2025年下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

下六個(gè)月教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)1.王老師常常讓同學(xué)們互相批改作文，大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯(cuò)別字，并且從語言體現(xiàn)，構(gòu)造思想主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，王老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)王老師的做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體目前()A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性B.券重了學(xué)生的選擇性C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性D.關(guān)注了學(xué)生的差異性答：C假如將下圖比方為某教師的教育行為。該教師的做法()A.不怡當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的規(guī)定。B.不恰當(dāng)，違反了學(xué)生全面發(fā)展的規(guī)定C.怡當(dāng)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異勞D.恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績答：B3.彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一種人在座位上看書。羅老師對(duì)她說:“你看同學(xué)們玩得多開心啊，你應(yīng)當(dāng)參與某些課外活動(dòng)，多跟大家一起玩.下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖?)A.羅老師重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展B.羅老師重視學(xué)生積極發(fā)展C.羅老師重視學(xué)生全面發(fā)展D.羅老師重視學(xué)生均衡發(fā)展答：A4.董老師，上完公開課後自已看課堂書，課堂中存在的問題，認(rèn)真分析原因，改善教學(xué)，嗯，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑的是()A.互助B.教學(xué)觀摩C.進(jìn)修培訓(xùn)D.教學(xué)反思答：D5.下列選項(xiàng)中不屬于中華人民共和國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的是()A.勞動(dòng)權(quán)B.休息權(quán)C.罷工權(quán)D.受教育權(quán)答：C6.某機(jī)關(guān)違反國家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用，根據(jù)中華人民共和國教育法由教由政府責(zé)令該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用并對(duì)直接負(fù)責(zé)人和直接負(fù)責(zé)人員()A.依法予以驗(yàn)B.依法給與訴訟C.依法予以處分D.依法提出復(fù)議答：C7.教師魏某工作消極.多次礦工，多次曠工給學(xué)校教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p失，根據(jù)中華人民共和國教師法，學(xué)校可以采用措施的是()A.給魏某予以解雇B.予以魏某行政懲罰C.對(duì)魏某予以罰款D.規(guī)定魏某悔過答：A8.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，抗亂現(xiàn)草紀(jì)律，學(xué)校通過研氣決定將其開除。該校做法()A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利答：B9.小學(xué)生孫某常常違反班規(guī),班主任向他收取“違紀(jì)金，并予以公布,該班主任的做法()A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)C.合法，教師有想戒學(xué)生的權(quán)利D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利答：B10.梁某在小學(xué)周圍開了一家網(wǎng)吧，并對(duì)前來.上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠，梁某的做法()A.合法，梁某享有自主經(jīng)營的權(quán)利B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)C.不合法，應(yīng)依法予以梁某行政處分D.不合法，應(yīng)依法予以梁某行政懲罰答：D11、11歲的陳某參與了當(dāng)?shù)氐囊灰环N團(tuán)伙，學(xué)校發(fā)既有違法行為，根據(jù)華人民共和國防止來成年人犯罪法，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)匯報(bào)的部門是()A.教育行政部門B.人民法院C.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓺.公安機(jī)關(guān)答：D12.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動(dòng)中受傷，學(xué)校和學(xué)生家長書面請(qǐng)討教育主管部進(jìn)行調(diào)解。根據(jù)(學(xué)生傷害事故處理措施)，該主管部門]完畢調(diào)解的時(shí)間應(yīng)為()A.受理中請(qǐng)之曰起60曰內(nèi)B.受理申請(qǐng)之曰起45曰內(nèi)C.受理申請(qǐng)之曰起30曰內(nèi)D.受理申請(qǐng)之曰起15曰內(nèi)答：A13.班主任李老師在運(yùn)用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)絡(luò)家長的同步，堅(jiān)持定期家訪，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則。對(duì)李老師的做法，下列說法不對(duì)的的是()A.管理班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效B.,重視教師專業(yè)能力提高C.教育學(xué)生做到了因材施教D.重視家校溝通的多元化答：B14.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說:“我都五拾多了，教學(xué)也完全沒問題，還參與什么培訓(xùn)?把機(jī)會(huì)給年輕人吧."對(duì)此，下列說法對(duì)的的是()A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參與培訓(xùn)B.