人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 3 Keep Fit 單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）

第第頁(yè)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit3KeepFit單元教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）單元主題屬于“人與自我”主題范疇，涉及“身心健康”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱(chēng)Unit3KeepFit單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionHowdowekeepfit?單元內(nèi)容分析本單元以“KeepFit”為主題，通過(guò)三組日常對(duì)話(huà)、一篇記敘文，一個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)“比較運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”以及相關(guān)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，圍繞核心問(wèn)題“我們?nèi)绾伪３纸】?？”進(jìn)行了全面而深入的探討。單元內(nèi)容旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持身體健康的重要性，了解不同運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、信息獲取能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。日常對(duì)話(huà)（SectionA,1b,1c和1d）模擬了校園及日常生活中的場(chǎng)景，通過(guò)Emma、HanLin、FuXing、Peter等角色之間的對(duì)話(huà)，展示了不同學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。對(duì)話(huà)中涉及了詢(xún)問(wèn)和回答運(yùn)動(dòng)頻率、使用物主代詞確認(rèn)物品歸屬等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握表達(dá)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和物品所有權(quán)的語(yǔ)言技巧。通過(guò)對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到定期運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持健康的重要性，以及如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)。這種對(duì)話(huà)形式不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和興趣。日常對(duì)話(huà)（SectionA,2a）進(jìn)一步探討了運(yùn)動(dòng)在日常生活中的應(yīng)用，如乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)的普及和受歡迎程度。對(duì)話(huà)中穿插了詢(xún)問(wèn)和解釋運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)和好處，以及如何在不同情境下選擇合適的運(yùn)動(dòng)方式。這種對(duì)話(huà)形式有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和信息獲取能力，同時(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)多樣性的認(rèn)識(shí)和興趣。SectionB的記敘文由三段個(gè)人敘述組成，分別來(lái)自XiaTian、Jenny和Steve，他們各自分享了自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)個(gè)人健康、友誼和團(tuán)隊(duì)精神的影響。這些敘述不僅展現(xiàn)了不同運(yùn)動(dòng)的魅力，還強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社交關(guān)系方面的積極作用。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)（Compareexercisehabits）要求學(xué)生們分組調(diào)查并比較組內(nèi)成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，然后撰寫(xiě)報(bào)告并進(jìn)行班級(jí)展示。這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的信息收集、整理和表達(dá)能力，還促進(jìn)了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣多樣性的理解和尊重。通過(guò)分組討論和合作，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人選擇，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的作品，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。在語(yǔ)言知識(shí)方面，本單元圍繞運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的表達(dá)和比較展開(kāi)，涉及了一系列與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的語(yǔ)言元素。這些元素不僅包括了對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的描述（如“Iplayfootballthreetimesaweek.”），還涵蓋了詢(xún)問(wèn)和回答運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（如“Howoftendoyoudosport?”和“Iusuallyplayonceortwiceatweekends.”）。此外，本單元還強(qiáng)調(diào)了物主代詞在確認(rèn)物品歸屬中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性。在語(yǔ)篇知識(shí)方面，本單元通過(guò)日常對(duì)話(huà)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)兩種不同的語(yǔ)篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。日常對(duì)話(huà)語(yǔ)篇以問(wèn)答的形式為線(xiàn)索組織信息，通過(guò)對(duì)話(huà)中的提問(wèn)和回答來(lái)展示運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和物品所有權(quán)等信息。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)則以表格和報(bào)告的形式呈現(xiàn)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意展示來(lái)加深對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的理解和比較。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持身體健康的重要性，了解不同運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)和好處；培養(yǎng)健康意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇合適的運(yùn)動(dòng)方式來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)；提高語(yǔ)言表達(dá)能力和信息獲取能力，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述和比較運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力，學(xué)會(huì)與他人合作完成任務(wù)并欣賞他人的作品。