身體力行地尊重家長，而且要教育學生尊重自己的父母，特別要教育那些父母地位低文化水平不高的學生尊重父母。(6)幫助家長轉變觀念，優(yōu)化教育方法。教師有責任幫助家長明確教育目的，了解教育原則和方法，從而提高教育子女的水平，改變不適當的教育方式。第三節(jié) 教書育人、為人師表一、教書育人(一)教書育人的素質要求1.知識系統，扎實有效教師要做好教書育人的工作，必須要有完備的知識系統。教師的知識系統，一般包括：文化科學的基礎知識，專業(yè)學科知識，教育科學和心理學知識。2.遵循規(guī)律，方法得當1)熱愛學生與嚴格要求相統一的規(guī)律2)知識教育與思想教育相統一的規(guī)律3)知識教育與能力培養(yǎng)相統一的規(guī)律3.探究出新，追求卓越教師首先要勇于開拓創(chuàng)新，提高創(chuàng)新教育能力。教師必須強化創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新精神，有強烈的創(chuàng)造動機和創(chuàng)新欲望，有勤奮的工作精神和頑強的毅力，有充分的自信心和革新的膽魄。其次，教師要善于總結經驗，不斷提高教育教學能力和水平。二、為人師表(一)情操高尚，知榮明恥教師應具備高尚的情操，確立社會主義榮辱觀理應在弘揚和踐行社會主義榮辱觀方面走在前面，這是教師責無旁貸的使命。教師要提高樹立社會主義榮辱觀重要性的認識，不僅要培養(yǎng)學生立大志，還要引領他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，切實擔負起國家與社會賦予的使命和重任。(二)嚴于律己，以身作則教師要對學生起標榜示范作用，必須為人師表。教師無法在學生面前掩飾自己的缺點，其所有品質都會這樣或那樣地影響學生，因此教師應當認清自己的位置，時時處處為人師表，努力做到“言足以為人師，行足以為人范”。教師只有用自己的行為向學生具體形象地展示高尚的道德品質，以此證明言傳內容的正確性和可行性，才能使學生獲得正確的道德認識，激發(fā)積極的道德情感，形成堅定的道德信念和意志，產生高尚的道德行為，這是教師威信的源泉。（三）語言文明，儀表端莊1.語言文明(1)語言要規(guī)范。(2)語言要精練。(3)語言要準確。(4)語言要生動。(5)語言要純潔。2.儀表端莊(1)儀容要自然大方。(2)衣著要整潔美觀。(3)舉止要文明得體。課程小結：與學生一起總結本節(jié)課所學內容；確保學生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關閱讀資料或網址，鼓勵學生進一步研究和閱讀相關內容，做愛國守法、愛崗敬業(yè)；關愛學生、尊重家長；教書育人、為人師表的新時代人民教師。教學方法/手段：1.多媒體展示：通過圖像、視頻等多媒體資料，生動形象地展示相關內容，引起學生的興趣。2.小組討論：將學生組成小組，讓他們討論“教師職業(yè)道德規(guī)范”的基本內容：愛國守法、愛崗敬業(yè)；關愛學生、尊重家長；教書育人、為人師表等，發(fā)表個人觀點，并引導他們從不同角度解讀和理解。3.案例分析：選擇有代表性的案例，讓學生進行分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。學習要求：在課堂上積極參與討論和互動，發(fā)表自己的觀點；課程思政切入點：在教育教學實踐中做到愛國守法、愛崗敬業(yè)；關愛學生、尊重家長；教書育人、為人師表。時間分配：總課時：2節(jié)課（90分鐘）導入：30分鐘教學內容：40分鐘課程小結：10分鐘知識拓展：10分鐘作業(yè)、實踐作業(yè)：分析、總結“教師職業(yè)道德規(guī)范”的基本內容，并思考在教育教學實踐中如何做到愛國守法、愛崗敬業(yè)；關愛學生、尊重家長；教書育人、為人師表。教學后記1.通過豐富多樣的教學手段，提供多元化的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。2.設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，讓學生通過解決問題和完成任務來學習和應用知識。這樣的任務設計可以增加學生對學習的參與度，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題教師職業(yè)道德規(guī)范學時安排2選自章節(jié)第八章教師職業(yè)道德規(guī)范第四節(jié)樂教敬業(yè)、嚴謹篤學第五節(jié) 關心集體、團結協作第六節(jié) 淡泊名利、自尊自律授課類型理論課R討論課實驗課習題課集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標掌握教師職業(yè)道德規(guī)范：樂教敬業(yè)、嚴謹篤學；關心集體、團結協作；淡泊名利、自尊自律重點內容掌握教師職業(yè)道德規(guī)范：樂教敬業(yè)、嚴謹篤學；關心集體、團結協作；淡泊名利、自尊自律解決措施學生試講+學生討論+教師總結難點內容掌握教師職業(yè)道德規(guī)范：淡泊名利、自尊自律解決措施教師講解+案例分析+小組討論教學組織及方法講授法討論法案例分析法教學創(chuàng)新點教師授課后，學生討論，總結，并讓學生分享，教師和學生一起進行知識的總結。