幼兒園啟蒙故事征文

幼兒園啟蒙故事征文TOC\o"1-2"\h\u17941第一章《走進(jìn)幼兒園啟蒙故事的奇妙世界》 119303第二章《解析經(jīng)典啟蒙故事的主要內(nèi)容》 129589第三章《摸索啟蒙故事獨(dú)特的特點(diǎn)》 215887第四章《我對(duì)幼兒園啟蒙故事的深刻感受》 24932第五章《從故事中汲取的教育意義——我的觀點(diǎn)分析》 215525第六章《引用啟蒙故事中的精彩原文》 312463第七章《總結(jié)啟蒙故事的重要價(jià)值》 3635第八章《對(duì)幼兒園啟蒙故事發(fā)展的展望》 4第一章《走進(jìn)幼兒園啟蒙故事的奇妙世界》幼兒園啟蒙故事就像是一扇通往奇妙世界的大門(mén)。對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界充滿了無(wú)盡的新奇與樂(lè)趣。在幼兒園里，啟蒙故事無(wú)處不在。比如《小紅帽》這個(gè)故事，小朋友們圍坐在一起，聽(tīng)老師講述小紅帽去看望奶奶，路上遇到大灰狼的情節(jié)。那生動(dòng)的描述仿佛把小朋友們帶入了一片神秘的大森林中，他們可以想象小紅帽戴著那頂鮮艷的紅帽子，走在鋪滿落葉的小路上。這些啟蒙故事，無(wú)論是關(guān)于小動(dòng)物的趣事，還是勇敢的小朋友的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，都像一個(gè)個(gè)魔法盒子，每打開(kāi)一個(gè)，就會(huì)展現(xiàn)出一個(gè)獨(dú)特的小世界，讓孩子們?cè)谶@個(gè)充滿幻想的世界里盡情遨游。而且，啟蒙故事的種類繁多，有神話傳說(shuō)，像《盤(pán)古開(kāi)天地》，讓孩子們了解到世界的起源是如此神奇；也有溫馨的生活故事，如《猜猜我有多愛(ài)你》，傳遞著濃濃的親情。這個(gè)奇妙世界里的故事，就像點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮了孩子們幼小的心靈。第二章《解析經(jīng)典啟蒙故事的主要內(nèi)容》以《三只小豬》為例，這是一個(gè)廣為人知的啟蒙故事。故事里有三只小豬，它們離開(kāi)家去外面闖蕩，各自建造房子。第一只小豬很偷懶，用稻草很快就蓋好了房子；第二只小豬稍微用心一點(diǎn)，用木頭建了房子；而第三只小豬非常勤勞，花了很長(zhǎng)時(shí)間用磚頭建了一座堅(jiān)固的房子。后來(lái)大灰狼來(lái)了，它輕而易舉地就吹倒了第一只小豬的稻草房，第二只小豬的木屋也沒(méi)能抵擋得住大灰狼的攻擊。第三只小豬的磚頭房子，堅(jiān)固無(wú)比，大灰狼想盡辦法也進(jìn)不去。這個(gè)故事主要告訴孩子們做事要認(rèn)真、勤勞，不能偷懶。像第一只和第二只小豬那樣為了圖省事而建造不堅(jiān)固的房子，最后就會(huì)面臨危險(xiǎn)。再看《丑小鴨》的故事，講述了一只出生在鴨群里的小天鵝，因?yàn)殚L(zhǎng)得和其他小鴨子不一樣而被嘲笑、欺負(fù)。它四處流浪，經(jīng)歷了很多苦難，但始終沒(méi)有放棄。它發(fā)覺(jué)自己原來(lái)是一只美麗的天鵝。這個(gè)故事的主要內(nèi)容體現(xiàn)了成長(zhǎng)中的孤獨(dú)、堅(jiān)持和自我發(fā)覺(jué)的重要性。第三章《摸索啟蒙故事獨(dú)特的特點(diǎn)》啟蒙故事有許多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先是它的趣味性。就像《拔蘿卜》這個(gè)故事，老公公種了一個(gè)大蘿卜，蘿卜長(zhǎng)得太大了，老公公拔不動(dòng)，于是叫來(lái)了老婆婆，然后又依次叫來(lái)了小姑娘、小狗、小貓一起拔蘿卜。故事里的人物形象很可愛(ài)，有胖胖的老公公，慈祥的老婆婆，活潑的小姑娘還有可愛(ài)的小動(dòng)物。整個(gè)拔蘿卜的過(guò)程充滿了歡樂(lè)和趣味，小朋友們聽(tīng)的時(shí)候會(huì)忍不住跟著一起用力拔蘿卜。其次是啟蒙故事具有很強(qiáng)的教育性。例如《司馬光砸缸》，當(dāng)小伙伴掉進(jìn)大水缸里，別的孩子都驚慌失措的時(shí)候，司馬光卻冷靜地拿起石頭砸破水缸救出了小伙伴。這個(gè)故事教會(huì)孩子們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)和困難的時(shí)候要冷靜思考，想出解決辦法。而且啟蒙故事的語(yǔ)言通常都很簡(jiǎn)單易懂，就像《小貓釣魚(yú)》中，“小貓跟著媽媽去河邊釣魚(yú)，一會(huì)兒捉蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，結(jié)果一條魚(yú)也沒(méi)釣到。后來(lái)小貓聽(tīng)了媽媽的話，專心釣魚(yú)，終于釣到了大魚(yú)。”簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，卻把小貓釣魚(yú)的過(guò)程和其中蘊(yùn)含的道理清晰地表達(dá)出來(lái)，非常適合幼兒園的小朋友理解。第四章《我對(duì)幼兒園啟蒙故事的深刻感受》幼兒園啟蒙故事對(duì)我來(lái)說(shuō)有著特別的意義。每次看到小朋友們聚精會(huì)神地聽(tīng)故事的樣子，我就深深感受到這些故事的魅力。