通過(guò)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和健康意識(shí)。主題學(xué)情分析本單元以“如何保持健康”為核心議題，旨在通過(guò)一系列對(duì)話(huà)、短文和項(xiàng)目活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于健身運(yùn)動(dòng)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)分享個(gè)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)保持健康的重要性，并學(xué)會(huì)使用物主代詞來(lái)明確物品的所有權(quán)。一、學(xué)情分析1.學(xué)生興趣與參與度學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣各異，部分學(xué)生對(duì)足球、籃球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)熱情，而另一些學(xué)生則更偏愛(ài)滑板、游泳等個(gè)人或小眾運(yùn)動(dòng)。這種多樣性為課堂討論和項(xiàng)目活動(dòng)提供了豐富的素材。在對(duì)話(huà)和短文學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是當(dāng)話(huà)題涉及他們熟悉的運(yùn)動(dòng)或健身方式時(shí)。語(yǔ)言能力與挑戰(zhàn)大部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)及其原因，但在使用物主代詞和頻率副詞時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的混淆。在進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這對(duì)他們的語(yǔ)言組織能力、信息篩選能力和團(tuán)隊(duì)合作能力提出了較高要求。文化背景與認(rèn)知差異學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和文化環(huán)境，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和態(tài)度存在差異。例如，一些學(xué)生可能更看重運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，而另一些學(xué)生則更注重運(yùn)動(dòng)的健身效果。在討論運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的普及程度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出不同的觀點(diǎn)，這有助于拓寬他們的視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。二、教學(xué)策略與建議利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同種類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和健身方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和人物故事，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)對(duì)保持健康的重要性。針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力差異，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。在項(xiàng)目活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，如與家人分享自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。在討論運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的普及程度時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析背后的原因和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在比較不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和理由，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。通過(guò)以上學(xué)情分析，我們可以更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供更加精準(zhǔn)和有效的支持。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽(tīng)說(shuō)設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義、詞性和功能。4.在語(yǔ)篇中圍繞相關(guān)主題，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。5.在社會(huì)情境中，使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。8.在口語(yǔ)表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)。自選出題，圍繞特定語(yǔ)境，獨(dú)立寫(xiě)出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語(yǔ)句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽(tīng)懂相關(guān)主題的語(yǔ)篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)語(yǔ)篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的文段，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語(yǔ)境，初步運(yùn)用得體的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人均人數(shù)為45人，學(xué)生群體整體表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和高昂熱情，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上善于思考，樂(lè)于參與各類(lèi)活動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力存在一定的差異，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在面對(duì)較為復(fù)雜或抽象的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)時(shí)，可能會(huì)感到一定的挑戰(zhàn)。一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)本單元“KeepFit”的教學(xué)內(nèi)容圍繞“如何保持健康”的主題展開(kāi)，這一主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。七年級(jí)的學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)音、詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，為本次單元的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語(yǔ)和句型，如“Ilike…”“Doyou…”等，這些句型在本單元中將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，有助于他們討論喜歡的運(yùn)動(dòng)及保持健康的方法。