作為教師應(yīng)當(dāng)不停提高自身的專業(yè)水平C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用D.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作承擔(dān)答：B15.碩士畢業(yè)後，丁老師堅(jiān)持閱讀專業(yè)書籍,同事問她:“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了，還看那么多書干嘛?”她回答說:“我喜歡，這能讓我保持教學(xué)活力?！边@表明丁老師重視的職業(yè)幸福是()A.理性幸福B.感性幸福C.予以性幸福D.索取性幸福答：A16.孫老師常在表揚(yáng)或批評(píng)學(xué)生時(shí)說:“你做得不錯(cuò)!要是像x同學(xué)同樣,可就慘啦!”“仟萬不要像x同學(xué)同樣!”“你就不能像xx同學(xué)同樣體現(xiàn)好點(diǎn)嗎?”……孫老師的做法()。A.對(duì)的,可以培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)B.對(duì)的,可以增進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自已C.不對(duì)的,會(huì)傷害被比較的學(xué)生D.不對(duì)的,應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較答：C17聯(lián)合國安全理事會(huì)是聯(lián)合國的六大重要機(jī)構(gòu)之一,安理會(huì)負(fù)有維持國際和平與安全的責(zé)任,是唯一有權(quán)采用強(qiáng)制行動(dòng)的聯(lián)合國機(jī)構(gòu),安理會(huì)包括常任理事國和非常任理事國,常任理事國的數(shù)量是()。A.4個(gè)B.5個(gè)C.6個(gè)D.7個(gè)答：B18.在甲固歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復(fù)“并田制”，將鹽、鐵、酒、鑄錢收歸畝府專營，多次變化幣制的改革運(yùn)動(dòng)是()。A鄒忌變法B.王莽改制C.慶歷新政D.戊戌變法答：B19.尼龍是世界上最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的合成纖維，它的發(fā)明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為該表世界的重大發(fā)明之一。下列選項(xiàng)中，尼龍的發(fā)明人是()A.卡羅瑟斯B.萊特兄弟C.弗萊明D.貝克蘭答：A20.地球被一層很厚的大氣包圍著，空氣密度隨高度增長而減小，大氣層一般可以分為對(duì)流層、平流層、電離層和散逸層等。下列選項(xiàng)中，可以反射電磁短波，實(shí)現(xiàn)電磁波遠(yuǎn)距離通訊的是()。A對(duì)流層B平流層C.電離層D.散逸層答：C21.初伏曰在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至後的第三天的第三個(gè)庚曰，據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)中，距離初伏近來的是()。A.大暑B.立秋C.處暑D.秋分答：A22.林語堂在描述中國古代一位著名作家時(shí)說：“他是一種無可救藥的樂天派、一種偉大的人道主義者、一種百姓的朋友、一種大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗(yàn)家......”。他所描述的作家是()A.李太白B.王摩詰C.故山谷D.蘇東坡答：D23.敘事長詩《唐璜》將早在歐洲流行的傳說加以改造，把主人公從一種紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)歐洲的社會(huì)生活。這部作品代表了19世紀(jì)英國詩歌的最高成敦，該詩作者是()。A.彌爾頓B.丁尼生C.拜倫D.雪萊答：C中國古典園林建筑最具有特色的建筑樣式重要有亭臺(tái)軒榭。下列選項(xiàng)匯總，不屬于“亭的”是()答：D25.眾數(shù)是一組記錄數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值，體現(xiàn)了這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢(shì)”，并且不受極端數(shù)據(jù)的影響，一次考試後，甲組視為同學(xué)的成績分別為69、73、79、85、70、82、73、83、75,這組分?jǐn)?shù)的眾數(shù)是()A.72B.73C.74D.75答：B26.在Windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，有關(guān)這些菜單項(xiàng)的表述，對(duì)的的是()A.該菜單項(xiàng)目前不可選用B.該菜單項(xiàng)目前正在被使用C.該菜單項(xiàng)目前已從注冊(cè)表中刪掉D.該選項(xiàng)具有下一級(jí)菜單答：A27.Excel中，可用做單元格曰期類型年月曰之間的間間隔符是()A.“/”B.“丨”C.“\”D.“、”答：A28.下列選項(xiàng)中，與“恒星--流星”的邏輯關(guān)系相似的是()A.音樂--古典音樂B.帽子--手套C.中文書--詞典D.球鞋--運(yùn)動(dòng)鞋答：B29.找規(guī)律，下列數(shù)列2、3、8、26、()、54、62空缺的數(shù)字是()A.70B.120C.160D.210答：D二、材料分析題(共4小題，每題14分，共42分)閱讀材料并回答問題。30.材料：我剛接任三〈2)班班主任，全校聞名的“小魔王”一一陽陽，成為我的學(xué)生了!幵學(xué)沒幾天，陽陽的問題便接鍾而來：上課不專心聽講，不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，上課常常裏腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾後就動(dòng)手打人......怎樣變化他的這些毛病呢?我運(yùn)用兩周的時(shí)間認(rèn)真觀測(cè)陽陽，發(fā)現(xiàn)他有許多毛病，但也有不少長處，例如愛閱讀，數(shù)學(xué)成績好......于是，我請(qǐng)他在全班交滴讀書心得，陽陽非常快樂地接受了任務(wù)。他運(yùn)用課余時(shí)間認(rèn)真查閱資抖，確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解。陽陽在班上的讀書交法獲得成功。此外我還和數(shù)學(xué)老師商董，讓陽陽擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同步承擔(dān)本組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯(cuò)任務(wù)，陽陽非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常運(yùn)用課余時(shí)同學(xué)糾錯(cuò)、講題。湖沲地，陽陽變化了此前的毛病，還積極參與學(xué)校的愛好小組，各方面均有了明顯進(jìn)步，和此前相比判若兩人。請(qǐng)結(jié)合材枓，從學(xué)生現(xiàn)的角度，評(píng)祈“我”的教臠行為(14分)31.