小學(xué)語(yǔ)文課文征文

小學(xué)語(yǔ)文課文征文TOC\o"1-2"\h\u11084第一章走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課文的多彩世界 114780第二章剖析經(jīng)典課文《落花生》的主要內(nèi)容 126052第三章論《落花生》所蘊(yùn)含的深刻哲理 127286第四章《落花生》中的經(jīng)典語(yǔ)句賞析 221646第五章我從《落花生》中學(xué)到的做人道理 213257第六章其他小學(xué)語(yǔ)文課文的獨(dú)特魅力 227487第七章小學(xué)語(yǔ)文課文對(duì)成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義 332445第八章珍視小學(xué)語(yǔ)文課文這筆精神財(cái)富 3第一章走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課文的多彩世界小學(xué)語(yǔ)文課文就像是一扇扇通往不同世界的大門(mén)。每一篇課文都有它獨(dú)特的魅力。比如說(shuō)《富饒的西沙群島》，它帶著我們領(lǐng)略了西沙群島那迷人的風(fēng)光。課文里描寫(xiě)海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，這生動(dòng)的描寫(xiě)就像在我們眼前展開(kāi)了一幅海底的畫(huà)卷。還有那些在海里穿梭的魚(yú)群，多得數(shù)不清，正像課文里說(shuō)的“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”，讓我們感受到了西沙群島物產(chǎn)的豐富。這些課文不僅讓我們看到了祖國(guó)山河的美麗，還能讓我們了解到不同的風(fēng)土人情，帶我們進(jìn)入一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)奇幻與美好的世界。第二章剖析經(jīng)典課文《落花生》的主要內(nèi)容《落花生》這篇課文是非常經(jīng)典的。它主要講的是一家人圍坐在一起談?wù)摶ㄉ墓适?。作者許地山，通過(guò)一家人種花生、收花生到談?wù)摶ㄉ倪^(guò)程展開(kāi)描寫(xiě)。一家人在談?wù)摶ㄉ鷷r(shí)，父親說(shuō)花生雖然不好看，可是很有用。不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。花生是矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。這個(gè)過(guò)程非常的質(zhì)樸，就像是我們?nèi)粘Ｉ钪械膱?chǎng)景，一家人圍坐在一起分享生活中的點(diǎn)滴感悟，從種花生這樣一個(gè)小事，引出后面深刻的討論。第三章論《落花生》所蘊(yùn)含的深刻哲理《落花生》蘊(yùn)含的哲理很深刻。它告訴我們做人要像花生一樣，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的例子。就像有些明星，他們可能外表光鮮亮麗，受到很多人的追捧，但是卻沒(méi)有做什么對(duì)社會(huì)有積極意義的事情。而那些默默奉獻(xiàn)的人，就像花生一樣。比如說(shuō)那些在偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的老師，他們遠(yuǎn)離城市的繁華，在條件艱苦的地方默默耕耘，他們雖然沒(méi)有那么耀眼的外表，沒(méi)有很多的財(cái)富和名聲，但是他們卻為山區(qū)的孩子們帶去了知識(shí)和希望，他們就是像花生一樣的人，雖然平凡但是有著巨大的價(jià)值。第四章《落花生》中的經(jīng)典語(yǔ)句賞析《落花生》中有很多經(jīng)典的語(yǔ)句值得我們賞析?！叭艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@一句話(huà)可以說(shuō)是文章的精髓所在。它用簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言，點(diǎn)明了做人的準(zhǔn)則。從句子結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，前半句“人要做有用的人”直接提出了正面的要求，后半句“不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了只追求外在而沒(méi)有內(nèi)涵的不可取。這種對(duì)比讓我們更加深刻地理解了應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人。就像我們身邊那些真正值得尊敬的人，他們往往是低調(diào)務(wù)實(shí)，默默為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的。第五章我從《落花生》中學(xué)到的做人道理從《落花生》這篇課文中，我學(xué)到了很多做人的道理。它讓我明白，做人不應(yīng)該過(guò)于追求外在的虛榮。就像在學(xué)校里，有些同學(xué)總是喜歡炫耀自己的新衣服、新文具，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上卻不努力。而我應(yīng)該像花生一樣，腳踏實(shí)地。在學(xué)習(xí)上，要默默努力，積累知識(shí)，提升自己的能力。在生活中，也要做一個(gè)對(duì)他人有幫助的人。比如幫助鄰居老奶奶提東西，幫助同學(xué)解答難題等。不能只是為了表面的風(fēng)光，而忽略了內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。第六章其他小學(xué)語(yǔ)文課文的獨(dú)特魅力除了《落花生》，其他的小學(xué)語(yǔ)文課文也有著獨(dú)特的魅力。像《桂林山水》，它讓我們領(lǐng)略到了桂林山水甲天下的美景。課文中描寫(xiě)桂林的山“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，有的像駱駝，有的像巨象，有的像老人”，這樣的描寫(xiě)讓我們仿佛置身于桂林的山水之間。還有《翠鳥(niǎo)》這篇課文，生動(dòng)地描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形和它敏捷的動(dòng)作?！按澍B(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”這細(xì)致的描寫(xiě)，讓我們看到了翠鳥(niǎo)的美麗可愛(ài)，也讓我們感受到了大自然的神奇。第七章小學(xué)語(yǔ)文課文對(duì)成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義小學(xué)語(yǔ)文課文對(duì)我們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。它是我們認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端。比如說(shuō)《小小的船》這篇課文，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！睂?duì)于幼小的我們來(lái)說(shuō)，這篇課文就像是一把打開(kāi)想象大門(mén)的鑰匙，讓我們對(duì)天空、對(duì)宇宙充滿(mǎn)了幻想。我們年齡的增長(zhǎng)，像《為中華之崛起而讀書(shū)》這樣的課文，又激勵(lì)著我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，讓我們明白自己肩負(fù)的責(zé)任。這些課文在不同的成長(zhǎng)階段，給予我們不同的引導(dǎo)，讓我們不斷成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。第八章珍視小學(xué)語(yǔ)文課文這筆精神財(cái)富小學(xué)語(yǔ)文課文是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。它里面包含了很多的傳統(tǒng)文化、道德觀念、人生哲理等。例如《司馬光》這篇課文，展現(xiàn)了司馬光的聰明機(jī)智。在小伙伴掉進(jìn)大水缸的緊急情況下，他沒(méi)有像其他孩子一樣驚慌失措，而是冷靜地搬起