此外，學(xué)生對(duì)于代詞（特別是人稱(chēng)代詞和物主代詞）的使用也有一定的了解，這將有助于他們理解并運(yùn)用本單元中的“usepossessivepronounstoidentifyownership”這一語(yǔ)言點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)生在日常生活中對(duì)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)有一定的了解和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)校組織的體育活動(dòng)還是個(gè)人興趣愛(ài)好，這些經(jīng)驗(yàn)都將幫助他們更好地理解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于“保持健康”這一概念并不陌生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)接觸過(guò)多種保持健康的方法，如合理飲食、規(guī)律作息等，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生將健康理念與日常生活聯(lián)系起來(lái)。能力基礎(chǔ)七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較好的記憶力和模仿能力，能夠快速掌握新詞匯和句型。同時(shí)，他們也已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，如進(jìn)行對(duì)話(huà)、寫(xiě)作等。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。二、學(xué)生可能存在的困難與問(wèn)題1.語(yǔ)言知識(shí)方面部分學(xué)生對(duì)于物主代詞（特別是名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞）的用法和區(qū)別可能不夠清晰，容易混淆。在運(yùn)用所學(xué)句型討論運(yùn)動(dòng)頻率時(shí)，部分學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確使用“Howoftendoyou…”及其回答句型。此外，在描述運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確和全面。語(yǔ)言技能方面在聽(tīng)力活動(dòng)中，部分學(xué)生可能無(wú)法快速準(zhǔn)確地捕捉對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息，如運(yùn)動(dòng)的具體名稱(chēng)、頻率及帶來(lái)的好處等。在口語(yǔ)表達(dá)中，部分學(xué)生可能無(wú)法流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行深入的對(duì)話(huà)，或者無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)喜好和保持健康的方法。在閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中，部分學(xué)生可能無(wú)法快速理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，也無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)習(xí)策略方面部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能無(wú)法積極參與討論和分享，或者無(wú)法有效地與他人合作完成任務(wù)。此外，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的能力，無(wú)法主動(dòng)尋找和利用學(xué)習(xí)資源。情感態(tài)度方面部分學(xué)生可能對(duì)運(yùn)動(dòng)話(huà)題缺乏興趣，認(rèn)為其枯燥無(wú)味，無(wú)法積極參與課堂活動(dòng)。部分學(xué)生可能對(duì)于保持健康持有一定的懈怠情緒，認(rèn)為其需要付出較多努力而難以堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能缺乏自信和勇氣，不敢主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)策略建議根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練，如詞匯記憶、句型練習(xí)等。同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和寫(xiě)作任務(wù)，幫助他們逐步掌握本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和思考，如討論運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系、制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等。同時(shí)，通過(guò)復(fù)雜的閱讀和聽(tīng)力材料，提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神。布置與單元主題相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如描述自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、制定保持健康的計(jì)劃等，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略教授學(xué)生如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于缺乏自信和勇氣的學(xué)生，給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。綜上所述，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重因材施教、多樣化教學(xué)方法和手段的運(yùn)用、語(yǔ)言實(shí)踐和應(yīng)用的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)這些教學(xué)策略的實(shí)施，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語(yǔ)言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇使用名詞性物主代詞和頻度副詞進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，能夠準(zhǔn)確描述個(gè)人運(yùn)動(dòng)裝備、運(yùn)動(dòng)頻率及喜好，同時(shí)理解并詢(xún)問(wèn)他人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。日常對(duì)話(huà)“ConversationbetweenEmmaandHanLin、PeterandFuXing、BinbinandElla”（1課時(shí)）日常對(duì)話(huà)“ConversationbetweenEmmaandJim”（1課時(shí)）2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母e,y及字母組合ie在單詞中的發(fā)音i[ai][i]、ie[ai][i]、y[ai][i][j]?的音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的重讀的發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。3.語(yǔ)音教學(xué)“Pronunciation”（1課時(shí)）掌握名詞性物主代詞和頻度副詞在句子中的正確使用，能夠準(zhǔn)確表達(dá)物品歸屬和運(yùn)動(dòng)頻率。通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的敏感性和準(zhǔn)確性，為更復(fù)雜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4.語(yǔ)法教學(xué)“GrammarFocus”（1課時(shí)）通過(guò)閱讀和分析關(guān)于運(yùn)動(dòng)喜好的短文，理解并概括出作者喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處。學(xué)習(xí)并模仿文中的寫(xiě)作手法，能夠用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡運(yùn)動(dòng)的短文，包括運(yùn)動(dòng)類(lèi)型、喜歡的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人健康和精神狀態(tài)的影響等。5.讀寫(xiě)結(jié)合Threestudents’accounts（2課時(shí)）通過(guò)小組合作的形式，調(diào)查并比較不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和信息整合能力。