材料:這學(xué)期,我接任四(2)班班主任。我發(fā)現(xiàn),和女生相比,班裏不少男生自我約束能力較弱,遇事輕易沖動(dòng),學(xué)習(xí)也必將相心。對(duì)此,我采用了如下措施:第一,建立雙班委,讓有才能的男生脫穎而出,過去,班干部絕大部分是女生。在改選時(shí),我設(shè)置了男、女生兩套班委,讓有經(jīng)驗(yàn)的女生指導(dǎo)男生干部工作,也讓男生為女生干部提提議。第二,設(shè)置“真漢榜”,讓有潛力的男生樹立信心。每周在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行比賽,積分居前或到達(dá)一定分?jǐn)?shù)的男生可以榮登此榜。持續(xù)四次上榜,可獲得一份陽光喜報(bào)。第三,開展活動(dòng),讓好動(dòng)的男生揮酒激情。為了調(diào)動(dòng)每一種男生的積極性,我常常開展某些男生擅長的活動(dòng),發(fā)揮他們的專長。第四,發(fā)挑戰(zhàn)書,激發(fā)男生的上進(jìn)心。在征得全班同學(xué)同意後,我讓每個(gè)男生挑選一種想要挑戰(zhàn)的同學(xué),挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才、寫字、守紀(jì)等。這一招還真管用,不管是挑戰(zhàn)還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生,都獲得了進(jìn)步。第五,仟體力活,培養(yǎng)男生的責(zé)任慼。在班上,我故意讓男生負(fù)責(zé)體力活。對(duì)于那些相心大意的男生,我就適時(shí)提醒。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析材料中“我”的教育行為(14分)32.材料將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龆际?，是都市的一種長期夢(mèng)想。都市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。為此，都市的建造和空間布署，逐漸將垃圾的清除作為一種重要目的。垃圾的隱秘清除和運(yùn)送不僅決定了都市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好闡明了都市的構(gòu)造。大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定都市的中心和邊緣。我們可以說，在都市的中心地帶，垃圾至少;反過來，在都市的邊緣地帶，垃圾最多。假如我們認(rèn)為地面上的垃圾重要是商品消耗後的剩余物，那么，還可以說——這一點(diǎn)有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾至少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾互相排斥，水火不容。都市總是要將商品往它的中心處匯集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)都市中的垃圾配置，來確定都市空間的等級(jí)和價(jià)格，甚至可以確定都市的界線。一種都市的延伸在什么地方終止?假如說，此前有一種高墻或者一種護(hù)城河將都市包圍起來，目前，則是一種隱隱約約的垃圾帶將都市包圍起來。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè)，是都市;在垃圾的此外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在變化都市的構(gòu)造。為何將垃圾不停地往都市的邊緣地帶驅(qū)趕?實(shí)際上，直到19世紀(jì)，垃圾總是在都市的中心匯集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)楹我宄?是由于人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來安排都市構(gòu)造的原因，“各個(gè)居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一種整體的都市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場(chǎng)和墳場(chǎng)位置確實(shí)定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性原因”。這樣，都市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機(jī)制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識(shí)，讓人們自覺和積極地清除垃圾。人們應(yīng)當(dāng)獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識(shí)：垃圾之因此要清除，是由于它對(duì)健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細(xì)菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一種律令，同步也是文明和教養(yǎng)的象征。對(duì)垃圾的排斥和拒絕，既是紀(jì)律的成果，也是教化的成果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一種關(guān)鍵要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說，都市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一種觀念上和實(shí)踐中雙重地清除垃圾的進(jìn)程?，F(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。盡管我們看到都市越來越衛(wèi)生了，越來越現(xiàn)代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一種無法完全消除的東西，它就像是都市最親密然而又是最討厭的伴侶。抑或都市身體上的一種無法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會(huì)越來越多，現(xiàn)代社會(huì)正首先不停提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另首先，圍繞著商品而組織了一種永不落幕的競(jìng)賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，曰新月異。商品的隆重堆積使得現(xiàn)代都市中的商場(chǎng)越來腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場(chǎng)會(huì)堆得越來越高，越來越觸目驚心。(摘編自汪民安《論垃圾》)問題1：都市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與都市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)問題2：文章認(rèn)為現(xiàn)代都市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)