課堂教學目標實現要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點掌握教師職業(yè)道德規(guī)范：樂教敬業(yè)、嚴謹篤學；關心集體、團結協作；淡泊名利、自尊自律在今后的教育教學工作中做到樂教敬業(yè)、嚴謹篤學；關心集體、團結協作；淡泊名利、自尊自律講授+學生討論+小組練習相結合2技能點能夠將所學內容運用到教育實踐中教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件。學生活動復習前一章內容，并提前預習本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動以身作則：教師要成為學生的榜樣，注重自己的修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，在課堂上展現仁心和智慧，通過自身的言行來影響和啟發(fā)學生。提出問題和激發(fā)思考：教師可以在課堂中提出問題，引導學生思考，并給予適當的引導和指導，幫助學生深入理解和掌握知識。講解和展示ppt：教師可以講解和展示相關視頻，讓學生對所學知識有更直觀和形象地了解，從而加深理解并引起學生的思考。學生活動聽講和思考：學生要認真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂的討論和思考，培養(yǎng)自己的批判性思維和思考能力。觀看課程ppt：學生通過觀看ppt，并進行研討和討論，理解其中的內容。小組合作和討論：學生可以通過小組合作和討論，分享自己的想法和觀點，交流經驗，培養(yǎng)合作精神和團隊合作能力。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學過程和教學效果，總結教學經驗，為今后的教學提供參考和改進措施。學生活動學生根據本節(jié)課的學習內容，進行課后思考并完成課后任務。并將理論聯系實際，鞏固課堂內容。板書設計主板設計1.樂教敬業(yè)、嚴謹篤學2.關心集體、團結協作3.淡泊名利、自尊自律副板設計學生學習成果(效果)評價方式聽課表現評價：可以通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和深度，以及對教學內容的理解和應用等方面進行評價。作業(yè)和測驗評價：可以布置相關的作業(yè)和測驗，測試學生對所學知識的掌握程度和分析運用能力。小組討論和演示評價：可以評價學生在小組討論和演示中展示的合作精神、創(chuàng)意、表達能力和對所學知識的理解和應用。持續(xù)改進課堂上應設計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的任務，激發(fā)學生的主動學習興趣；熟練運用探究式學習、小組合作等教學方法，鼓勵學生獨立思考、參與討論，培養(yǎng)他們的問題解決能力和合作精神。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學主題（內容）第八章教師職業(yè)道德規(guī)范第四節(jié)樂教敬業(yè)、嚴謹篤學第五節(jié) 關心集體、團結協作第六節(jié) 淡泊名利、自尊自律教學過程教學方法/手段、學習要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復習上節(jié)課知識點教學內容：第四節(jié)樂教敬業(yè)、嚴謹篤學一、樂教敬業(yè)(一)樂教敬業(yè)精神的實踐要求(1)教書育人，盡職盡責。要體現樂教敬業(yè)，必須從教書育人的要求出發(fā)，注意培養(yǎng)學生的思想品德，用優(yōu)秀的成果教育學生、影響學生，保證他們全面、健康地發(fā)展。(2)學而不厭，誨人不倦。一方面要求教師嚴格要求自己，努力培養(yǎng)教書育人的責任感、使命感，兢兢業(yè)業(yè)、勤奮好學；另一方面要求教師執(zhí)著追求教育目的的全面實現，以高度的奉獻精神對待自己的利益得失和工作苦累，以不知疲憊的精神狀態(tài)直面繁重的教育任務。(3)認真工作，不敷衍塞責。