學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)并展示調(diào)查報(bào)告，包括收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)報(bào)告和進(jìn)行口頭展示等步驟。同時(shí)，通過(guò)比較不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，理解并尊重個(gè)人差異，培養(yǎng)開(kāi)放和包容的價(jià)值觀。在實(shí)際生活中，鼓勵(lì)成員積極參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活方式。6.項(xiàng)目Compareexercisehabits（1課時(shí)）六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.使用名詞性物主代詞和頻度副詞進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，能夠準(zhǔn)確描述個(gè)人運(yùn)動(dòng)裝備、運(yùn)動(dòng)頻率及喜好，同時(shí)理解并詢(xún)問(wèn)他人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。1.準(zhǔn)確性：能夠正確運(yùn)用名詞性物主代詞（如mine,yours,his,hers等）來(lái)指代個(gè)人物品，以及頻度副詞（如always,often,sometimes,never等）來(lái)描述運(yùn)動(dòng)頻率。2.流暢性：對(duì)話(huà)自然流暢，無(wú)明顯停頓或語(yǔ)法錯(cuò)誤，能夠迅速且準(zhǔn)確地回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)題。3.理解力：能夠準(zhǔn)確理解對(duì)方的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣描述，并能提出相關(guān)問(wèn)題以深入了解。表達(dá)力：能夠清晰描述自己的運(yùn)動(dòng)裝備、運(yùn)動(dòng)頻率及喜好，用詞恰當(dāng)，表達(dá)豐富?；?dòng)性：對(duì)話(huà)中積極參與，能夠引導(dǎo)話(huà)題或保持對(duì)話(huà)的持續(xù)進(jìn)行。觀察、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母e,y及字母組合ie在單詞中的發(fā)音i[ai][i]、ie[ai][i]、y[ai][i][j]?的音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的重讀的發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。1.音素識(shí)別：能夠準(zhǔn)確識(shí)別并讀出含有字母e,y及字母組合ie在單詞中的不同發(fā)音（i[ai][i]、ie[ai][i]、y[ai][i][j]）。2.重讀準(zhǔn)確性：能夠準(zhǔn)確判斷并讀出單詞的重讀音節(jié)，發(fā)音清晰有力。3.發(fā)音清晰度：?jiǎn)卧~發(fā)音準(zhǔn)確，無(wú)含糊不清的現(xiàn)象，音素區(qū)分明確。4.流暢度：朗讀句子時(shí)，語(yǔ)速適中，發(fā)音流暢，無(wú)明顯的停頓或重復(fù)。5.音素意識(shí)：對(duì)音素有明確的感知和區(qū)分能力，能夠在口語(yǔ)表達(dá)中自覺(jué)運(yùn)用。提問(wèn)、簡(jiǎn)答、默寫(xiě)互評(píng)、師評(píng)3.掌握名詞性物主代詞和頻度副詞在句子中的正確使用，能夠準(zhǔn)確表達(dá)物品歸屬和運(yùn)動(dòng)頻率。通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的敏感性和準(zhǔn)確性，為更復(fù)雜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。語(yǔ)法正確性：句子中名詞性物主代詞和頻度副詞的使用準(zhǔn)確無(wú)誤，符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。表達(dá)完整性：句子能夠完整表達(dá)物品歸屬和運(yùn)動(dòng)頻率，信息傳達(dá)清晰明了。語(yǔ)言規(guī)范性：句子結(jié)構(gòu)清晰，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，用詞恰當(dāng)。語(yǔ)法敏感性：對(duì)名詞性物主代詞和頻度副詞的使用有敏銳的感知，能夠迅速糾正錯(cuò)誤。問(wèn)答、簡(jiǎn)答、寫(xiě)作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.通過(guò)閱讀和分析關(guān)于運(yùn)動(dòng)喜好的短文，理解并概括出作者喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處。學(xué)習(xí)并模仿文中的寫(xiě)作手法，能夠用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡運(yùn)動(dòng)的短文，包括運(yùn)動(dòng)類(lèi)型、喜歡的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人健康和精神狀態(tài)的影響等。1.理解深度：能夠準(zhǔn)確理解并概括出短文中作者喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因、運(yùn)動(dòng)頻率及運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處。2.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：個(gè)人短文結(jié)構(gòu)清晰，包括運(yùn)動(dòng)類(lèi)型、喜歡的原因、運(yùn)動(dòng)頻率以及運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人健康和精神狀態(tài)的影響等部分。3.表達(dá)豐富性：用詞恰當(dāng)，表達(dá)豐富，能夠生動(dòng)形象地描述自己的運(yùn)動(dòng)喜好和體驗(yàn)。4.模仿能力：能夠模仿短文中的寫(xiě)作手法，如使用比喻、舉例等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的吸引力。5.創(chuàng)新性：在模仿的基礎(chǔ)上，能夠融入個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解和體驗(yàn)，使文章具有創(chuàng)新性?；卮饐?wèn)題、問(wèn)答、簡(jiǎn)答、寫(xiě)作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.通過(guò)小組合作的形式，調(diào)查并比較不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和信息整合能力。學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)并展示調(diào)查報(bào)告，包括收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)報(bào)告和進(jìn)行口頭展示等步驟。同時(shí)，通過(guò)比較不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，理解并尊重個(gè)人差異，培養(yǎng)開(kāi)放和包容的價(jià)值觀。在實(shí)際生活中，鼓勵(lì)成員積極參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活方式。1.團(tuán)隊(duì)合作能力：小組成員之間分工明確，協(xié)作默契，能夠共同完成調(diào)查任務(wù)。信息整合能力：能夠收集并整理調(diào)查數(shù)據(jù)，形成有條理的調(diào)查報(bào)告。2.報(bào)告撰寫(xiě)能力：調(diào)查報(bào)告內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)清晰，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，分析深入。3.