記得有一次給小朋友們講《神筆馬良》的故事，當(dāng)我講到馬良用他的神筆畫(huà)出各種東西來(lái)幫助窮人的時(shí)候，小朋友們的眼睛里閃爍著好奇和向往的光芒。他們會(huì)為馬良的善良而感動(dòng)，也會(huì)對(duì)那支神奇的筆充滿幻想。這些啟蒙故事不僅僅是簡(jiǎn)單的故事，它們像是一把把鑰匙，打開(kāi)了孩子們心中那扇充滿想象和情感的大門(mén)。它們能讓孩子們?cè)跉g笑中學(xué)會(huì)道理，在感動(dòng)中成長(zhǎng)。而且，通過(guò)這些故事可以看到孩子們內(nèi)心世界的反映。當(dāng)他們聽(tīng)到故事中的壞人受到懲罰時(shí)，會(huì)歡呼雀躍；聽(tīng)到好人遇到困難時(shí)，會(huì)皺起小眉頭，表現(xiàn)出擔(dān)憂。這讓我覺(jué)得啟蒙故事就像是一面鏡子，映照出孩子們純真的心靈。第五章《從故事中汲取的教育意義——我的觀點(diǎn)分析》從《狼來(lái)了》這個(gè)故事中，我們能汲取到非常重要的教育意義。故事里的小男孩因?yàn)闊o(wú)聊就多次欺騙村民說(shuō)狼來(lái)了，當(dāng)狼真的來(lái)了的時(shí)候，村民們不再相信他，結(jié)果他的羊都被狼吃掉了。這個(gè)故事告訴小朋友們一定要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊。撒謊可能會(huì)帶來(lái)一時(shí)的樂(lè)趣，但是一旦失去別人的信任，后果會(huì)很?chē)?yán)重。在幼兒園的教育中，誠(chéng)實(shí)是一種非常重要的品德。再看《孔融讓梨》，孔融在分梨的時(shí)候，把大的梨讓給了哥哥和弟弟，自己拿了最小的梨。這個(gè)故事體現(xiàn)了謙讓的美德。在幼兒園這個(gè)小集體里，小朋友們之間會(huì)經(jīng)常分享東西，如果都能像孔融一樣懂得謙讓，那么就會(huì)減少很多爭(zhēng)吵和矛盾。這些故事中的教育意義，不是通過(guò)生硬的說(shuō)教傳遞給孩子們的，而是通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，讓孩子們自然而然地去思考、去感悟，這樣的教育方式更容易被孩子們接受。第六章《引用啟蒙故事中的精彩原文》在《賣(mài)火柴的小女孩》中有這樣一段精彩的原文：“她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周?chē)樟亮?。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)?！棠?！’小女孩叫起來(lái)，‘啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！’”這一段原文把小女孩的孤獨(dú)、無(wú)助以及對(duì)奶奶的渴望表現(xiàn)得淋漓盡致。還有《白雪公主》中的原文：“鏡子，鏡子，誰(shuí)是世界上最美麗的人？”皇后對(duì)著魔鏡問(wèn)的這句話幾乎每個(gè)小朋友都知道。這簡(jiǎn)單的一句話卻開(kāi)啟了整個(gè)故事的情節(jié)，也體現(xiàn)出皇后的虛榮。這些精彩的原文都是啟蒙故事中的精華部分，它們用生動(dòng)的文字描繪出一個(gè)個(gè)鮮活的形象和場(chǎng)景，讓小朋友們沉浸在故事的世界里。第七章《總結(jié)啟蒙故事的重要價(jià)值》幼兒園啟蒙故事有著不可忽視的重要價(jià)值。，它有助于孩子們語(yǔ)言能力的發(fā)展。啟蒙故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單而又豐富，孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到很多新的詞匯和語(yǔ)句表達(dá)。比如在《小馬過(guò)河》中，“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”這樣的語(yǔ)句，能讓孩子們學(xué)會(huì)用“既也”這樣的關(guān)聯(lián)詞。另，啟蒙故事對(duì)孩子們的品德培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。像前面提到的《孔融讓梨》等故事，能夠在潛移默化中讓孩子們懂得各種美德。啟蒙故事還能激發(fā)孩子們的想象力。在《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》里，愛(ài)麗絲跟著兔子掉進(jìn)了一個(gè)神奇的世界，那里有會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、變大變小的蛋糕等，這種充滿奇幻的故事能讓孩子們的想象力自由馳騁。這些價(jià)值使得啟蒙故事成為幼兒園教育中不可或缺的一部分。第八章《對(duì)幼兒園啟蒙故事發(fā)展的展望》時(shí)代的發(fā)展，幼兒園啟蒙故事也有著廣闊的發(fā)展前景。在內(nèi)容方面，可以融入更多現(xiàn)代元素，例如環(huán)保主題的啟蒙故事，講述小動(dòng)物們一起保護(hù)森林家園的故事，讓孩子們從小就樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在傳播形式上，可以利用更多的多媒體手段。除了傳統(tǒng)的老師講述，還可以制作成精美的動(dòng)畫(huà)故事，像《小豬佩