每一個教育者都要為學生的健康成長負責，為民族和國家的未來負責，因此，每一個教育者都應當認真對待學校的全部工作，認真對待每一個學生，認真對待每一個哪怕是細枝末節(jié)的活動，不搪塞推托、不敷衍塞責、不馬虎了事，要團結集體、精誠合作，共同做好教育工作。(4)勤奮鉆研，科學施教。一個樂教敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育他人，他會著力于總結教育規(guī)律，發(fā)現真理，并按照教育規(guī)律的要求科學施教。無論是備課、上課，還是批改作業(yè)、管理班級，他都會將自己的教育行為置于科學認識的指導之下，在教育規(guī)律限定的范圍內科學地進行計劃、組織、實施，因材施教。(5)淡泊名利，育人為樂。要求教師“淡泊名利”，以教育人才為樂，是合情合理的。而如果教師以追名逐利為樂趣，那么教育目的就無法實現，教育事業(yè)的發(fā)展就無從談起。二、嚴謹篤學(一)嚴謹篤學的具體內容1.潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新2.秉持學術良知，恪守學術規(guī)范3.拓寬知識視野，更新知識結構(二)嚴謹篤學的基本要求1.勤奮學習，刻苦鉆研2.廣博精深，優(yōu)化知識結構第五節(jié) 關心集體、團結協作一、關心集體(一)關心集體的基本要求1.處理好集體與個人的關系每個教師首先要盡職盡責，高質量地完成自己的教育教學工作，保證自己這道“工序”的高質量。同時，不能只看到個人工作的成果或過高評價自己的工作成績而忽略相互間的協作，要擺正自己與集體的關系、單個“工序”與成果之間的關系。2.關心教師集體，維護集體榮譽關心學校和集體的榮譽，實際上就是關心社會對自己學校和集體工作的評價，關心自己學校對教育事業(yè)和社會建設的貢獻。集體榮譽是推動教師履行道德義務的巨大精神力量，也是培養(yǎng)學生的重要手段。二、團結協作(一)團結協作的基本要求首先，要尊重別人。其次，要尊重別人的意見。再次，要尊重別人的勞動。最后，新老教師之間要互相學習?？傊處熑绻哂袌F隊協作、互尊互學的品德，就能夠做到嚴于律己，正確處理好各種人際關系，形成關系和諧、凝聚力強的教師群體，就會形成無形的教育力量。第六節(jié)淡泊名利、自尊自律一、淡泊名利(一)淡泊名利的基本要求1.教師要熱愛教育事業(yè)，具有獻身教育的精神教師要淡泊名利，首先要熱愛教育事業(yè)，具有獻身教育的精神。一個人只有深深地熱愛他所從事的職業(yè)，才會努力為之奮斗，為之獻身。教師的這種奉獻精神就是以學生的健康成長為最大責任，甘為人梯，樂于犧牲。2.教師要有高尚的道德品質，忠誠人民教育事業(yè)教師要做到淡泊名利，必須要有高尚的道德品質。要求教師不僅必須具有豐富的專業(yè)知識和技能，而且還必須具有崇高的道德品質，健康的生活情趣，健全的人格。教師要樹立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)樂觀向上的情緒，以獻身教育事業(yè)為榮，以培養(yǎng)天下英才為樂；要做到雖身在陋室，粗茶淡飯，卻因深深地熱愛自己所從事的教育事業(yè)，而無怨無悔，甘為人梯，淡泊名利。二、自尊自律(一)自尊自律的基本要求1.注重道德修養(yǎng)，樹立高尚的道德情操教師必須認真學習馬克思主義理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的道德品質。這樣教師才能以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)和地位，處之坦然，對工作充滿熱情。2.堅守大義，不取非法之利教師要自尊自律，還要堅守大義，樹立正確的義利觀。教師要樹立大義為先，私利居次，個人利益服從民族、國家利益的觀念。教師在任何時候都要堅守大義，不能舍義取利，要以廉潔的實際行動來實現大義。教師廉潔自律必須從點滴小事做起，不取絲毫非法不義之財。教師廉潔自律作風的養(yǎng)成還要持之以恒。教師自尊自律最難能可貴的就是一輩子清廉自守，不論外界條件如何變化，不論有多少困難和誘惑，都能持大義而不移，始終如一。課程小結：與學生一起總結本節(jié)課所學內容；確保學生掌握了本節(jié)課的核心要點。課程拓展延伸：提供相關閱讀資料或網址，鼓勵學生進一步研究和閱讀，在今后的教育教學工作中成為樂教敬業(yè)、嚴謹篤學；關心集體、團結協作；淡泊名利、自尊自律的新時代人民教師。教學方法/手段：1.多媒體展示：通過圖像、視頻等多媒體資料，生動形象地展示相關內容，引起學生的興趣。2.小組討論：將學生組成小組，讓他們討論教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容：樂教敬業(yè)、嚴謹篤學；關心集體、團結協作；淡泊名利、自尊自律。