口頭展示能力：能夠清晰、有條理地進(jìn)行口頭展示，表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯清晰。4.尊重差異：在調(diào)查過(guò)程中，能夠尊重并理解不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，展現(xiàn)出開(kāi)放和包容的價(jià)值觀。5.健康生活方式倡導(dǎo)：通過(guò)調(diào)查和展示，能夠鼓勵(lì)成員積極參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活方式。簡(jiǎn)答、報(bào)告、作品分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)Openingpage—SectionA1d第二課時(shí)Pronunciation—SectionA2a-2e第三課時(shí)GrammarFocus第四課時(shí)SectionB1a-1d第五課時(shí)SectionB2a-2c第六課時(shí)Project八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：?jiǎn)卧?xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)：比較運(yùn)動(dòng)習(xí)慣通過(guò)小組合作，調(diào)查并比較不同成員的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和信息整合能力。學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)并展示調(diào)查報(bào)告。理解并尊重個(gè)人差異，培養(yǎng)開(kāi)放和包容的價(jià)值觀。鼓勵(lì)成員積極參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康的生活方式。將班級(jí)成員分成若干小組，每組4—6人。為每組提供一份空白的“運(yùn)動(dòng)習(xí)慣調(diào)查表”，表格內(nèi)容包括：姓名、最喜歡的運(yùn)動(dòng)、喜歡的原因、運(yùn)動(dòng)頻率等。在小組內(nèi)，輪流詢(xún)問(wèn)每位成員關(guān)于他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)或鍛煉的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查表上的信息，小組共同撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。小組內(nèi)部討論并確定報(bào)告的展示方式，可以是PPT、海報(bào)、口頭演講等。每個(gè)小組輪流在班級(jí)中進(jìn)行展示，分享他們的調(diào)查報(bào)告。展示結(jié)束后，班級(jí)成員進(jìn)行互動(dòng)，可以提問(wèn)或分享自己的看法。班級(jí)共同比較各組的報(bào)告，找出最受歡迎的運(yùn)動(dòng)或鍛煉，并討論人們喜歡它的原因。小組內(nèi)部進(jìn)行總結(jié)，討論在項(xiàng)目過(guò)程中遇到的困難、收獲和需要改進(jìn)的地方。班級(jí)進(jìn)行整體總結(jié)，回顧項(xiàng)目目標(biāo)是否達(dá)成，并鼓勵(lì)成員在日常生活中積極參與運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和信息整合能力，同時(shí)加深對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的理解和尊重。九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫(xiě)）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間單元Unit3KeepFit課題Period1SectionA1a-pronunciation核心素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說(shuō)出與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如棒球、籃球、跳繩等。學(xué)生能夠理解關(guān)于體育用品歸屬和運(yùn)動(dòng)頻率的對(duì)話(huà)，并能正確回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生能夠運(yùn)用“Howoftendoyou.”（你多久……一次？）這一目標(biāo)句型及其回答“I...(times)aweek.”（我一周……次。）。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。通過(guò)小組合作和對(duì)話(huà)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話(huà)中思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)頻率進(jìn)行比較和分析，培養(yǎng)批判性思維。文化意識(shí)目標(biāo)了解運(yùn)動(dòng)對(duì)保持健康的重要性，樹(shù)立健康的生活觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。教學(xué)重點(diǎn)1.Masterthevocabularyandphrasesrelatedtosports.2.Proficientinusingthewords""Howoftendoyou..."?"Andanexchangeoftheiranswers.教學(xué)難點(diǎn)1.Accuratelydistinguishandusethepronunciationofwordscontaining/ai//i//i:/vowels:etc.2.Understandandcorrectlyusefrequencyadverbs,suchasthreetimesaweeketal.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過(guò)程（一）Warmingup（5分鐘）1.GreetingsSayhellotothestudentsandhaveabriefchattocreatearelaxingatmosphere.2.Lead-inShowsomepicturesofsportsstarsandaskstudentsiftheyknowthemandwhatsportstheyplay.Thenaskstudentswhatsportstheylikeandwhy.（二）Presentation（10分鐘）1.Showthepicturesin1aandpresentthesportsitemsonebyone.Askstudentstoreadthewordsaftertheteacherandrepeatseveraltimes.2.Havestudentswritethesportsitemsintheboxunderthepictures.Checktheanswerstogether.（三）Listeningpractice1b（10分鐘）1.Playtheconversationsatasportscentreforthefirsttime.Askstudentstolistencarefullyandanswerthethreequestions.Whosefootballisit?Whosebaseballgloveisit?Whosetennisracketisit?Howdoyouknow?2.Playtherecordingagain.Studentslistenandcompletethetablewiththecorrectinformation.3.Checktheanswersandhavestudentsexplainhowtheygottheanswers.（四）Pairwork1d（10分鐘）1.Havestudentsworkinpairs.Askthemtofindonesportsitemthattheybothhave.2.Thentheytalkaboutthesportorexercisetheydowithitusingthetargetlanguage:Doyouhaveaping-pongbat?Yes,Ido.Howoftendoyouplayping-pong?Iplayitthreetimesaweek.3.Walkaroundtheclassroomandofferhelpifneeded.Invitesomepairstopresenttheirconversationstotheclass.