語文-福建省福州市2024-2025學(xué)年高三年級第二次質(zhì)量檢測（福州高三二檢）試題和答案

1一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一19分）13分）B23分）C33分）D44分）①位置：材料二從裳旁、衣襟到下裳兩側(cè)逐步細化，而材料三則明確指出“衽”位于袖腋處；②功能：材料二側(cè)重于連接部件和裝飾性功能，材料三則強調(diào)其增強貼合度和舒適性的實際應(yīng)用。56分）示例：①研究方法：依賴經(jīng)典文獻的文字記載進行研究，同時依據(jù)考古發(fā)現(xiàn)來驗證理論；②研究態(tài)度：面對“衽”的考辨，研究者始終堅持細致入微的考證和不斷探索的求實精神；③研究價值：為讀者展示古人對服飾美學(xué)和技術(shù)細節(jié)的追求，揭示歷代儒生的服飾理想與精神寄托，勾勒中國古代服飾的演變軌跡與時代風(fēng)貌。（二16分）6.（3分）D7.（3分）B8.（4分）①增添山村特色與生活氣息：雞叫聲穿插于玉山村，營造真實鄉(xiāng)村環(huán)境；②強化傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合：雞啼與音樂交織，彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明融合的多元文化景象；③象征鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)與自然秩序：雞定時司晨象征著鄉(xiāng)村內(nèi)在不變的生活節(jié)奏和秩序。9.（6分）①玉山村夜晚寧靜自然、遠離塵囂的環(huán)境，符合“我”對鄉(xiāng)村的一貫認知；②如今“我”二、古代詩文閱讀（37分）（一22分）10.（3分）BEG11.（3分）A12.（3分）D215.（3分）D16.（6分）①“催”字形象地寫出舟遠行時船槳在水中快速劃動，一方面突出舟行的匆忙，另一方面也表現(xiàn)詞人的不舍；②“送”字表現(xiàn)了詞人久久佇立目送朋友遠去，直至天色漸晚，讓人感受到詞人的深情。（1）汩余若將不及兮恐年歲之不吾與（2而）議事每不合所操之術(shù)多異故也（3）示例一：相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛示例二：黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還示例三：報君黃金臺上意提攜玉龍為君死三、語言文字運用（18分）（一8分）184分）序號②改為：“長期保持這樣的飲食習(xí)慣”；序號③改為:“可能給牙齒的健康埋下隱患”或“可能給牙齒的健康造成危害”。19.（4分）“映”改為“應(yīng)”。連鎖反應(yīng)是指口腔健康出現(xiàn)問題后會引起一連串相關(guān)事物發(fā)生相應(yīng)的變化；“反映”是把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來，或者把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門，與“連鎖反應(yīng)”所表達的連續(xù)引發(fā)變化的含義不同。（二10分）20.（4分）觀點一：保留“自己”。理由如下：①“自己”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)大家創(chuàng)造勞動成果的自主性和重要性，與下文銜接更緊密;②“自己”一詞還傳遞出大家對勞動成果的的珍視，凸顯其自豪感和成就感。觀點二：刪掉“自己”。理由如下：①刪掉“自己”，強調(diào)的是大家加工后取得的勞動成果，突出大家的勞動能力和創(chuàng)造力;②語言更簡潔，與上文“是豐衣的保證”銜接更自然。21.（2分）示例一：紡線也開展競賽示例二：紡線競賽會在不同場地舉行22.（4分）示例一：我們不但要在日常生活里踐行先輩靠著勤勞雙手開荒紡線，艱苦奮斗，勤儉3節(jié)約的作風(fēng)，而且要深挖紅色基因的強大力量，將之內(nèi)化于心、外化于行，讓紅色精神代代相傳。示例二：邊區(qū)軍民在艱難處境下，致力墾荒、紡線，沖破敵人封鎖。今朝時代騰