發(fā)表個人觀點，并引導他們從不同角度解讀和理解。3.案例分析：選擇有代表性的案例，讓學生進行分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。學習要求：在課堂上積極參與討論和互動，發(fā)表自己的觀點；課程思政切入點：在今后的教育教學工作中做到樂教敬業(yè)、嚴謹篤學；關心集體、團結協作；淡泊名利、自尊自律。時間分配：總課時：2節(jié)課（90分鐘）導入：30分鐘教學內容：40分鐘課程小結：10分鐘知識拓展：10分鐘作業(yè)、實踐作業(yè)：分析、總結教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容，思考在今后的教育教學工作中如何做到樂教敬業(yè)、嚴謹篤學；關心集體、團結協作；淡泊名利、自尊自律。教學后記1.通過豐富多樣的教學手段，提供多元化的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。2.設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，讓學生通過解決問題和完成任務來學習和應用知識。這樣的任務設計可以增加學生對學習的參與度，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題教師職業(yè)道德范疇學時安排2選自章節(jié)第九章教師職業(yè)道德范疇第一節(jié) 教師職業(yè)理想第二節(jié)教師義務第三節(jié) 教師職業(yè)良心第四節(jié) 教師職業(yè)公正第五節(jié)教師職業(yè)幸福授課類型理論課討論課實驗課習題課￡集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標1了解教師職業(yè)理想；掌握教師義務教學目標2理解教師職業(yè)良心；理解教師職業(yè)公正教學目標3理解教師職業(yè)幸福重點內容掌握教師義務解決措施通過鞏固上節(jié)課內容，教師再進行新課講授，加深學生對知識的理解，掌握教師義務的基本內容，注重學生培養(yǎng)學生的實際運用能力。難點內容理解教師職業(yè)幸福解決措施教師通過講解，引導學生理解教師職業(yè)幸福教學組織及方法講授法指導法討論法教學創(chuàng)新點設計緊緊圍繞課程內容，又在基本知識點的基礎上對學生的能力提出更高的要求，需要學生運用自身綜合的能力并去探索創(chuàng)新方能完成。課堂教學目標實現要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點了解教師職業(yè)理想；掌握教師義務；理解教師職業(yè)良心以及理解教師職業(yè)公正；理解教師職業(yè)幸福。在今后的教育教學工作中，做一名有教師職業(yè)理想與教師職業(yè)良心的新時代人民教師。理論講授+案例分析+啟發(fā)學生思考2技能點結合所學內容，引導學生在今后的教育教學工作中，培養(yǎng)教師義務感，做一名有教師職業(yè)理想、追求教師職業(yè)幸福的老師。教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件。學生活動復習前一章內容，并提前預習本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導入：教師通過思維導圖回顧本章之前所學知識點。知識講解：教師向學生詳細介紹教師職業(yè)理想；掌握教師義務；理解教師職業(yè)良心；理解教師職業(yè)公正；理解教師職業(yè)幸福，以及如何運用到今后的教育教學實踐中。指導討論：教師引導學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度和層面思考和討論新時期對教師的新要求，提供必要的引導和輔助?？偨Y回顧：教師對課堂討論進行總結和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學生提出的問題。學生活動反思思考：學生在教師的引導下，對本章知識點通過活學活用掌握得更加牢固。討論分享：學生分成小組，進行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索如何成為一名有教師職業(yè)理想與教師職業(yè)良心的新時代人民教師。學生試講：學生在教師的指導下，在小組內分工合作下進行講述讓同學們不但了解教師職業(yè)理想；掌握教師義務；理解教師職業(yè)良心；理解教師職業(yè)公正；理解教師職業(yè)幸福。并在實際分析中讓學生思考在今后的教育教學工作中，如何培養(yǎng)教師義務感，以及怎樣才能做一名有教師職業(yè)理想、追求教師職業(yè)幸福的老師?？偨Y