（五）Pronunciation（8分鐘）1.ListenandrepeatPlaytherecordingofthepronunciationpart.Studentslistenandrepeat,payingattentiontothepronunciationofthevowels.Addonemorewordtoeachgroupandhavestudentspracticepronouncingthem.2.ListenandclapPlaythesentencesandaskstudentstoclapwhentheyhearthestressedwords.Playitagainandhavestudentsrepeatthesentences,emphasizingthestressedwords.（六）SummaryandHomework（2分鐘）1.Summarizethekeypointsofthislesson,includingthesportsitemsandthetargetlanguageaboutfrequency.2.Assignhomework:Askstudentstowriteashortpassageabouttheirfavoritesportandhowoftentheydoit.板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思組長(zhǎng)審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間單元Unit3KeepFit課題Period2SectionA2a-2f核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力掌握seldom、sometimes等單詞及短語(yǔ)，積極開(kāi)口，增強(qiáng)表達(dá)自信。理解并運(yùn)用“Howoftendoyou.I...”句型，關(guān)注健康與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。訓(xùn)練聽(tīng)力技巧，聽(tīng)懂運(yùn)動(dòng)頻率相關(guān)對(duì)話(huà)，建立學(xué)習(xí)成就感。提升閱讀和口語(yǔ)能力，能復(fù)述對(duì)話(huà)并進(jìn)行角色扮演，大膽表達(dá)觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)能力學(xué)會(huì)通過(guò)上下文猜測(cè)詞義和理解句子，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。3.文化意識(shí)了解不同國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與文化差異，培養(yǎng)健康生活觀念。4.思維品質(zhì)分析頻率副詞語(yǔ)義差別，培養(yǎng)邏輯思維。思考不同國(guó)家運(yùn)動(dòng)習(xí)慣背后的原因，培養(yǎng)批判性思維。在交流中反思運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)1.頻率副詞seldom,sometimes,often,hardlyever的用法及區(qū)別。2.句型Howoftendoyou.I...的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.如何讓學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用頻率副詞描述自己的運(yùn)動(dòng)頻率。2.如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師展示一些運(yùn)動(dòng)的圖片，如打籃球、跑步、打羽毛球等，然后提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikesports?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes”或“No”。2.接著教師繼續(xù)提問(wèn)：“Whatsportsdoyoulike?”讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。3.教師再問(wèn)：“Howoftendoyouplaysports?”引出本節(jié)課的主題——運(yùn)動(dòng)頻率。（二）聽(tīng)力訓(xùn)練（5分鐘）1.教師播放2a的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填空。2.聽(tīng)完后，教師與學(xué)生一起核對(duì)答案，并讓學(xué)生重復(fù)聽(tīng)到的句子，以加深印象。（三）閱讀與理解（10分鐘）1.學(xué)生閱讀2b的對(duì)話(huà)，然后完成表格，記錄學(xué)生們進(jìn)行每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的頻率。2.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的答案，全班一起討論和核對(duì)。（四）語(yǔ)言點(diǎn)講解（5分鐘）1.教師講解頻率副詞seldom,sometimes,often,hardlyever的用法和區(qū)別，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。2.強(qiáng)調(diào)句型Howoftendoyou.I...的結(jié)構(gòu)和回答方式。（五）復(fù)述與角色扮演（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)2b的表格內(nèi)容，復(fù)述對(duì)話(huà)。2.教師將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行角色扮演，模仿2d的對(duì)話(huà)，運(yùn)用所學(xué)的頻率副詞和句型進(jìn)行交流。3.邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。（六）拓展與運(yùn)用（5分鐘）1.教師讓學(xué)生想象自己在體育中心發(fā)現(xiàn)了一件物品，然后與同桌合作，編一個(gè)對(duì)話(huà)。2.學(xué)生練習(xí)后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的對(duì)話(huà)。（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括頻率副詞和句型。2.布置作業(yè)：聽(tīng)錄音，模仿2d的對(duì)話(huà)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思組長(zhǎng)審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第三課時(shí)授課時(shí)間單元Unit3KeepFit課題Period3GrammarFocus核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用頻度副詞（always,usually,often,sometimes,seldom,hardlyever,never）。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行關(guān)于運(yùn)動(dòng)和鍛煉頻率的交流。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)觀察、分析和歸納語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極合作，提高溝通和協(xié)作能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比和推理，理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。鼓勵(lì)學(xué)生在交流中創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解不同國(guó)家和地區(qū)人們保持健康的方式和習(xí)慣，拓展文化視野。教學(xué)重點(diǎn)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法及區(qū)別。頻度副詞的用法及在句子中的位置。運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行關(guān)于運(yùn)動(dòng)和鍛煉頻率的對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。靈活運(yùn)用頻度副詞描述日常活動(dòng)的頻率。教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言技能。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景中感受和運(yùn)用語(yǔ)言。3.歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察例句，自己歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，加深理解。學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)的視頻，如人們?cè)诠珗@跑步、打球等場(chǎng)景。2.提問(wèn)學(xué)生：Whatsportscanyouseeinthevideo?Doyoulikethesesports?Howoftendoyoudothem?3.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題——Keepfit以及關(guān)于運(yùn)動(dòng)頻率的討論。（二）語(yǔ)法呈現(xiàn)（10分鐘）1.展示3a的句子，讓學(xué)生朗讀并觀察加粗的代詞，思考它們的用法。Isthisbaseballgloveyours?Yes,that'smine.Thankyou.Whosebadmintonracketisthis?Ithinkit'sHanLin's.Hishas"HL"onit.2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)形容詞性物主代詞（your,his）和名詞性物主代詞（yours,mine,his）的用法：形容詞性物主代詞后面需要接名詞，而名詞性物主代詞本身就相當(dāng)于“形容詞性物主代詞+名詞”。3.展示頻度副詞，讓學(xué)生圈出句子中的頻度副詞（once/twice/threetimesaweek,often,seldom,hardlyever,never），并按照頻率從低到高排列。4.講解頻度副詞的用法和在句子中的位置，通常位于實(shí)義動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞之后。（三）語(yǔ)法練習(xí)（10分鐘）1.完成3b的練習(xí)，讓學(xué)生用正確的代詞填空，鞏固形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。A:Dad,wherearemytennisshoes?AndTom's?B:Yoursarerighthere.Hisareoverthere.A:Whosebadmintonracketisthat?Itlooksjustlikemine!B:It'sSara's.It'snotyours!A:WhodoesthisT-shirtbelongto?Isityours?B:Yes,it'smine.Thanks!A:Aretheseourbaseballs?B:No,they'renotours.TheybelongtoEmmaandElla.2.完成3c的練習(xí)，讓學(xué)生用always,usually,sometimes,seldom,ornever填空，鞏固頻度副詞的用法。Keepingfitishard!Ilikejogginginthemorning,butIseldomwanttogetupearly!It'shardatthestartwhenI'mstillsleepy.Ijogintheparknearmyhome.Theairisclean,andIcanhearbirdssinging.Iusuallyjogintheeveningbecauseit'shardtoseethewaywhenit'sdark.Ijogthreetimesaweek,butsometimesexerciseathomeinsteadwhenitrains.（四）小組活動(dòng)（15分鐘）1.學(xué)生分組進(jìn)行3d的活動(dòng)，互相詢(xún)問(wèn)如何保持健康，包括做什么運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的頻率。Name:Whatsport/exercisedoyoudo?Howoftendoyoudoit?LinTao:Jogging.Everyday.Badminton.Twiceaweek.2.每組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并記錄。3.教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法和表達(dá)。（五）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，頻度副詞的用法和順序。2.布置作業(yè)：用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞以及頻度副詞各造三個(gè)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思組長(zhǎng)審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第四課時(shí)授課時(shí)間單元Unit3KeepFit課題Period4SectionB1a-1d核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用健身活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“anexerciseapp”“skateboarding”“playbaseball”等，以及相關(guān)表達(dá)，如“Howoften”“Whyhe/shelikesit”等。能夠用目標(biāo)語(yǔ)言清晰、有條理地介紹他人和自己的健身活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)頻率和喜歡的原因等。學(xué)會(huì)運(yùn)用精準(zhǔn)的語(yǔ)言描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)及其原因，在寫(xiě)作中提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，如快速閱讀獲取大意，精讀提取關(guān)鍵信息，完成信息匹配和表格填寫(xiě)任務(wù)。通過(guò)小組討論、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主思考能力，主動(dòng)探索鍛煉對(duì)身心健康的影響。能夠根據(jù)給定的圖表、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵詞，高效地進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)在信息整理和概括過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)借助可視化圖形梳理復(fù)雜信息。通過(guò)分析文本中不同人物的健身活動(dòng)和體驗(yàn)，提升批判性思維，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選和判斷。在寫(xiě)作和表達(dá)中，鍛煉創(chuàng)造性思維，用獨(dú)特的方式闡述自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和理解。（四）文化意識(shí)目標(biāo)了解不同運(yùn)動(dòng)在不同文化背景下的意義和價(jià)值，拓寬文化視野。培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注健康的意識(shí)，形成積極向上的生活態(tài)度和文化價(jià)值觀。通過(guò)課堂互動(dòng)和分享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和文化交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文本，掌握健身活動(dòng)相關(guān)表達(dá)，學(xué)會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言介紹他人和自己的健身活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和表達(dá)能力。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育對(duì)各族干部群眾維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的要求是什么？答：2014年9月28日，習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：各族干部群眾都要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)，像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié)，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。備注教學(xué)過(guò)程Step1：導(dǎo)入與思考引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容“SectionBHowisexercisegoodforus?”，引導(dǎo)學(xué)生思考鍛煉對(duì)身心的塑造作用，組織學(xué)生兩人一組討論“Howaresportandexercisegoodforus?”，并記錄討論結(jié)果。Step2：詞匯與表達(dá)學(xué)習(xí)展示并教授健身活動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“anexerciseapp”“skateboarding”“playbaseball”“Howoften”“Whyhe/shelikesit”等，通過(guò)例句、問(wèn)答等方式幫助學(xué)生理解和初步掌握。Step3：初次閱讀與信息匹配讓學(xué)生快速閱讀三個(gè)學(xué)生關(guān)于保持健康的評(píng)論，完成用“anexerciseapp,skateboarding,orplaybaseball”填空的任務(wù)，檢驗(yàn)對(duì)文本大意和關(guān)鍵信息的理解。Step4：再次閱讀與表格填寫(xiě)要求學(xué)生再次精讀文章，完成表格，填寫(xiě)每位同學(xué)的運(yùn)動(dòng)頻率和喜歡原因，進(jìn)一步梳理文本細(xì)節(jié)信息。Step5：小組討論與分享組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)不同健身活動(dòng)的看法和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作學(xué)習(xí)。Step6：復(fù)述練習(xí)給出圖表和結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)填寫(xiě)的表格和思維導(dǎo)圖，以第三人稱(chēng)輪流復(fù)述文章內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。Step7：寫(xiě)作任務(wù)提出問(wèn)題“Whichactivityin1bwouldyouliketotry?Giveyourreasons.”，讓學(xué)生完成一篇介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)及原因的短文，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言精準(zhǔn)度和寫(xiě)作邏輯性。Step8：展示與評(píng)價(jià)邀請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)展示自己的短文，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言、內(nèi)容、表達(dá)等方面提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生共同提高。Step9:Summary總結(jié)健身活動(dòng)相關(guān)的詞匯、表達(dá)和目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用?；仡欏憻拰?duì)身心的重要意義，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要性。Step10作業(yè)設(shè)計(jì)背誦文章并與同伴練習(xí)；完成任務(wù)單，鞏固課堂所學(xué)詞匯和表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思組長(zhǎng)審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)備課組組長(zhǎng)主備人課型新授課課時(shí)第五課時(shí)授課時(shí)間單元Unit3KeepFit課題Period5SectionB2a-2c核心素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用與運(yùn)動(dòng)和健康相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如keepfit,favouritesport,howoften,begoodfor等。2.學(xué)生能夠掌握描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)及原因的句型，如Myfavouritesportis...Ilikeitbecause...Idoit...timesaweek。3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文本獲取關(guān)鍵信息，并模仿范文制作關(guān)于自己喜歡的運(yùn)動(dòng)的思維導(dǎo)圖。4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和思維導(dǎo)圖，寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的保持健康方式的短文。學(xué)習(xí)能力1.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略（如預(yù)測(cè)、略讀、尋讀）高效獲取文本信息。2.學(xué)生能夠通過(guò)制作思維導(dǎo)圖整理和組織語(yǔ)言，提升信息歸納和邏輯思維能力。3.學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。思維品質(zhì)1.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文本提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)信息篩選和整合能力。2.學(xué)生能夠通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，提升邏輯思維和結(jié)構(gòu)化思維能力。3.學(xué)生能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提升思維的條理性和靈活性。文化意識(shí)1.學(xué)生能夠了解不同運(yùn)動(dòng)在保持健康方面的作用，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)與健康的緊密聯(lián)系。2.學(xué)生能夠培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注健康的意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。3.學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)增強(qiáng)自信心和合作精神，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型。制作并運(yùn)用思維導(dǎo)圖描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)及原因。幫助學(xué)生在寫(xiě)作中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團(tuán)結(jié)教育備注教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)展示一些運(yùn)動(dòng)的圖片，如游泳、跑步、籃球等，問(wèn)學(xué)生：“Whatsportsdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。2.然后教師問(wèn)：“Whichsportdoyoulikebest?Why?”讓學(xué)生自由回答，從而引出本節(jié)課的主題“Keepfit”。（二）閱讀（15分鐘）1.教師呈現(xiàn)2a的任務(wù)，讓學(xué)生快速閱讀Kate的帖子，了解大意。2.學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)：“WhatisKate'sfavouritesport?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Swimming.”3.教師讓學(xué)生再次仔細(xì)閱讀帖子，完成思維導(dǎo)圖的填空。Kate'sfavouritesportorexercise:SwimmingWhatdoesshelikeaboutit:It'sfuntoswimandplaywithfriends.Thecoolwaterfeelsgreatwhenit'shot.Howoftendoesshedoit:Twoorthreetimesa